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(揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué))

一、當(dāng)前軍事理論課教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.關(guān)于重視程度

很多高校對(duì)軍事理論課教學(xué)重視程度仍顯不足，主要表現(xiàn)在軍事理論的教學(xué)管理機(jī)制不健全，沒(méi)有單獨(dú)建立軍事理論教研室，或直接由人武部(保衛(wèi)處)負(fù)責(zé)實(shí)施，或?qū)④娛吕碚摻萄惺液喜⒌剿颊裙舱n程教研室，教學(xué)保障設(shè)施與經(jīng)費(fèi)投入不足。在上課時(shí)間的安排上，一般安排在周末或者晚上進(jìn)行授課，這個(gè)時(shí)間上課，由于學(xué)生的精力不足，注意力渙散，很難取得預(yù)期的教學(xué)效果，課堂教學(xué)的實(shí)效性與教學(xué)質(zhì)量更無(wú)從談起。

2.關(guān)于師資隊(duì)伍

(1)專業(yè)師資嚴(yán)重不足。相當(dāng)多的高校，缺乏專業(yè)的軍事理論課教師，授課師資來(lái)源主要由人武部工作人員或?qū)W生工作輔導(dǎo)員擔(dān)任，缺乏系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)。

(2)教學(xué)研討相對(duì)滯后。軍事理論課由于未列入考試科目，教師和學(xué)生都沒(méi)有給予足夠重視，教學(xué)研討、集中備課、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)都相對(duì)滯后。教材使用同一面孔，教學(xué)方法單一，滿堂灌或完全利用在線課程、視頻播放等，適應(yīng)不了學(xué)生需求。

3.關(guān)于學(xué)情分析

隨著高校智慧課堂建設(shè)，教學(xué)信息化程度不斷提高，網(wǎng)絡(luò)信息的快速普及，使得學(xué)生的思維更加活躍，媒體對(duì)世界軍情的分析報(bào)道也加深了學(xué)生對(duì)軍事理論的熱情，學(xué)生對(duì)軍事理論、世界軍情、武器裝備建設(shè)等都高度關(guān)注。有些高校還有專門設(shè)立的軍事發(fā)燒友社團(tuán)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)軍熱情的保護(hù)和關(guān)注，滿足學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解需求。

4.關(guān)于內(nèi)容設(shè)置

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上墨守成規(guī)現(xiàn)象突出。軍事理論課教學(xué)內(nèi)容的閃光點(diǎn)不突出，時(shí)代性不強(qiáng)。軍事理論課教學(xué)與其他科目教學(xué)有所不同，因?yàn)檐娛聼狳c(diǎn)隨時(shí)在變、國(guó)際環(huán)境千變?nèi)f化，這就要求教學(xué)內(nèi)容要更新，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。軍事理論教學(xué)在內(nèi)容上與其他課程教學(xué)內(nèi)容的融合度不夠，如與思政課程的融合。教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)的切合度也有差距，如對(duì)電子、信息、機(jī)械等專業(yè)的學(xué)生，電子對(duì)抗、指揮控制一體化方面的介紹不充分；對(duì)生化涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生，防核生化襲擊方面的內(nèi)容學(xué)習(xí)不明顯等。所以，在內(nèi)容設(shè)置上亟需找準(zhǔn)課程與專業(yè)之間的聯(lián)系點(diǎn)，內(nèi)容上找到融合點(diǎn)，否則無(wú)法做到相得益彰。

5.關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)

很多軍事理論課教師習(xí)慣于課堂講授，信息化教學(xué)手段不充分或者過(guò)分依賴信息化教學(xué)。信息網(wǎng)絡(luò)越發(fā)達(dá)，授課形式就越要隨之改變。

6.關(guān)于教學(xué)研究

ICMI的宗旨是從國(guó)際視角推進(jìn)各類現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)換，為全世界的教育研究者、課程設(shè)計(jì)者、教育政策制定者、數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育工作者以及對(duì)數(shù)學(xué)教育感興趣者提供交流平臺(tái)．

當(dāng)前軍事理論教學(xué)已經(jīng)滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化等多方面領(lǐng)域，在教學(xué)中不能只強(qiáng)調(diào)單一的軍事安全觀，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際看問(wèn)題的能力發(fā)展。因此，教學(xué)研究一定要與時(shí)俱進(jìn)，與世界政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化的發(fā)展同頻共振。

內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)形式的新穎化對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的形象思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增加軍事理論課的實(shí)效，有著十分重要的作用。如何充分地發(fā)揮軍事理論課的綜合育人功能，必須深入探討教研規(guī)律、創(chuàng)新教學(xué)方法、增強(qiáng)授課效果、提高愛(ài)國(guó)熱情，要走出一條軍事理論課教育教學(xué)的新思路。

