鄭素娟

【摘 要】寫作作為語文學習中非常重要的一個環(huán)節(jié)，越來越受到人們的重視。在小學的語文學習中還存在著很多的問題，不僅是老師教學模式的問題，還有就是學生學習方式的問題。本文主要敘述一下小學語文作文教學中存在的問題，以及課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性。

【關鍵詞】課外閱讀 小學語文 重要性

寫作常常被人們看作是語文學習成果的一個很好的體現(xiàn)，一篇優(yōu)秀的作文一定離不開日常生活中對課外知識的積累。課外閱讀是提高語文寫作能力的一個有效途徑，在閱讀過程中學生要挑選一些優(yōu)秀的課外讀物，這樣對自己的寫作才會起到一個幫助作用。

一、小學語文作文教學中存在的問題

在小學的語文寫作教學中由于學生對課外知識累計的少，對寫作的情趣也不是特別的高，就導致了對待寫作作業(yè)的時候濫竽充數(shù)，沒有認真對待。這些也不能全怪學生，學生的年齡本來就小，學習到的東西也少，自己平時積累的素材和經驗更是少之又少，難怪學生對寫作的興趣不高，影響語文成績。

小學學生接觸的外界事物畢竟有限，在一定的空間想象中制約著學生的寫作能力。再加上老師一般是給定寫作的命題，讓學生去進行寫作，這樣反而對學生是一個限制，不能讓學生發(fā)揮想象。

小學生對作文的理解還不夠透徹，在審題方面還存在一定的欠缺。常常會出現(xiàn)跑題和偏題的情況，這樣情況的出現(xiàn)就是老師沒有將寫作的基本方式講解清楚，導致了學生理解錯誤，寫作跑題的事情發(fā)生。

小學生在小學學習的階段，思維、想象、邏輯能力正在逐漸的學習，對寫作還不能很好的把握。同時由于自己綜合能力的不強，在寫作方面還需要達的提升。

老師在布置寫作任務的時候，沒有根據(jù)學生的實際學習情況，就直接按照教學大綱進行寫作任務的布置，有一點急于求成，給學生的寫作造成了一定的壓力。在教學過程中應該先讓學生有一個適應的過程，首先要培養(yǎng)學生寫日記的好習慣，通過寫日記可以慢慢的培養(yǎng)學生的語言組織能力、語言表達能力和實際寫作經驗的積累。也許學生就沒有認識到寫日記和寫作文之間有什么聯(lián)系，但是隨著自己長期寫日記的習慣，自己對文字的組合表達能力已經有了一定的基礎，這時候再學習寫作，可以起到事半功倍的效果。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

每個人在學校進行義務的教學之后，還有很多的時間，這時候學生就會去閱讀那些課外的書本。課外閱讀有一個非常大的好處就是可以拓展自己的知識面，為自己累積經驗。在選擇課外書本時，五花八門的宣傳已經讓學生眼花繚亂，不能做出正確的判斷。這時就要求學生要求教老師，通過老師的指導先讀哪一類的書本，對我們的寫作能力有一定的提高，通過老師的推薦，學生可以集中時間對一類書本進行閱讀，這對學生的語文寫作有著非常大的幫助。

寫作簡單答來講就是作者利用文字來講述一個故事，我們通過大量的寫作，可以積累很多優(yōu)秀的故事，這些都是我們的寫作素材，所以我們要求學生要多閱讀別人的故事，讓學生從中學習別人是怎樣將一個故事合理的敘述出來的。在敘述的過程中怎樣表達故事人物的內心世界，怎樣通過外界環(huán)境的描寫來襯托任務的心理變化，怎樣來設計故事的發(fā)展，讓故事高潮迭起，吸引讀者的興趣，這些都是需要我們去學習的。同時要求學生在寫作中遇到的問題和不解也要及時反饋給語文老師，讓老師了解學生的學習寫作情況，并教會學生根據(jù)自己的寫作情況來制定一份專屬的學習計劃。

在課外閱讀中，我們常常會發(fā)現(xiàn)作者引用了很多名言警句，這些都是作者積累起來的。教師在讓學生進行課外閱讀的時候，一定要注意將文章中優(yōu)秀的句子抄錄下來，并進行背誦，將優(yōu)秀句子反復琢磨，體會句子的精妙。這樣才是對自己閱讀的積累，不能說自己閱讀的書本不少，實際記住的并不多。我們也不是要求將文中全部記憶下來，首先要將文章中的精華記憶下來，以備自己在以后的寫作中可以應用到。

在閱讀課外的書本的時候不能挑挑揀揀，對待一本書要自始而終。在閱讀的過程中不能囫圇吞棗，對不認識的字進行查找，對不明白的成語進行記錄。這樣在一本數(shù)讀完之后，我們就可以學習到很多的生字和新的成語。這對我們以后的寫作有很大的幫助，他可以提高我們的詞匯儲備量、成語儲備量和素材儲備量，這樣我們在寫作的時候，就不會無處下筆。

在課堂上學習的寫作知識畢竟有限，老師只能講一些理論的知識，關于寫作中的一些方法：倒敘、插敘、信件、回憶錄、第三人稱、第一人稱等等，這些理論知識都需要自己去從課外的書本中去尋找。學生在閱讀一篇文章之后，就可以對本篇文章進行分析，采用的寫作方式是哪種，故事重點講了什么，文章中的故事想向人們傳遞怎樣的思想感情。這些都要經過學生的分析，這樣就可以從實際的作文中體會到老師講到倒敘、插敘等等寫作用法的不同，對自己以后寫作結構的把握是非常有幫助的。我們在拿到一個命題的時候會考慮采取哪種寫作方式是最好的，怎樣將故事敘事出來才能引人入勝，怎樣描述才能震撼到讀者的心靈。通過大量的閱讀積累之后，這些問題學生都可以迎刃而解。

【結 語】

綜上所述，我們知道了在小學語文寫作教學中存在的主要問題，要提高學生的寫作能力，怎樣去正確高效進行課外書本的閱讀。通過大量的課外閱讀對學生的寫作能力有著非常大的改變，學生通過閱讀對寫作的素材、結構、方式都有了一個新的理解。

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