摘 要：數(shù)學教學中，學生計算的正確率一直是影響學生成績的主要問題，同時也困擾著每一位數(shù)學教師。計算能力是學習理科科目的基礎，除數(shù)學外，物理、化學這兩門學科中也有非常復雜的計算考查，計算能力有欠缺，肯定會影響理化的學習。

關鍵詞：數(shù)學；計算能力；計算考查

筆者在18年的教學生涯中發(fā)現(xiàn)大部分學生眼高手低，懶得計算，每一次考試，總是說時間不夠用，這是為什么呢？是因為計算能力較差，嚴重拖延速度。中考中的數(shù)學題涉及有計算的約90分左右，只有考查定義的題目、作圖題、幾何壓軸題中不需要計算，其他題目都需要計算，而且最后幾道題目往往是復雜的計算。所以，作為初中數(shù)學教師，在教學中用心琢磨研究，加強學生的計算練習，是我們教學環(huán)節(jié)的重中之重。

一、 計算正確率低的原因

數(shù)學中沒有粗心一說，只有會與不會。在讓學生自我分析錯題原因時，比較常犯的錯誤有“題目看錯抄錯”“書寫潦草，寫得模棱兩可”。如：把加法看成減法，符號漏根，16抄成61等等，分析原因，似乎大多是由粗心造成的，實則粗心就是知識掌握不到位，讀題能力和運算能力亟須提高。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是素質教育的要求，也是提高計算正確率的前提。

二、 怎樣提高計算能力

（一） 巧改原題，變中取勝

作為教師，應該課下功夫用足，備教材，備學生。尤其注意學生在計算中常犯的錯誤在哪里，做到心中有數(shù)，在課堂時間允許的情況下，多出一些學生常犯的問題，進行查漏補缺。

（二） 活頁檢測，當堂批改

過去我們用作業(yè)本，先布置好作業(yè)學生課下完成，然后由組長收取交給課代表，課代表再交到辦公室，教師批完后再由課代表發(fā)下去，下一節(jié)數(shù)學課教師指導改正。這種做法學生學習效率先不必說，每次都有一部分學生交不上，有的完成了沒交，有的直接不做，再有下節(jié)課講評，效率大大降低了。筆者經過多年的教學，總結出經驗，現(xiàn)在也在本校推廣，就是脫離作業(yè)本，用活頁紙，當堂達標測試，教師邊巡視邊找典型批改，批不完成的學生間互批，當堂完成講評，下課后統(tǒng)一收取，教師再檢查學生作業(yè)。這樣，學生的計算錯誤被當堂指出，并及時用紅筆改到活頁紙上，效果顯著。

（三） 良好習慣，在于培養(yǎng)

1. 培養(yǎng)良好的計算習慣。

每次的作業(yè)或測驗后的試卷分析中，我要求學生做下面兩件事：統(tǒng)計由于計算錯誤而失的分數(shù)和找出錯誤所在并分析錯誤原因。通過統(tǒng)計及對出錯原因的分析，讓學生發(fā)現(xiàn)哪些計算題是由于馬虎、字跡潦草、不檢驗、不化簡等一些不良習慣造成的。例如一道考驗計算能力的期末考題：

學生應努力做到慢審題，快做題。功夫用在平時，在練習中總結經驗，如看清運算法則，理清先后順序，盡量演草筆算，爭取準確率。

2. 錯題需要整理。

每個學期，我要求學生準備一個厚的筆記本，每周至少整理5道錯題，尤其是因計算失誤導致做錯的題目。學生考完單元測試，總是說這里沒看清，那里算錯了數(shù)，但每考一次就錯一次，原因很簡單，就是不重視計算帶來的錯誤，這很重要。越小的問題越要整理，計算失誤的原因總結到錯題筆記上，等每次大考來臨時，讀一讀，可以避免很多失誤。教師布置的錯題筆記千萬要定時收取，否則，不檢查就等于沒布置，一般一周我檢查一次，全批，同時也加重了數(shù)學教師的負擔，但對于學生來說，這真是一個提高計算能力的好方法。

（四） 課堂競爭，提高興趣

當講到代數(shù)計算課時，一堂好課就是讓學生進行大量練習計算，教師切忌講得過多，占用大量時間，這是對學生有害的。為了激發(fā)孩子的興趣，我通常搞一些小的數(shù)學活動，那就是計算比賽，課堂限時練，制造緊張感，并適時進行語言及物質獎勵，起到事半功倍的效果。在競賽活動中，一定重點關注那些掌握較差的學生，對他們及時指導鼓勵是很有必要的。

當然，也可以寒暑假中每天布置5道計算題，讓家長把孩子完成的題目發(fā)到班級群中。數(shù)學教師要從各種學生出過錯的題目中挑選，每天堅持，就可以很好地提高孩子的計算能力。

總之，提高學生的計算能力，需要數(shù)學教師的用心付出，認真?zhèn)湔n，上好每一堂課是前提，緊張而有活力，學生喜歡上你的課，能感受到你的用心，那我覺得你的數(shù)學課就肯定很棒了，學生的計算能力的提高更不在話下。

作者簡介：

顧東升，山東省日照市，日照市北京路中學。