二、提高軍事理論課教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策思路

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

一是要遏制軍事理論課程邊緣化的趨勢(shì)，軍事理論課的教學(xué)，其目的與任務(wù)是使學(xué)生掌握基本軍事理論和軍事技能；強(qiáng)化國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念；加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。各高等學(xué)校要重視軍事理論課的教學(xué)和管理。二是要注重師資配備，引進(jìn)專業(yè)師資，補(bǔ)充軍隊(duì)教員，好的師資才能取得好的教學(xué)效果。三是要突出軍事理論課教學(xué)在人才培養(yǎng)中的地位，注重與學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育、專業(yè)知識(shí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合。

2.深化教學(xué)內(nèi)容

(1)堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，找到共鳴點(diǎn)。軍事理論課涉及軍事、政治、時(shí)事、文化、宗教等內(nèi)容、跨度大，覆蓋面廣、課時(shí)安排明顯不足。要提高軍事理論課的教學(xué)效果，首先必須先對(duì)授課教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師熟練教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師生溝通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。擯棄滿堂灌的教學(xué)模式，開(kāi)展開(kāi)放式、啟發(fā)式、探究式教學(xué)，與學(xué)生共同探究，找到師生的共鳴點(diǎn)。

(2)及時(shí)調(diào)整內(nèi)容，催生興奮點(diǎn)。要結(jié)合時(shí)事政治，適應(yīng)大學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，將理論知識(shí)與社會(huì)知識(shí)有機(jī)銜接，如增加介紹臺(tái)海形勢(shì)、伊朗核問(wèn)題等問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。注重幫助學(xué)生建立正確的國(guó)家安全觀和拓寬軍事領(lǐng)域的知識(shí)面。將群眾關(guān)注的社會(huì)軍事政治熱點(diǎn)話題引入課堂，無(wú)疑可催生學(xué)生關(guān)注接觸的興奮點(diǎn)。

(3)多種手段并用，增強(qiáng)出彩點(diǎn)。由于軍事理論課內(nèi)容相對(duì)抽象，學(xué)生們?nèi)狈Ω行哉J(rèn)識(shí)，一開(kāi)始對(duì)該課程普遍興趣寥寥。所以，要注意采取多種手段輔助教學(xué)，增強(qiáng)出彩點(diǎn)。一是要充分應(yīng)用慕課教學(xué)。目前，軍事理論在線開(kāi)放課程的建設(shè)已基本建成，學(xué)生可通過(guò)電腦、手機(jī)隨時(shí)隨地的開(kāi)展學(xué)習(xí)，對(duì)感興趣的軍事問(wèn)題、理論熱點(diǎn)與老師進(jìn)行探討。二是要善用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。教師要廣泛搜集與課程相關(guān)的圖片資料、視頻資料，制作高質(zhì)量的PPT課件，并借助智慧校園體系，構(gòu)建軍事理論課教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)師生的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。

(4)多項(xiàng)活動(dòng)配合，激發(fā)活力點(diǎn)。軍事理論課理論性、系統(tǒng)性和寬泛性較強(qiáng)，單靠課堂有限學(xué)時(shí)教學(xué)很難讓學(xué)生消化理解。為此，應(yīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課或舉辦軍事知識(shí)講座等形式，拓展軍事理論教學(xué)渠道；組織校內(nèi)社團(tuán)開(kāi)展軍事主題活動(dòng)，使軍事理論教學(xué)入腦入心；利用新媒體等開(kāi)設(shè)軍事知識(shí)專欄，為學(xué)生提供探究空間；結(jié)合重要節(jié)日，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)多種形式的活動(dòng)配合，激發(fā)活力點(diǎn)。

3.改變教學(xué)形式

智慧課堂和現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使當(dāng)前的課堂教學(xué)形式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比發(fā)生翻天覆地的變化，多媒體教學(xué)通過(guò)文字、圖片、音頻、視頻，使得課堂更加輕松活潑、更加吸引學(xué)生的注意力，給傳統(tǒng)軍事理論課教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)革命，這種方式能突出提升學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)熱情，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能有效提高軍事理論課堂教學(xué)的實(shí)效性。

4.善于課后反思

在軍事理論課教學(xué)中，要最大化授課效果，課后還必須要善于進(jìn)行教學(xué)反思。以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思包括情景設(shè)計(jì)反思、上課效果反思、教學(xué)策略反思、精彩片斷反思、板書(shū)設(shè)計(jì)反思。通過(guò)反思，修正教案，積累經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積累素材，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度。通過(guò)反思摸索教學(xué)規(guī)律，記錄每個(gè)章節(jié)講授中的成功之處與教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中的亮點(diǎn)。

