李瑞結(jié)

活動目的：

1.懂得人生免不了要經(jīng)歷挫折，能勇敢面對生活中的挫折的考驗，培養(yǎng)學生應(yīng)對生活中挫折的能力。

2.培養(yǎng)學生積極進取、不畏艱難的意志品質(zhì)，樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。

活動過程：

一、游戲?qū)?/p>

1.各小組比賽拼圖，拼得快的為贏。

2.讓學生說說自己的感受，引出主題。

二、聯(lián)系實際，感受挫折

1.講講自己遭受的挫折。

2.學生自由說說，老師隨機點評。

三、明理導行，正視挫折

引出爭議：看來，大家在平時的生活、學習中都遇到過不少挫折。挫折到底是有益成長，還是有損成長呢？

1.辯論“pk”——正方：挫折有益成長，可接受。

反方：挫折有損成長，不接受。

兩方輪流發(fā)言辯論。

同學們的辯論非常精彩，大家辯出了水平，辯出了風采，本次辯論獲勝的一方是：祝賀你們！

2.典型討論，明理導行。

通過剛才的辯論，我們發(fā)現(xiàn)，面對挫折，不同的人有不同的態(tài)度，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。但是，就像大海上沒有礁石激不起風浪，人生中沒有挫折成不了強者。古往今來，有許許多多面對挫折時勇往直前的人。

（1）知識問答——抗挫名人知多少。

（2）除了這些名人，還有許多身邊還有不少笑對挫折的平凡人，讓我們一起走近青青的感人故事。

（3）談感受。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。挫折并不可怕，它就象一塊磨刀石，將你的人生打磨得更亮。

四、尋求方法，挑戰(zhàn)挫折

孩子們，我們的人生才剛剛起步，人生路上可能有很多未知的挫折等著我們，你有信心挑戰(zhàn)它嗎？讓我們一起喊出我們的口號。

1.活動：你傾訴，我來傾聽。

出示受挫情境，分組討論

（1）李太煩這次又考砸了，他不敢告訴父母，甚至有了不想上學、離家出走的想法。

（2）常郁悶的好朋友認識了新朋友，最近對他不理不睬，他覺得特別孤獨，變得越來越不愛說話。

（3）樂陶陶最近一點也不快樂。爸爸媽媽總是吵架，甚至還鬧起了離婚。她只好一個人躲在被窩里哭。

（4）王進步很喜歡畫畫，可學校的繪畫比賽，他連三等獎都沒得到。從那以后，他扔了畫筆，發(fā)誓再也不畫畫了。

（5）艾美麗無意中聽到同學背后議論，說她光有個好名字，人卻長得不漂亮?；丶液笏鷭寢尨蟪沉艘粓?，怪媽媽沒把她生得更漂亮。

師：同學們的抗挫方法可真多，你們都是抗挫高手。

2.師生交流，總結(jié)抗挫折的方法。

（1）轉(zhuǎn)移注意力。

（2）向親友傾訴。

（3）感情宣泄法：在空曠的地方大喊，或者寫日記。

……

3.出示《抗挫寶典》，學生齊讀。

抗挫寶典。

人生挫折時常有，挫折來了我不愁。

自我解嘲有魔力，包袱不要放心頭。

能屈能伸有韌性，輕裝上陣樂悠悠。

轉(zhuǎn)移注意解郁悶，運動唱歌和郊游。

多向親友訴訴“苦”，多方助陣能解憂。

理智分析受挫因，迎難而上不低頭。

百折不撓意志堅，快樂成功握在手，

握在手！

五、總結(jié)升華，鼓舞斗志

人生挫折時常有，面對挫折我不愁，讓我們互相贈送抗挫名言吧！

活動：寫自己的抗挫宣言。

孩子們，成長路上常有風雨，我們不要退縮，相信風雨過后總會有彩虹。祝愿大家在挫折中堅強，在失敗中成長！

廣東省教育科學“十三五”規(guī)劃研究項目（德育專項）子課題——悅納教育下生活德育管理研究成果。