姚婕

摘要：文章以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為切入點(diǎn)，就構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升為導(dǎo)向的大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了探索性研究，期求為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展、完善大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才帶來(lái)一定的幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；導(dǎo)向；大學(xué)生；綜合評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）01-0038-02

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，這對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。為適應(yīng)社會(huì)和高等教育發(fā)展的需要，近年來(lái)國(guó)家和社會(huì)高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2017年2月，教育部頒布新修訂的《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱“新《規(guī)定》”）中強(qiáng)調(diào)采取多種措施鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了制度支持?？梢?jiàn)，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生、社會(huì)與高等教育發(fā)展的必然。同時(shí)，大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的引領(lǐng)和激勵(lì)作用，是激發(fā)大學(xué)生興趣的重要杠桿。所以，文章以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升為導(dǎo)向優(yōu)化和改進(jìn)大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系具有重要意義。

一、大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系概述

大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系是高校采用科學(xué)合理的方法，對(duì)大學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)在校學(xué)習(xí)、生活等方面反映出來(lái)的德、智、體素質(zhì)表征信息，通過(guò)一系列量化指標(biāo)與實(shí)施細(xì)則綜合評(píng)定做出的分析測(cè)評(píng)。作為一種學(xué)生評(píng)價(jià)體系，它必須起到導(dǎo)向、檢查、控制和監(jiān)督的作用，要具有綜合性、層次性、代表性、獨(dú)立性、可行性，既能比較全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地反映大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵和特征，對(duì)其進(jìn)行綜合全面的評(píng)價(jià)，又可體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)和特色教育。這樣的大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系不僅是大學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金、各類優(yōu)秀評(píng)比的依據(jù)，更是畢業(yè)生就業(yè)參考的重要依據(jù)，已經(jīng)越來(lái)越得到社會(huì)和用人單位的認(rèn)同。

目前，大多數(shù)高校采用的大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系通過(guò)思想道德素質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新能力與文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等四個(gè)維度，以學(xué)年為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，為學(xué)校各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等提供相關(guān)依據(jù)，在學(xué)生當(dāng)中具有極強(qiáng)的影響力。但是，評(píng)價(jià)體系是否符合當(dāng)前的形勢(shì)，是否有利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)是大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系不斷發(fā)展完善的動(dòng)因。據(jù)調(diào)查了解，大多數(shù)高校實(shí)施的大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系存在缺乏多樣性、靈活性；注重書(shū)本知識(shí)，不考查創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等其他能力；片面強(qiáng)調(diào)智商，不考慮情商；評(píng)價(jià)比較主觀，缺少可信依據(jù)等問(wèn)題。這樣的評(píng)價(jià)體系在一定程度上將影響其教育導(dǎo)向功能、激勵(lì)參考作用的有效性發(fā)揮。因此，研究一套科學(xué)合理、與時(shí)俱進(jìn)、可信度大、操作性強(qiáng)的大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，既有理論價(jià)值，又有現(xiàn)實(shí)意義。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿χH，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)張、畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)已然成為解決大學(xué)生就業(yè)難的有效措施。在這樣的形勢(shì)下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必然得到國(guó)家和高校的重視，在社會(huì)發(fā)展和高校教育中占有重要地位。

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。中共十七大報(bào)告指出，提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵在于建設(shè)擁有自主創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型國(guó)家，而綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)究其實(shí)質(zhì)是科技人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，開(kāi)展注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能有效推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緩解就業(yè)壓力的需要。隨著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要通過(guò)各種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)并鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這樣不僅能緩解就業(yè)壓力，而且能為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)敢于解放思想、追求個(gè)性發(fā)展、有著強(qiáng)烈自我意識(shí)的高素質(zhì)群體，他們對(duì)畢業(yè)后自我人生價(jià)值在工作崗位上的實(shí)現(xiàn)有著更強(qiáng)烈的需求，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為大學(xué)生提供了發(fā)展自我的條件。通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)并鼓勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域，以自己獨(dú)特的思想和方式去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

