◆李華艷

(臨沂第三實驗小學(xué)金盾校區(qū))

近年來，探究式學(xué)習(xí)方法逐漸受到了小學(xué)語文教師的運用和青睞，這種教學(xué)方法不僅突出了學(xué)生的主體地位，同時有利于學(xué)生主動性地提升，創(chuàng)新能力和探索精神地培養(yǎng)，尤其是小學(xué)生具有很強的塑造性，巧妙開展探究式學(xué)習(xí)能夠獲得事半功倍的教學(xué)效果。因此，對小學(xué)語文教學(xué)的探究式學(xué)習(xí)開展進行研究具有重要意義。

一、探究式學(xué)習(xí)概述

1.探究式學(xué)習(xí)概念

現(xiàn)代小學(xué)教育教學(xué)中，探究式學(xué)習(xí)開展是培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。探究式學(xué)習(xí)是指在教學(xué)活動中，學(xué)生自己圍繞教師創(chuàng)設(shè)的情境去研讀課文，即自己發(fā)現(xiàn)問題，并思考、探索和解決問題，從而獲得知識的過程。探究式學(xué)習(xí)的開展，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、個人情感及知識的培養(yǎng)與提升，特別是對于學(xué)生探索精神、創(chuàng)新意識和實踐能力地培養(yǎng)和發(fā)展具有非常積極的作用。小學(xué)語文教學(xué)中，探究式學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用有助于學(xué)生獨體地位的確立，使學(xué)生的語文思維和學(xué)習(xí)積極主動性得到提升，從而促進教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量地提升。

2.探究式學(xué)習(xí)常見類型

現(xiàn)階段的小學(xué)語文教師常用的探究式學(xué)習(xí)方法包括角色扮演法、頭腦風暴法、小組活動法等。小學(xué)語文教師開展探究式學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，并在問題解決中去總結(jié)和獲取知識，對于學(xué)生自主開發(fā)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。

3.探究式學(xué)習(xí)的特點

(1)自主性

自主性是探究式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵特點，在探究式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根自己的學(xué)習(xí)情況和需求制定學(xué)習(xí)計劃和目標，采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題。如此一來，不僅會有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性地激發(fā)。

(2)實踐性

通過探究式學(xué)習(xí)的概念可知，學(xué)生是探究式學(xué)習(xí)的主體，在探究式學(xué)習(xí)開展過程中，要求學(xué)生自己去通過自身的努力，如搜集資料、動手尋找答案等方法來解決遇到的問題，可以使學(xué)生自主解決問題的能力得到有效的鍛煉，充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)的實踐性。

(3)開放性

探究式學(xué)習(xí)的開放性指的是這種學(xué)習(xí)方法不會對學(xué)生的思想進行束縛，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也是開放的，學(xué)生可以借助電視、網(wǎng)絡(luò)和書籍等途徑來探索和解決問題，這樣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到更加放松，心情更加愉悅，從而學(xué)生的才能與想象力得到充分發(fā)揮。

(4)合作性

小學(xué)生的知識水平比較有限，要想讓其更好地解決問題，應(yīng)該重視學(xué)生間的合作，使小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，共同進步，這對于小學(xué)生知識的掌握及未來發(fā)展具有重要的意義。探究式學(xué)習(xí)的合作性還體現(xiàn)在學(xué)生與教師之間的溝通交流，師生交流溝通中，教師可以為學(xué)生問題的解決提供有效的評估和指導(dǎo)，學(xué)生幫助教師更好地開展教學(xué)活動，從而促進語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果地提升。

二、小學(xué)語文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)開展的具體策略

1.重視合作，開展小組學(xué)習(xí)

