張璇

【摘要】當(dāng)今是一個(gè)信息飛速傳播的媒體時(shí)代，在這一時(shí)代里設(shè)計(jì)專業(yè)的教育與過去相比發(fā)生了很大的改變。筆者以設(shè)計(jì)專業(yè)為例，討論在當(dāng)今媒體時(shí)代下，該專業(yè)的教育情況是怎樣的，探討開設(shè)這一專業(yè)高校的規(guī)模、師資力量、教育水平是不是與如今飛速發(fā)展的社會(huì)相匹配，以及查看學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和就業(yè)趨勢。

【關(guān)鍵詞】媒體時(shí)代;設(shè)計(jì)專業(yè);教育

早在1999年，教育部就要求高校擴(kuò)大招生，提出高等教育毛入學(xué)率達(dá)到適齡青年的百分之一十五，但隨著進(jìn)入21世紀(jì)以來我國人口數(shù)量急速增長，高校招生越來越多，隨之而來的是高校生源質(zhì)量的下滑，在高等院校的藝術(shù)類專業(yè)中，這一現(xiàn)象更加突出。設(shè)計(jì)專業(yè)遍布中國各大院校，該專業(yè)不但出現(xiàn)在專業(yè)的藝術(shù)院校中，更是遍布了每一所綜合性大學(xué)。那么在當(dāng)今的媒體時(shí)代下，設(shè)計(jì)專業(yè)教育有怎樣的現(xiàn)狀呢？選擇這一專業(yè)的學(xué)生又有怎樣的發(fā)展呢？

一、設(shè)計(jì)專業(yè)的生源

（一）生源急劇增長

在我國，每近年關(guān)，很多高等院校里出現(xiàn)了一大批學(xué)藝術(shù)的學(xué)生進(jìn)行決定命運(yùn)的藝考，但是，在高校里的部分藝術(shù)專業(yè)只招收幾十個(gè)人，而參與招生考試的卻有上千人之多，設(shè)計(jì)專業(yè)就是其中之一。之所以會(huì)有這種情況發(fā)生，很重要的一點(diǎn)就是這一專業(yè)的生源要求較低，這一類的考試對于文化課成績的要求比普通高考對于文化課成績的要求低了不少，以2018年的北京高考錄取分?jǐn)?shù)線來說，文科一批錄取控制分?jǐn)?shù)線為576分，二批為488分，而藝術(shù)類卻只要340分;理科一批錄取控制分?jǐn)?shù)線為532分，二批為432分，同樣的藝術(shù)類只需300分。這足以看出藝術(shù)類與普通文理之間的巨大差距。所以，平時(shí)成績不理想的學(xué)生報(bào)考設(shè)計(jì)專業(yè)會(huì)有一個(gè)理想的可能性。另一方面，在學(xué)費(fèi)收費(fèi)上，設(shè)計(jì)專業(yè)往往比普通專業(yè)的學(xué)費(fèi)高出一倍甚至更多，這對于學(xué)校來說絕對是一個(gè)增加資本的好機(jī)會(huì)，很多學(xué)校都不會(huì)放過這個(gè)好機(jī)會(huì)，所以很多大學(xué)都會(huì)開設(shè)藝術(shù)類的專業(yè)，并大量招生。

（二）生源的基礎(chǔ)教育

在我國，雖然在小學(xué)就會(huì)開展美術(shù)課堂，但真正的美術(shù)教育往往都是在高中的藝術(shù)班里進(jìn)行的，而這種藝術(shù)班的美術(shù)教育也都是應(yīng)試教育，為了應(yīng)對藝術(shù)高考而進(jìn)行。在這種教育下，老師們都是考哪一種就教哪一種，考哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)專業(yè)就只學(xué)哪個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)都是以強(qiáng)化考試技能為目的，以得高分為最終目標(biāo)，從而忽略了學(xué)生們的獨(dú)特性和個(gè)性發(fā)展，使很多學(xué)生都喪失了創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)意識(shí)，形成一種僵化的藝術(shù)創(chuàng)作理念。

二、設(shè)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

中國在1966年曾經(jīng)取消過高考，直到11年后才重新實(shí)行高考制度，這使得當(dāng)今許多大學(xué)里的教師階梯出現(xiàn)斷裂，大部分高等院校的設(shè)計(jì)專業(yè)教師都是青年教師，對于他們來說，沒有太多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從大學(xué)畢業(yè)之后又回到大學(xué)里任教，導(dǎo)致教師的專業(yè)能力各個(gè)階段都有。

