成先雄 李新冬 連軍鋒 龍焙

摘要：結(jié)合海綿城市理念，論文探討了基于海綿城市理念的教學實踐，提出調(diào)整排水系統(tǒng)課程教學內(nèi)容講授順序、調(diào)整排水系統(tǒng)課程教學內(nèi)容、結(jié)合規(guī)范加深學生對海綿城市與排水系統(tǒng)知識點的理解等教學措施，促進學生對海綿城市與排水系統(tǒng)知識點的理解與掌握，將學生培養(yǎng)成具有海綿城市理念的新一代城市建設者。

關(guān)鍵詞：海綿城市；排水系統(tǒng)；教學實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）01-0170-02

一、引言

雨水收集與排放是《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》課程的主要教學內(nèi)容，在“海綿城市”理念提出之前，雨水管渠系統(tǒng)側(cè)重的主要是“排”，隨著“海綿城市”理念的提出，國務院辦公廳《關(guān)于推進海綿城市建設的指導意見》指出采用滲、滯、蓄、凈、用、排等措施，將70%的降雨就地消納和利用，大大的擴展了《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》課程雨水系統(tǒng)的教學內(nèi)容，并且將原來“排”的理念放到了末位，使得開展基于“海綿城市”理念的雨水排水系統(tǒng)教學研究顯得尤為必要。論文從課程講授順序、教學內(nèi)容、海綿城市相關(guān)規(guī)范等方面進行了教學研究。

二、調(diào)整排水系統(tǒng)課程教學內(nèi)容講授順序

將“海綿城市”理論與技術(shù)置于排水系統(tǒng)教學內(nèi)容之前講授，增強學生對“海綿城市”理念先入為主的印象。目前多數(shù)教材將有關(guān)海綿城市理論與技術(shù)設置在“雨水管渠設計與計算”章節(jié)中，內(nèi)容較靠后。筆者在排水管網(wǎng)之前，先進行“海綿城市”理論與技術(shù)的講授，大約4個課時，然后進行排水工程概述、排水規(guī)劃、污水管網(wǎng)系統(tǒng)、雨水管渠系統(tǒng)等內(nèi)容講授。

三、調(diào)整排水系統(tǒng)課程教學內(nèi)容

（一）水系規(guī)劃教學內(nèi)容調(diào)整

水系規(guī)劃方面，側(cè)重自然水系及水域、岸線、濱水區(qū)的科學劃定，一是保護水系的自然排放通道作用，二是保護濕地原有自然凈化功能，三是保護湖泊、坑塘的調(diào)蓄能力，四是優(yōu)化水域、岸線、濱水區(qū)及周邊綠地布局，并使自然水系、濕地、湖泊坑塘、綠地相銜接協(xié)調(diào)。

（二）排水規(guī)劃教學內(nèi)容調(diào)整

排水規(guī)劃方面，加強現(xiàn)狀水系、水體對雨水滯留、調(diào)蓄功能的講授，并結(jié)合總體規(guī)劃，在規(guī)劃區(qū)增設調(diào)蓄池、塘、湖等水體數(shù)量，擴大規(guī)劃區(qū)水系、水體對雨水的滯留能力與調(diào)蓄容積，與海綿城市建設要求銜接統(tǒng)籌起來。

（三）排水管渠系統(tǒng)構(gòu)筑物教學內(nèi)容調(diào)整

低影響開發(fā)設施包括透水鋪裝、綠色屋頂、下沉式綠地、生物滯留設施、滲透塘、滲井、濕塘、雨水濕地、蓄水池、雨水罐、調(diào)節(jié)塘、調(diào)節(jié)池、植草溝、滲管/渠、植被緩沖帶、初期雨水棄流設施、人工土壤滲濾等，在排水管渠系統(tǒng)構(gòu)筑物教學內(nèi)容講授時，側(cè)重濕塘、蓄水池、雨水罐、調(diào)節(jié)塘、調(diào)節(jié)池等調(diào)蓄構(gòu)筑物的講授。

（四）補充滲流力學與滲透設施設計教學內(nèi)容

《關(guān)于推進海綿城市建設的指導意見》指出，采用滲、滯、蓄、凈、用、排等措施，將70%的降雨就地消納和利用，其中，雨水下滲是海綿城市建設的首要措施，也是雨水消納的主要措施，根據(jù)海綿城市相關(guān)學科（城市規(guī)劃、風景園林、道路工程、給排水科學與工程等）的特點，與“滲”相關(guān)的知識點應該在給排水科學與工程專業(yè)的水力學、給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程中予以講授，筆者在排水管網(wǎng)系統(tǒng)教學內(nèi)容講授時，補充滲流力學與滲透設施設計教學內(nèi)容，滲透設施教學內(nèi)容包括滲透檢查井、滲透管、滲透溝、滲透池、透水地面、綠地滲透、干式深井回灌、濕式深井回灌等。

四、結(jié)合規(guī)范加深學生對海綿城市與排水系統(tǒng)知識點的理解

與海綿城市相關(guān)的規(guī)范有《城市居住區(qū)規(guī)劃設計規(guī)范》《城市綠地設計規(guī)范》《城市道路工程設計規(guī)范》《室外排水設計規(guī)范》等10多部，筆者主要結(jié)合《室外排水設計規(guī)范》的修訂過程，進行前后對比，剖析城市內(nèi)澇問題影響下，規(guī)范中雨水相關(guān)內(nèi)容不斷調(diào)整，海綿城市建設要求“浮出水面”的過程。

近年《室外排水設計規(guī)范》進行了多次修訂，修訂的內(nèi)容主要與“雨水”有關(guān)，具體見表1。

從表1可以看出，《室外排水設計規(guī)范》針對“雨水”“內(nèi)澇”進行了不斷的修訂完善，為與國家海綿城市建設戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)，于2016年修訂時，在總則中第一條增加了“推進海綿城市建設”。

五、結(jié)語

“海綿城市”理念改變了過去以排治澇的思維模式，強調(diào)“滲、滯、蓄”措施的海綿作用，側(cè)重雨水收集、管渠輸送與排放等排水系統(tǒng)相關(guān)課程教學內(nèi)容已難以與海綿城市理念相協(xié)調(diào)，這對排水系統(tǒng)相關(guān)課程的教學提出了新的要求，本文結(jié)合海綿城市理念，探討了基于“海綿城市”理念的教學實踐，提出調(diào)整排水系統(tǒng)課程教學內(nèi)容講授順序、調(diào)整排水系統(tǒng)課程教學內(nèi)容、結(jié)合規(guī)范加深學生對海綿城市與排水系統(tǒng)知識點的理解等教學措施，促進學生對海綿城市與排水系統(tǒng)知識點的理解與掌握，將學生培養(yǎng)成具有海綿城市理念的新一代城市建設者。