三、基于CDIO理念的軍事理論課的教學(xué)實(shí)踐

1.CDIO的概念

CDIO(Conceive——構(gòu)思，Design——設(shè)計(jì)，Implement——實(shí)現(xiàn)，Operate——運(yùn)作)是由美國(guó)麻省理工學(xué)院連同瑞典皇家工學(xué)院、瑞典查爾摩斯工業(yè)大學(xué)和瑞典林雪平大學(xué)等四所大學(xué)共同倡導(dǎo)、建立的一整套教育理念和實(shí)施體系。CDIO普遍應(yīng)用于工科類專業(yè)教學(xué)改革，取得較好的效果，我國(guó)許多高校也紛紛試點(diǎn)應(yīng)用CDIO教育模式。CDIO教育模式的基本理念既要求學(xué)生習(xí)得相關(guān)知識(shí)，擁有多學(xué)科知識(shí)背景，又要求學(xué)生構(gòu)建個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展創(chuàng)新能力，具備社會(huì)意識(shí)，形成寬廣復(fù)雜和系統(tǒng)的視野，培養(yǎng)“完整的人”。因此，上好軍事理論課，要求我們必須要正確處理好專業(yè)教育、軍事教育及其他人文教育的關(guān)系，以提升人的全面綜合素質(zhì)為宗旨，既關(guān)注學(xué)生各項(xiàng)能力指標(biāo)的量化結(jié)果，也關(guān)注學(xué)生能力養(yǎng)成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

2.基于CDIO理念的軍事理論教學(xué)模式構(gòu)建

揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)每年都與揚(yáng)州軍分區(qū)和揚(yáng)州國(guó)防園合作開(kāi)展新生軍事理論教育，組成軍事訓(xùn)練和理論教學(xué)團(tuán)隊(duì)，基于CDIO理念，將軍事理論教育從課堂搬到演練場(chǎng)，構(gòu)建仿真教學(xué)模式，效果良好，收到學(xué)生歡迎。該模式以仿真軍事演練對(duì)抗為教學(xué)情境，以學(xué)生小組為團(tuán)隊(duì)，模擬“真實(shí)情景”下軍事實(shí)踐過(guò)程。讓學(xué)生在“真實(shí)情景”下體驗(yàn)和完善知識(shí)體系，并通過(guò)合作解決“問(wèn)題”，有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，項(xiàng)目化教學(xué)將項(xiàng)目分解為任務(wù)布置、內(nèi)容講解、提出計(jì)劃、可行性分析、方案討論、仿真運(yùn)行、結(jié)題答辯等幾個(gè)步驟。將每個(gè)連隊(duì)學(xué)生劃分為若干小組，組成工作團(tuán)隊(duì)。學(xué)生在熟悉項(xiàng)目?jī)?nèi)容后，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，自行構(gòu)思解決方案。同一項(xiàng)目采取多種方案解決，如敵機(jī)來(lái)襲，可采用地空導(dǎo)彈防御，也可采用戰(zhàn)斗機(jī)升空截?fù)簦€可采用無(wú)人機(jī)遠(yuǎn)程攔截等，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)展開(kāi)分析討論，做到“自圓其說(shuō)”。開(kāi)放軍事理論課程教學(xué)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱部分國(guó)內(nèi)外武器裝備的戰(zhàn)術(shù)技術(shù)參數(shù)，借助推演戰(zhàn)略游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用到了包括高技術(shù)裝備、軍兵種知識(shí)等方面在內(nèi)的課程內(nèi)容，并且還自行完成了從任務(wù)分析、可行性分析、方案提出到最后實(shí)現(xiàn)“兵棋推演”的全過(guò)程。

在項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)上，通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)、反饋的作用。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括項(xiàng)目的完成情況、自主學(xué)習(xí)的能力、各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況、學(xué)生解決處理問(wèn)題的方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等。主要的考核方式為項(xiàng)目結(jié)題答辯，能夠能較好地鍛煉學(xué)生的表述能力、分析能力和評(píng)判能力。

四、結(jié)語(yǔ)

提高軍事理論課的教學(xué)實(shí)效性，必須要提高教師的教學(xué)水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)；要緊跟時(shí)政，讓課堂成為前沿陣地，積極讓學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)；要注重課程內(nèi)涵和外延，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

總之，軍事理論課程的教學(xué)，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的通力配合，需要與人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，需要不斷能創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新理念、拓展新思路，適應(yīng)新形勢(shì)，才能保證讓每一名學(xué)生接受高質(zhì)量的國(guó)防教育。