小學(xué)生的好奇心都比較強，對自己未知的事情有著濃厚的興趣和強烈的探究欲，因此，小學(xué)語文教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇時要充分考慮學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生體驗知識獲得的過程。然而，需要注意的是，小學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力都具有一定的局限性，在問題探究和解決過程中需要得到幫助，因此，小學(xué)語文教師為確保探究式學(xué)習(xí)的有效開展，應(yīng)該重視學(xué)生之間的合作，開展小組學(xué)習(xí)。通過開展小組學(xué)習(xí)，使各小組成員在探究式學(xué)習(xí)過程中很好對鍛煉了自身解決問題的能力，同時也有助于學(xué)生之間友誼的增強，從而營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生感覺到輕松愉悅，則教學(xué)效果必然會得到保障。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動探究

在小學(xué)語文課堂教學(xué)期間，除了教師要積極探索探究式教學(xué)方法以外，還必須引導(dǎo)學(xué)生主動進行探究學(xué)習(xí)。因此，對小學(xué)語文教師便提出了以下兩點要求。第一，充分調(diào)動學(xué)生對探究式學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只要有了興趣，便能主動去探索學(xué)習(xí)，進而有效的提高了學(xué)習(xí)水平，增強了學(xué)習(xí)能力。所以，在進行探究式教學(xué)期間，可通過創(chuàng)新，來豐富教學(xué)方式，進而調(diào)動學(xué)生的積極性。第二，教師還要綜合學(xué)生特點合理選擇探究式教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生差異，有針對性的設(shè)計教學(xué)方法，這樣便可在發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢的同時，有效提高教學(xué)效率，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。3.加強師生之間互動與交流課堂上，師生之間的互動是不可或缺的，適當?shù)幕硬粌H可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能夠有效提高教學(xué)效率。但由于學(xué)生間的興趣是有差異的，比如有的學(xué)生喜歡用文字敘述自己經(jīng)歷的事情，而有的學(xué)生更青睞于閱讀，不擅長寫作，對于這種情況，教師及時了解學(xué)生的喜好是非常關(guān)鍵的，因此教師在充分了解學(xué)生特點的前提下，在課堂上合理創(chuàng)設(shè)情境、選擇教學(xué)方法，進而有效激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，充分凸顯在課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，使其從心理上熱愛閱讀。

4.為學(xué)生提供充足的探究空間

在小學(xué)語文教學(xué)期間，要想更好的開展探究式教學(xué)，教師就需要給學(xué)生提供足夠的探究空間。并合理的將學(xué)生的課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，使得探究式學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程，即培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)期間，善于發(fā)現(xiàn)并主動解決問題，不斷提高自身解決問題的能力。如在閱讀教學(xué)期間，教師應(yīng)盡可能豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，包括課外名著、小說等，促使學(xué)生思想上進步，拓展思維。再如在作文教學(xué)期間，也不能將學(xué)生局限于課堂寫作，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，通過親身體會，仔細觀察，描寫出自己的真情實感，進而有效提高了寫作水平。

5.引導(dǎo)學(xué)生全員參與

探究式教學(xué)最突出的一個特點是在學(xué)習(xí)期間學(xué)生能夠全員參與并主動探討。介于小學(xué)生的年齡特點，對新事物充滿好奇，具有極強的探究意識，特別是對自己感興趣的事物，便能取得較好的學(xué)習(xí)效果。因此教師在選擇探究式學(xué)習(xí)題目時應(yīng)綜合學(xué)生的興趣愛好，合理決策學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，盡可能讓每一位學(xué)生參與到教學(xué)當中。在學(xué)生遇到困難時，教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生主動探索問題，最終找出答案。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)過程中，探究式學(xué)習(xí)的開展不僅有助于小學(xué)生知識的獲得和學(xué)習(xí)熱情的有效激發(fā)，而且極大地培養(yǎng)和提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和探案精神。小學(xué)語文教師在探究式學(xué)習(xí)開展過程中要加強與學(xué)生之間的交流與互動，引導(dǎo)學(xué)生主動進行探究學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充足的探究空間，并且要重視合作，開展小組學(xué)習(xí)，從而在探究式學(xué)習(xí)開展過程中，使小學(xué)生的綜合能力得到有效地提升。