摘 要：在高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂中，對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建極其重要。學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建要達(dá)到更高的高度，才能有效地推進(jìn)教育體制改革，促進(jìn)思想政治教育的快速發(fā)展和創(chuàng)新。如何理解好學(xué)科核心素養(yǎng)，并能將學(xué)科核心素養(yǎng)很好地融入高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂中，是高中政治教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注和解決的問(wèn)題。下面就如何在高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂中構(gòu)建學(xué)科核心素養(yǎng)，將學(xué)科核心素養(yǎng)融入高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂中做出探討和論述。

關(guān)鍵詞：學(xué)科；核心素養(yǎng)；思想政治；學(xué)科活動(dòng)；課堂構(gòu)建

在思想政治教育教學(xué)中，政治學(xué)科核心素養(yǎng)是政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與。培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的理解和認(rèn)識(shí)，有利于提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟，加深學(xué)生對(duì)思想政治的理解和學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生綜合全面素質(zhì)的有效提升，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。在思想政治教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，通過(guò)增強(qiáng)自我的學(xué)科基本素養(yǎng)來(lái)影響學(xué)生對(duì)思想政治教育的理解，在教學(xué)中對(duì)思想政治教育教學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行積極不斷的探索，以構(gòu)建高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，并將學(xué)科素養(yǎng)很好地融入思想政治活動(dòng)課堂中。

一、 思想政治學(xué)科素養(yǎng)的基本含義

要把學(xué)科素養(yǎng)很好地融入高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂中，應(yīng)當(dāng)首先理解思想政治學(xué)科素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。政治學(xué)科素養(yǎng)是政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與。政治認(rèn)同是要學(xué)生在社會(huì)政治生活中產(chǎn)生一種感情和意識(shí)上的歸屬感。它與學(xué)生的心理活動(dòng)有密切的關(guān)系。學(xué)生可以通過(guò)在社會(huì)中生活，并通過(guò)一定的社會(huì)聯(lián)系來(lái)確定自己的身份。理性精神要求學(xué)生在利益平衡和價(jià)值選擇以及重大事件面前，能夠從實(shí)際出發(fā)，從人民利益出發(fā)，不被個(gè)人情緒和偏見所左右。法治意識(shí)要求學(xué)生能夠在法治社會(huì)對(duì)法律制度有一定的理解，能夠通過(guò)法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，并能通過(guò)法律知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)我們的社會(huì)，時(shí)刻保持一個(gè)法治意識(shí)。公共參與要求學(xué)生能夠作為一個(gè)公民來(lái)承擔(dān)公民的責(zé)任，能夠參與公共事務(wù)，并對(duì)公共事務(wù)產(chǎn)生一定的想法和發(fā)聲，進(jìn)而可以讓學(xué)生明確自己的社會(huì)地位，培養(yǎng)學(xué)生的公民參與意識(shí)。

二、 構(gòu)建高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂核心素養(yǎng)的方法

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

在思想政治教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，來(lái)提升學(xué)生對(duì)高中思想政治活動(dòng)課堂核心素養(yǎng)的理解，進(jìn)而可以讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的能力。學(xué)生可以通過(guò)一定的邏輯思維來(lái)加深對(duì)思想政治學(xué)科的知識(shí)要點(diǎn)的理解。教師在講課過(guò)程中，不能只是一味地講解教材內(nèi)容，避免因?yàn)檎n堂的枯燥乏味導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科喪失興趣。教師在講課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，緊緊圍繞著思想政治學(xué)科素養(yǎng)展開教學(xué)。比如在對(duì)國(guó)家的含義和國(guó)家性質(zhì)進(jìn)行講解的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)國(guó)家含義的自身理解，來(lái)了解學(xué)生的家國(guó)情懷，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的來(lái)理解，并用自己的邏輯思維能力發(fā)表自己的看法和見解，進(jìn)而可以讓學(xué)生很好地理解政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，深入理解政治學(xué)科的基本素養(yǎng)。讓學(xué)生可以從理性的角度來(lái)學(xué)習(xí)政治這門學(xué)科，從理性的角度來(lái)分析社會(huì)公共事務(wù)，提升學(xué)生的公眾意識(shí)和參與意識(shí)。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感

教師在講課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的理解，積極參與當(dāng)下發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生能夠用銳利的眼光來(lái)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行思考并加以點(diǎn)評(píng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的公民參與意識(shí)。比如在對(duì)我國(guó)公民的政治參與這節(jié)課進(jìn)行講解的課程中，讓學(xué)生能夠明確自己的政治參與權(quán)利，明確各種選舉方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使學(xué)生能夠珍惜自己的選舉權(quán)，并能夠積極地參與選舉，行使學(xué)生了解作為一個(gè)公民的基本權(quán)利，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。

（三） 提高學(xué)生的法治意識(shí)

思想政治學(xué)科應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)對(duì)一些法律知識(shí)進(jìn)行講解，通過(guò)列舉一些法律的事例和基本常識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。比如，教師在課堂上可以讓同學(xué)們對(duì)當(dāng)下發(fā)生的法律案例進(jìn)行積極的討論，探討出案例所涉及的法律知識(shí)內(nèi)容，教師再對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，讓同學(xué)們能夠在積極的參與中提升自身的法律修養(yǎng)，能夠通過(guò)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，并能夠解決一些基本的涉及法律的社會(huì)問(wèn)題。

（四） 提升學(xué)生的公共參與觀念

提升學(xué)生的公共參與觀念，就要求學(xué)生能夠從公民的角度出發(fā)來(lái)承擔(dān)公民的責(zé)任，能夠參與公共事務(wù)，并對(duì)公共事務(wù)產(chǎn)生一定的想法和發(fā)聲。比如可以讓學(xué)生在課堂上對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行討論和思考，發(fā)表自己對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的看法，讓學(xué)生能夠關(guān)心社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)，積極地參與到公共事務(wù)中來(lái)，具有參與公共事務(wù)的觀念，進(jìn)而可以讓學(xué)生明確自己的社會(huì)地位，培養(yǎng)學(xué)生的公民參與意識(shí)。

三、 結(jié)論

綜上所述，隨著我國(guó)教育教學(xué)體制的不斷深化改革，對(duì)思想政治教育課堂也提出了更高的要求，通過(guò)在課堂上對(duì)學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行構(gòu)建，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極主動(dòng)性和熱情，讓同學(xué)們能夠很快融入思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)思想政治的學(xué)科素養(yǎng)和基本內(nèi)涵，學(xué)習(xí)到更多與思想政治教育有關(guān)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，關(guān)心社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過(guò)自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)，深入研究和探討思想政治的學(xué)科素養(yǎng)，將學(xué)科素養(yǎng)很好地應(yīng)用于課堂教學(xué)中，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的思想政治學(xué)科基本素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、有思想、有品德的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱斌，左群.試述核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂構(gòu)建[J].思想政治課研究，2017（4）：69-74+88.

[2]邱斌，左群.核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂構(gòu)建[J].教育導(dǎo)刊，2017（4）：51-55.

[3]邱斌.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂構(gòu)建[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2017，36（1）：26-32.

作者簡(jiǎn)介：王玉冬，吉林省長(zhǎng)春市，吉林省長(zhǎng)春市第八中學(xué)。