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(山東省臨沂市蘭山區(qū)臨沂青年路小學(xué))

課程改革對每一學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)都有不同的要求，而對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，能夠使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中更加投入，使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和趣味性。而在小組合作學(xué)習(xí)工作開展中，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)近況和教學(xué)文案，開展小組合作學(xué)習(xí)。用這樣的方式，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加熱愛，并且提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，進(jìn)而更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、開展小組合作學(xué)習(xí)的重要作用

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對于學(xué)生來說，完整地吸收教學(xué)內(nèi)容很難實(shí)現(xiàn)，尤其是小學(xué)生，繁瑣的數(shù)字和公式運(yùn)算，很不容易掌握。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展小組合作學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生更輕松地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)同學(xué)間問題研討，互幫互助，加強(qiáng)同學(xué)間團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及學(xué)習(xí)自主性，由此提升學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力。并且，經(jīng)常開展小組合作的方式，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會更多快樂，對學(xué)習(xí)更加熱愛，積極思考，積極參與，課堂學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，加大小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，可以大大提高教學(xué)效率。

二、課堂中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)際操作

1.進(jìn)行合理分組，明確組內(nèi)分工

教學(xué)過程中，建立科學(xué)合理的小組是首要任務(wù)，是小組合作學(xué)習(xí)是否可以有效進(jìn)行的重中之重。這個分組的標(biāo)準(zhǔn)不僅要結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容，同時要關(guān)注到學(xué)生的成績狀況、思維模式和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，開展分組教學(xué)，每組人數(shù)建議在5人左右，教師可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際人數(shù)確定，這樣既達(dá)到合作學(xué)習(xí)交流的目標(biāo)，教師也可以時刻關(guān)注到每一名學(xué)生的投入狀態(tài)，使每名學(xué)生積極參與進(jìn)來，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。責(zé)任落到實(shí)處，才能保證小組合作學(xué)習(xí)更有效果，所以分組過程中，每組可選出一名學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生，作為本組組長，組長就當(dāng)作本組的小老師，活動過程中，本組出現(xiàn)任何問題，教師直接找到組長進(jìn)行解決?；顒忧敖處熞o組長進(jìn)行工作分配，在活動過程中，組長要保證全組學(xué)生積極參與，獨(dú)立思考，小組活動主持總結(jié)，幫助解決個別學(xué)生活動中遇到的問題，使每名學(xué)生在分組學(xué)習(xí)過程中有所成長。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)活動有效開展

更輕松有效地完成教學(xué)目標(biāo)，是開展小組合作學(xué)習(xí)的中心思想。小組合作學(xué)習(xí)，不僅需要教師提前做好活動計(jì)劃，更需要學(xué)生在過程中積極配合，師生共同參與，才能使活動有意義。而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，是活動進(jìn)行的前提，并且，通過對學(xué)生日常了解，教師采取合適方式，激發(fā)學(xué)生對分組學(xué)習(xí)的好奇心，促使小組合作學(xué)習(xí)更加有效進(jìn)行。如在活動前提出兩個生活中實(shí)例問題，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，快速進(jìn)入課堂狀態(tài)；或者，在正式活動進(jìn)行前，教師和組長配合，組織一些和本次教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的活動，幫助學(xué)生更快融入小組氛圍，提升接下來小組成員更好的合作，并對本次學(xué)習(xí)內(nèi)容更加熟悉，激發(fā)學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的好奇。下面就是本次活動的目標(biāo)設(shè)定，教師提出本次活動需掌握的知識點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生通過獨(dú)立思考，組內(nèi)進(jìn)行討論，從而總結(jié)要點(diǎn)。

在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識》教學(xué)中，明確教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)生動手操作，掌握圓規(guī)畫圓的方法；組內(nèi)學(xué)生探討，總結(jié)圓的組成和規(guī)律性。

我們班級有36名學(xué)生，所以每組6人，分成6組，并選出組長，在正式開課之前，問了學(xué)生一個問題“我們生活中有哪些物體是圓的？”同學(xué)們紛紛回答，有的回答太陽是圓的，有的回答車?yán)锏姆较虮P是圓的，有的回答自行車輪子是圓的……學(xué)生們爭先恐后，非常積極，這時表揚(yáng)大家的認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言。接下來提出我們本次課程的內(nèi)容，每個組內(nèi)有一些工具，接下來同學(xué)們自己嘗試圓的畫法，掌握圓規(guī)畫圓的方法，然后自己總結(jié)圓的組成和規(guī)律性。接下來是組內(nèi)交流時間，思考與我們以前學(xué)習(xí)的圖形有哪些區(qū)別。并且在實(shí)際操作中，學(xué)生順序發(fā)言，互相研討，總結(jié)圓形特征和它的共性。

