郭小強(qiáng)

摘要：隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本文闡述了提高小學(xué)計算機(jī)課堂教學(xué)有效性的策略，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計算機(jī)? ?課堂教學(xué)? ?有效性? ?方略

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，計算機(jī)教學(xué)被廣泛運(yùn)用到基礎(chǔ)教育課程中，但也存在很多問題亟須解決。因此，在小學(xué)計算機(jī)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。

一、有效運(yùn)用情境教學(xué)模式

在小學(xué)計算機(jī)課堂教學(xué)過程中，教師要堅持以學(xué)生為主體，通過激發(fā)學(xué)生計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生參與教學(xué)活動，從而營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。同時，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格，開展有針對性的教學(xué)活動設(shè)計，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。由于小學(xué)生年紀(jì)普遍較小，所以他們不具備良好的思維與能力，無法長時間集中注意力。因此，教師可以將游戲與教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。如在教學(xué)“鍵盤指法”時，枯燥的練習(xí)內(nèi)容只會讓學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理，不利于提高教學(xué)效率。這時，教師可以通過游戲的方式吸引學(xué)生的注意力。如教師可以開展警察抓小偷、金山打字比賽和打地鼠等游戲，促使學(xué)生積極練習(xí)，有效提升學(xué)生的打字速度和指法，從而熟練掌握所學(xué)知識。

二、針對學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)

小學(xué)計算機(jī)課堂教學(xué)的每個模塊都有相應(yīng)的任務(wù)，任務(wù)中又包含了各類知識點(diǎn)。如系統(tǒng)的使用和功能的教學(xué)主要任務(wù)是讓學(xué)生編制電子報刊，這一任務(wù)包含了五個知識點(diǎn)，分別是概念、排版、設(shè)置打印、圖形功能和表格功能，教師通過將大任務(wù)分成五個小任務(wù)，確保每個小任務(wù)中有相應(yīng)的知識點(diǎn)，一個小任務(wù)就代表一節(jié)課。另外，教師可以根據(jù)學(xué)生感興趣的事物設(shè)計任務(wù)，在激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)的同時，促使學(xué)生快速掌握所學(xué)的知識。

三、利用實(shí)踐操作進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)過程中，教師要把握理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐操作。如在教學(xué)“幻燈片的制作”時，教師可以將部分操作技巧告訴學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行摸索和實(shí)踐，大膽假設(shè)，并在教師的幫助下完成幻燈片的制作，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、有效開展形象教學(xué)

小學(xué)計算機(jī)課程的很多知識都比較復(fù)雜、深奧，由于小學(xué)生不具備良好的邏輯思維，所以他們很難理解和學(xué)習(xí)這些知識，而教師運(yùn)用形象教學(xué)能有效解決這一問題。如在教學(xué)“認(rèn)識計算機(jī)課程”時，教師可以利用學(xué)生的好奇心和求知欲非常強(qiáng)烈這一心理特點(diǎn)進(jìn)行提問：“計算機(jī)有什么作用？你對計算機(jī)有哪些了解？”學(xué)生會踴躍參與，積極回答問題。此外，教師可以利用教學(xué)光盤進(jìn)行演示，讓學(xué)生了解計算機(jī)，并通過圖片、動畫、音頻、視頻等形式，加深學(xué)生對計算機(jī)知識的理解。

五、利用小組合作方式進(jìn)行有效教學(xué)

在小學(xué)計算機(jī)教學(xué)過程中，教師可以合理運(yùn)用小組合作模式進(jìn)行有效教學(xué)。在對學(xué)生合理分組之后，教師可以有針對性地布置教學(xué)任務(wù)，小組成員之間開始合作交流，學(xué)生不僅可以了解到其他學(xué)生的優(yōu)勢，還可以通過有效溝通梳理自己掌握的知識，鍛煉傾聽和溝通的能力。這樣一來，學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率，又加強(qiáng)了交際能力，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

六、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)計算機(jī)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，結(jié)合情境教學(xué)模式和形象教學(xué)模式，開展有針對性的教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐操作，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吉志華.論小學(xué)計算機(jī)課堂教學(xué)有效性的提升[J].學(xué)周刊，2015，（26）.

（作者單位：山東省東營市東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)中心小學(xué)）