個(gè)性的理念、入微的觀察、創(chuàng)新創(chuàng)作理念和宏觀的思想都是設(shè)計(jì)專業(yè)必不可少的要素。如何看待這個(gè)世界，每個(gè)人都應(yīng)該有自己不同的看法，設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)如此，有個(gè)性的設(shè)計(jì)才是好的設(shè)計(jì)，有自己的風(fēng)格但不能一成不變，現(xiàn)在大學(xué)里往往缺少有獨(dú)特性的老師，自然也就缺少對學(xué)生的獨(dú)特性教育。

（二）教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在的學(xué)生在大學(xué)里接受到的教育往往只是專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，但對于學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和專業(yè)規(guī)劃以及綜合素質(zhì)教育方面都有較大的缺失，設(shè)計(jì)專業(yè)這一藝術(shù)類專業(yè)往往會(huì)更少的受到老師的約束，以至于這些缺失在設(shè)計(jì)專業(yè)尤為甚之。在大學(xué)期間，許許多多的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生都過得渾渾噩噩，逃課、上網(wǎng)、宅在宿舍或是出去玩到昏天黑地，只要按時(shí)交幾個(gè)作品應(yīng)付作業(yè)，每個(gè)期末也不用擔(dān)心會(huì)掛科。這種學(xué)生每天都沉浸在自己的小世界里，不去思考關(guān)于自己的將來和更深層次的生命意義，揮霍生命、浪費(fèi)時(shí)間，最終也只是浪費(fèi)掉自己的青春罷了。進(jìn)入大學(xué)以前，應(yīng)試教育只能教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)，卻教不了學(xué)生關(guān)于自我的思考和生命的意義;進(jìn)入大學(xué)以后，老師們對于學(xué)生的管教更加松弛，也很難教會(huì)學(xué)生這些問題。設(shè)計(jì)專業(yè)教師交給了學(xué)生專業(yè)的設(shè)計(jì)知識(shí)，卻往往教不了關(guān)于人生復(fù)雜晦澀的精神和理念，這是設(shè)計(jì)專業(yè)教育很大一方面的缺失。

三、就業(yè)形勢

很多家長和老師應(yīng)試教育階段都告訴學(xué)生好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)就能放松，就可以找到一份理想的工作，可現(xiàn)實(shí)并非想象中如此美好。很多設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后，拿著自己的一紙文憑，沒有自己獨(dú)特的理念和拿得出手的作品是很難找到合適的工作的?，F(xiàn)在的待業(yè)者并非僅有普通大學(xué)畢業(yè)生，很多重點(diǎn)院校上至研究生等等都在跟自己競爭就業(yè)，目前的就業(yè)形勢還是非常嚴(yán)峻的。近年來，很多藝術(shù)類工作室的誕生吸納了不少設(shè)計(jì)專業(yè)的人才，但基于龐大的畢業(yè)生數(shù)量來說，這也僅是九牛一毛、杯水車薪罷了。其實(shí)現(xiàn)在的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生有很大一部分內(nèi)心都是茫然的，他們也許并不是真的喜歡、真的想學(xué)這個(gè)專業(yè)，之所以學(xué)習(xí)也是迫不得已之舉，為了以后混口飯吃罷了。但在現(xiàn)在的中國社會(huì)中，對于設(shè)計(jì)專業(yè)并不看重，所以很大一部分只能被動(dòng)的選擇職業(yè)。

四、媒體時(shí)代下設(shè)計(jì)專業(yè)的出路

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新理念

在媒體時(shí)代下，只靠專業(yè)知識(shí)傳授的教育是不足以學(xué)生競爭就業(yè)的。這是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，是一個(gè)講求創(chuàng)新的時(shí)代，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今時(shí)代里就顯得至關(guān)重要。在專業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，引進(jìn)創(chuàng)業(yè)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生在這一方面的理念，讓他們形成這一方面的綜合觀念?？梢栽O(shè)置綜合創(chuàng)業(yè)部門，建立青年創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)工作室，建立每個(gè)院校自己的創(chuàng)業(yè)體系，還可以定期舉辦和組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽，要讓學(xué)生知道，在現(xiàn)在這樣一種媒體時(shí)代里，只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

（二）注重社會(huì)逐漸，將專業(yè)融入市場

高校應(yīng)該在教育學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，將學(xué)生帶向市場，走入社會(huì)，多參加社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，使學(xué)生提早適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)。

設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅需要專業(yè)的技能培養(yǎng)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，當(dāng)代的設(shè)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)適應(yīng)媒體時(shí)代的發(fā)展潮流，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚平，《設(shè)計(jì)教學(xué)·第十工作室》，四川美術(shù)出版社，2007年12月.