學(xué)生用圓規(guī)化圓和動手剪紙，得出圓是曲線圖形，并通過折紙、劃線方式得出，同一個圓，半徑和直徑都有無數(shù)條，半徑長度是直徑的一半；還發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形，圓心不變，直徑就是對稱軸。

3.監(jiān)督活動過程，確保完成教學(xué)目標(biāo)

在小組合作進(jìn)行中，教師要做好監(jiān)督工作，首先，要多關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的參與情況，引導(dǎo)他們多思考，多發(fā)表見解，并多給予肯定，使不愛表達(dá)的學(xué)生在活動中得到充足鍛煉。其次，在組內(nèi)進(jìn)行討論前，要確保每名學(xué)生獨(dú)立思考，動手實(shí)操，獨(dú)立總結(jié)，有問題可以記錄下來，在小組討論時，組內(nèi)成員互相幫助，進(jìn)而解決問題。與此同時，在分組討論過程中，可能會出現(xiàn)沉靜狀態(tài)，同學(xué)間你看我，我看你，工作沒有有效開展，這時可能學(xué)生不適應(yīng)這樣學(xué)習(xí)模式，或者不好意思在同學(xué)中表達(dá)自己，也或者對于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有有限掌握。此時教師要根據(jù)學(xué)生情況，引導(dǎo)組長改善對組內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后，學(xué)生在激烈討論過程中，可能會出現(xiàn)偏離主題的現(xiàn)象，這時教師也要積極制止，討論會并不是茶話會，引起學(xué)生重視，督促組長進(jìn)行有效學(xué)習(xí)討論，只有教師做好監(jiān)督工作，組長認(rèn)真負(fù)責(zé)。才能使小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到更好效果。

4.鼓勵學(xué)生參與，及時補(bǔ)充教學(xué)要點(diǎn)

活動結(jié)束，教師要對本次小組合作學(xué)習(xí)情況及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)中，要給學(xué)生充足認(rèn)可，激勵學(xué)生積極參與新的學(xué)習(xí)方式，并在合作學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，即使有不同的想法，也要勇敢說出來，組內(nèi)共同研究，使思維得到更大拓展，增加知識量。對于組內(nèi)表現(xiàn)活躍，主動幫助其他學(xué)生，為組內(nèi)做貢獻(xiàn)的學(xué)生，教師要及時予以精神獎勵，為其他同學(xué)做表率，增強(qiáng)學(xué)生自信心，并引導(dǎo)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。組長和其他學(xué)生也可以發(fā)言，在他們身邊，表現(xiàn)突出的學(xué)生，都要在全班面前予以鼓勵，為下次小組合作學(xué)習(xí)做鋪墊。而在組長總結(jié)過程中，遺漏下的知識點(diǎn)，教師一定要加以補(bǔ)充，這不同于過去傳統(tǒng)的講聽式教學(xué)，學(xué)生們通過實(shí)際操作，獨(dú)立思考，自己總結(jié)過程后，教師重新歸納總結(jié)的知識點(diǎn)，學(xué)生印象更深刻，更容易掌握。小組合作學(xué)習(xí)是全新的教學(xué)方式，需要教師在活動中采取不同方式，讓學(xué)生更加投入，課后要總結(jié)分析，深層探究，保證小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，以提高教學(xué)效率。

總的來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展小組合作學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)，這樣的學(xué)習(xí)模式更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時使同學(xué)間更加團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。小組合作的學(xué)習(xí)方式，需重視的一點(diǎn)就是持續(xù)性。只有經(jīng)過長期練習(xí)，才能在學(xué)生中真正起到作用。因此，教師要更加了解學(xué)生情況，根據(jù)近期學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對性地制定小組合作方案，并在分組學(xué)習(xí)過程中，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，并檢查每小組學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證分組學(xué)習(xí)工作的完整進(jìn)行，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。