◆付靜嫻

(秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)上徐各莊中學(xué))

初中思想政治課程是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的主要途徑，在思想政治課程教學(xué)改革過程中，作為初中思想政治課教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀的調(diào)查了解和研究工作。對學(xué)生的情況有詳細(xì)的了解，才能在教學(xué)工作中扎實(shí)的推進(jìn)教學(xué)改革工作才能有針對性的提升教學(xué)的效果。在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)之下，以學(xué)生為中心的理念已經(jīng)深入教育者的內(nèi)心，以學(xué)生為中心充分體現(xiàn)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的地位。初中思想政治課教學(xué)要一切以學(xué)生的思想政治素質(zhì)提升為核心目標(biāo)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從學(xué)生的興趣入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)動力，這樣的方法很大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。任何一種教學(xué)方法的選擇必須以能全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為根本標(biāo)準(zhǔn)。針對初中思想政治學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、通過在教學(xué)中設(shè)置思想政治類的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程，要充分的將自己的注意力集中到課堂上。而故事一般來說，都更容易吸引人們的注意力，教師可以創(chuàng)設(shè)故事情境，來講授一些重點(diǎn)的思想政治觀念。如在學(xué)習(xí)《珍惜無價的自尊》一課時，可以用多媒體展示故事《尊嚴(yán)比生命更重要》。法國著名的將軍狄龍講，在一戰(zhàn)時期的一場惡戰(zhàn)中，他帶領(lǐng)第80步兵團(tuán)進(jìn)攻一個城堡，被對方火力壓住無法前進(jìn)。狄龍情急之下大聲對他的部下說：“誰設(shè)法炸毀城堡，誰就能得到1000法郎?！彪m然如此可是，沒有任何一位士兵，主動的沖向城堡，所以狄龍大聲責(zé)怪士兵們都很懦弱，侮辱了法蘭西國家的威嚴(yán)。然而有一位軍士聽過之后，大聲地對狄龍說，長官，如果你不提懸賞的事，所有的士兵都會沖鋒陷陣。狄龍聽罷，大聲高喊，為了法蘭西的勝利沖??！結(jié)果，最后，所有的步兵團(tuán)，都從掩體中沖了出來，這場戰(zhàn)爭非常的慘烈，一千多名士兵當(dāng)中只有90人生還，通過這樣一個故事，學(xué)生的內(nèi)心受到了很大的震撼，雖然貨幣是財(cái)富的象征，好像可以換來所有的東西，然而財(cái)富畢竟不是萬能的。所以這樣一個故事引發(fā)了學(xué)生們對于金錢的思考，對于自己人生目標(biāo)的定位的思考。雖然金錢在很大程度上可以調(diào)動人們的積極性，然而如果長遠(yuǎn)來看，金錢可能讓我們損失的更多。讓學(xué)生建立起正確的金錢觀，對于他們今后的人生選擇和發(fā)展都是非常必要的。

二、在課堂教學(xué)中，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣被調(diào)動起來以后，教師就要在課堂教學(xué)中進(jìn)一步的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的興趣很可能因?yàn)榻處煹?，不?jīng)意的失誤就可能喪失殆盡，所以教師要關(guān)注到各種細(xì)節(jié)。例如，從教學(xué)方式上要多于變換，要用更加創(chuàng)新的方式靈活的呈現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法是多種多樣的，例如，課的類型既有講授課，也有討論課、練習(xí)課、自學(xué)課，教學(xué)手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)的具體方法設(shè)計(jì)可以遵循不同的思路，例如，不同的方法和手段可以交替使用，在不同的章節(jié)之間也要采取不同的形式，這樣學(xué)生們就可以保持較高的新鮮感，睡覺，做其他作業(yè)的現(xiàn)象也會消失。另外，要讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，調(diào)動學(xué)生的積極參與。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生卻不為所動，反覺得自己單純是貯存教材內(nèi)容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足，自然地失去了對所學(xué)課程的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。所以，要讓學(xué)生對問題進(jìn)行討論，甚至是辯論，這樣他們才能更加專注的思考某些問題，進(jìn)行一定的探索思考。

三、教師可以結(jié)合社會熱點(diǎn)事件，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)或正在發(fā)生的事情，是最受到學(xué)生的關(guān)注的這些社會熱點(diǎn)事件，挑戰(zhàn)學(xué)生們的思維，挑戰(zhàn)他們的固有常識，對于他們的思想道德觀念也產(chǎn)生這種沖擊。所以，結(jié)合社會熱點(diǎn)事件，用思想政治課程的，觀念和原理去進(jìn)行解讀，可以幫助學(xué)生更加理性的去分析這些現(xiàn)象，并且更好的指導(dǎo)自己的社會生活。所以，初中思想政治課程教師要積極的引入這些熱點(diǎn)事件，給思想政治課程帶去更多的新意，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的成效。

總而言之，在初中思想政治課堂上，教師要采用創(chuàng)新的方式組織教學(xué)，去吸引學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生的專注參與，提高整個課堂教學(xué)的效果，給學(xué)生帶去不一樣的學(xué)習(xí)感受。要真正讓學(xué)生從思想政治課堂上專注而投入的獲益，借助思想政治課程當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的知識和能力去更好的適應(yīng)社會生活。