黃麗君

摘 要：實(shí)驗(yàn)室在當(dāng)前階段在高校當(dāng)中是開(kāi)展科學(xué)研究的主要基地，是學(xué)生們發(fā)展自身創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵所在，對(duì)于一個(gè)高校來(lái)說(shuō)體現(xiàn)科研水平的關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的發(fā)展有助于實(shí)驗(yàn)室更好的擴(kuò)大自身的規(guī)模和影響力，同時(shí)有效的改善當(dāng)前素質(zhì)化教育教學(xué)，為高層次人才的需求建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文筆者主要從高校實(shí)驗(yàn)室體制的改革以及發(fā)展入手進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室體制；改革；發(fā)展

高校實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)人才以及發(fā)展科技能力方面具有重要的作用，但是隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，部分的高校在實(shí)際的科研能力的發(fā)展方面逐步的趕不上時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)于高校的科研水平以及創(chuàng)新水平都產(chǎn)生了極大的影響。

1高校實(shí)驗(yàn)室管理問(wèn)題

在當(dāng)前國(guó)家對(duì)于高等教育的投資較高，同時(shí)多數(shù)的高校也都針對(duì)相應(yīng)的學(xué)科構(gòu)建了多數(shù)的實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)際的教學(xué)效率不高，各個(gè)地區(qū)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)各自為政的現(xiàn)象，很多實(shí)驗(yàn)室都出現(xiàn)了封閉的特點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)室教學(xué)體制的不斷發(fā)展和進(jìn)步，這種傳統(tǒng)的管理模式往往會(huì)暴露出大量的問(wèn)題，在管理過(guò)程中出現(xiàn)管理分散、效率較低的現(xiàn)象，同時(shí)國(guó)家投入往往無(wú)法第一時(shí)間到達(dá)，造成實(shí)驗(yàn)室在實(shí)際的管理過(guò)程中出現(xiàn)滯后現(xiàn)象。

2高校實(shí)驗(yàn)室體制改革對(duì)策分析

2.1發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，多渠道籌集建設(shè)資金

在當(dāng)前來(lái)看，教師不能僅僅局限于一個(gè)項(xiàng)目，有的教師往往在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室工作過(guò)程中完成一個(gè)項(xiàng)目之后，就安于現(xiàn)狀，依附于高校所存在的優(yōu)勢(shì)。高校應(yīng)當(dāng)重視當(dāng)前的高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和前沿，同時(shí)通過(guò)對(duì)高?？蒲屑夹g(shù)的不斷分析和總結(jié)，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中接觸到更多的技能和相關(guān)的技術(shù)。同時(shí)高校也應(yīng)當(dāng)通過(guò)多渠道的資金籌備，借助高校自身所具有的優(yōu)勢(shì)，不斷的更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的活力，同時(shí)不斷的提升實(shí)驗(yàn)室工作人員的素質(zhì)以及學(xué)術(shù)能力等。高校實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)當(dāng)借助自身的優(yōu)勢(shì)不斷的擴(kuò)大開(kāi)放的力度，避免出現(xiàn)封閉式的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們都能夠參與到實(shí)驗(yàn)室的工作當(dāng)中，積極的參與社會(huì)服務(wù)，同時(shí)爭(zhēng)取企業(yè)、公司、社會(huì)上的自主等，結(jié)合銀行貸款等來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，同時(shí)保證資金項(xiàng)目最大化利用，對(duì)于那些資金較少的實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的規(guī)劃，避免出現(xiàn)資金的浪費(fèi)等現(xiàn)象。

2.2配合課程體系的改革，強(qiáng)化改革力度

高校實(shí)驗(yàn)室在進(jìn)行教學(xué)體制的改革過(guò)程中同時(shí)也應(yīng)當(dāng)重視課程體系的改革，通過(guò)正確的課程體系改革來(lái)有效的提升實(shí)驗(yàn)室的作用和效果，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系等方面對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有效的審視，同時(shí)保證在教學(xué)體制的改革過(guò)程中改革的有效性以及必要性，避免出現(xiàn)改革無(wú)效的現(xiàn)象，可以結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行改革工作，一方面有效的提升實(shí)驗(yàn)室的工作效率，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)的改革也能夠讓實(shí)驗(yàn)室更好的跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，讓實(shí)驗(yàn)室能夠?qū)崿F(xiàn)更好的與時(shí)俱進(jìn)。

2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，發(fā)揮科研人員才能

在當(dāng)前社會(huì)對(duì)于高等教育教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求，高校應(yīng)當(dāng)重視走內(nèi)涵發(fā)展的道路，提升辦學(xué)效率，提升辦學(xué)效率。

在我國(guó)高等院校的教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作決定了實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的走向，同時(shí)對(duì)于高校的未來(lái)也起到了至關(guān)重要的作用。因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體制和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視對(duì)人才的培養(yǎng)工作。在教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)教學(xué)體制、教育教學(xué)思想以及教學(xué)觀念進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。?guó)家教育部門(mén)提出當(dāng)前高等教育應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的局面才能夠著力于素質(zhì)能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維等。

突破封閉的教育教學(xué)狀態(tài)，擴(kuò)大教育的對(duì)外開(kāi)放性，積極的汲取全人類(lèi)的優(yōu)秀成果，不僅局限于國(guó)內(nèi)的相關(guān)資料和內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)西方的教育教學(xué)體制，同時(shí)突破教育和經(jīng)濟(jì)上的格局等，樹(shù)立現(xiàn)代化的、規(guī)范化的教育教學(xué)體制。

國(guó)家教育部門(mén)提出，高校實(shí)驗(yàn)室面對(duì)新的教育形式應(yīng)當(dāng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)等，同時(shí)積極的探索與高等教育改革相匹配的高等實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方式，同時(shí)核心應(yīng)當(dāng)與高校科恒體系以及教學(xué)規(guī)律相匹配，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)要求，更好的為市場(chǎng)的發(fā)展輸送人才，同時(shí)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供綜合素質(zhì)人才等。

3總結(jié)

當(dāng)前隨著現(xiàn)代化的不斷建設(shè)和發(fā)展，我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重規(guī)范化的教學(xué)方式，同時(shí)對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室體制的改革來(lái)說(shuō)也應(yīng)當(dāng)做好良好的體制化建設(shè)，一方面應(yīng)當(dāng)遵循高等教育自身的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)還能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求，更好的為社會(huì)的發(fā)展輸送人才。同時(shí)高校還應(yīng)當(dāng)從國(guó)外的發(fā)展資源看齊，適當(dāng)?shù)脑黾訃?guó)內(nèi)外學(xué)校之間的交流、溝通和合作，有效的提升建設(shè)發(fā)展工作內(nèi)容，為高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供一定的助力，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展。

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