黃慧

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用越來越普及。為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)助力地理課堂教學(xué)的目的，研究信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用就顯得十分重要。本文結(jié)合地理教學(xué)現(xiàn)狀及地理課堂中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，探討了信息技術(shù)在高中地理教學(xué)的有效應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：高中地理? ?信息技術(shù)

一、信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀

1.信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

科學(xué)技術(shù)的變革給信息技術(shù)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，隨著互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達(dá)，人與人之間的溝通、信息的獲得越來越離不開信息技術(shù)。教師把信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，可以打破常規(guī)的教學(xué)方式，為枯燥的學(xué)習(xí)生活提供一絲樂趣。

2.信息技術(shù)與地理教學(xué)結(jié)合現(xiàn)狀

地理是一門抽象的綜合性學(xué)科，學(xué)生需要具備一定的空間想象力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師很難解釋清楚地理知識，學(xué)生也很難理解一些地理現(xiàn)象的發(fā)生和運(yùn)動過程。如果教師利用投影儀等多媒體設(shè)備進(jìn)行動畫演示，可以活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于教學(xué)活動順利進(jìn)行，達(dá)到事半功倍的效果。但事物都有兩面性，有些教師沒有將信息技術(shù)與教學(xué)活動有效融合起來，出現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)活動搭配失衡的現(xiàn)象。

二、信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

1.巧用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)有效結(jié)合，旨在將信息技術(shù)作為一種教學(xué)方式，幫助教師有效傳授地理知識。教師將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，使用影像、動畫、聲音等多媒體設(shè)備，能為學(xué)生創(chuàng)造更加直觀的情境，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)并掌握地理知識。在觀看影片或動畫時，學(xué)生不但可以鍛煉觀察力，而且可以在觀看時進(jìn)行思考，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對某一個知識點(diǎn)的印象，更好地掌握知識。

2.發(fā)揮信息技術(shù)視聽呈現(xiàn)優(yōu)勢，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

地理是一門抽象且綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅有單純的地理知識，還包括政治、文化、歷史等學(xué)科的知識。教師可以利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行演示，結(jié)合聲音、畫面、文字，逼真地呈現(xiàn)出各種現(xiàn)象。在動畫演示的過程中，學(xué)生可以更加直觀地觀察演變與形成的整個過程，打破了常規(guī)教學(xué)中僅通過單純語言描述的桎梏。

3.合理運(yùn)用信息技術(shù)，助力學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

新課程改革以來，新穎、有效的探究性學(xué)習(xí)模式在平時的教學(xué)活動中顯得尤為重要，已成為課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。一方面，學(xué)生不僅可以掌握基本的地理知識，還可以在此過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過自主學(xué)習(xí)，探究解決自己的疑惑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力等;另一方面，教師將多媒體信息技術(shù)與地理教學(xué)結(jié)合起來，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生學(xué)習(xí)地理錦上添花。

如在教學(xué)“自然災(zāi)害對人類的影響”時，教師可以使用多媒體播放《洛杉磯大地震》的片段。學(xué)生通過影片，可以體會到地震帶給人類的災(zāi)難，如巨額的財(cái)產(chǎn)損失、人類的傷亡、建筑物的坍塌、不可磨滅的心理創(chuàng)傷等。通過各種難以忘記的畫面，學(xué)生能親身體會到地震給人類造成的危害。多媒體不僅可以活躍課堂氛圍，一改枯燥的教學(xué)方法，還可以激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

信息技術(shù)與高中地理教學(xué)的有效結(jié)合，可以將抽象的地理知識經(jīng)過多媒體演示的方式具體化。與此同時，信息技術(shù)有兩面性，教師需要認(rèn)真研究，合理使用。在使用新媒體的過程中，教師應(yīng)綜合考慮各種因素，把握好信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的比重。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第二中學(xué)）