由此可見(jiàn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不論是對(duì)國(guó)家、社會(huì)，還是大學(xué)生自我發(fā)展都十分重要。需要特別指出的是，相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)期間積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的大學(xué)畢業(yè)生往往在就業(yè)招聘大潮中更易脫穎而出，受到用人單位的青睞。因此，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升為切入點(diǎn)，在大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系中引入與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，不僅能完善學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)，為大學(xué)生提供了良好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)導(dǎo)向；而且能從導(dǎo)向上提升大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，從政策上提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融入度，激發(fā)學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)動(dòng)力，為大學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)展個(gè)性化自我的良好生態(tài)環(huán)境，也為社會(huì)提供了良好的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

三、構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升為導(dǎo)向的大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系

在國(guó)家不斷呼吁深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的形勢(shì)下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力時(shí)強(qiáng)調(diào)以課程為載體，構(gòu)建基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系；以活動(dòng)為載體，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)與項(xiàng)目體系；以管理為手段，構(gòu)建保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的制度體系。在此基礎(chǔ)之上探索出以實(shí)踐教學(xué)為主體、以競(jìng)賽鍛煉為補(bǔ)充、以項(xiàng)目培育為抓手、以創(chuàng)業(yè)扶持為目標(biāo)“四位一體”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式多以實(shí)操、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目競(jìng)賽類進(jìn)行，這些都為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)提供了重要的指標(biāo)，也為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)提供了反饋。鑒于此，在已有成熟的評(píng)價(jià)指標(biāo)基礎(chǔ)上，可以引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一評(píng)價(jià)指標(biāo)，從課程、活動(dòng)和環(huán)境等維度來(lái)構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升為導(dǎo)向的大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。

1.開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。2017年2月，教育部頒布的新《規(guī)定》中明確了“學(xué)生享有獲得就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的權(quán)利”[1]，將高校作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的責(zé)任主體，呼吁高校積極采取措施鼓勵(lì)支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而在高校倡導(dǎo)學(xué)分制管理教育的前提下，大學(xué)生對(duì)學(xué)分的渴求是最強(qiáng)烈的。因此，高校應(yīng)積極把握課程教學(xué)這個(gè)主陣地，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，利用實(shí)實(shí)在在的學(xué)分對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和引導(dǎo)。高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系[2]，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分利用現(xiàn)有課程資源，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，開(kāi)設(shè)與專業(yè)課程體系有效銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，輔之以富有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課，滿足學(xué)生的求知欲，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，建立多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。

2.開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系在以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育為主導(dǎo)的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)把握住大學(xué)生的第二課堂，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)、支持大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)。新《規(guī)定》強(qiáng)調(diào)增設(shè)三項(xiàng)具體措施，即：將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)折算學(xué)分、計(jì)入成績(jī)；建立休學(xué)創(chuàng)業(yè)的彈性學(xué)制；設(shè)置休學(xué)創(chuàng)業(yè)復(fù)學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)制度等積極措施支持鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，高校對(duì)于大學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，以及發(fā)表論文、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)開(kāi)發(fā)、專利授權(quán)等與專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)要求相關(guān)的經(jīng)歷、成果等，都可以折算為一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，計(jì)入個(gè)人的學(xué)業(yè)成績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的良性循環(huán)。

3.營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)效。良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的外部推動(dòng)力，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得實(shí)效的基本保障。因此，近年來(lái)，高校紛紛通過(guò)廣播、櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)等形式積極宣傳國(guó)家和地方促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策和措施，大力宣揚(yáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型事跡，并積極開(kāi)展各種學(xué)術(shù)交流、課外科技活動(dòng)、實(shí)地參觀企業(yè)、交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，在校園內(nèi)營(yíng)造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。但為調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，更好地營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，高校在大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系中對(duì)大學(xué)生積極投身營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍所做的努力，應(yīng)以附加分的形式予以肯定。同時(shí)，高校可設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有突出貢獻(xiàn)、在省級(jí)及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)、表現(xiàn)突出的大學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高校學(xué)生管理規(guī)定（2017年修訂）[Z].2017，（2）.

[2]朱健梅，向仲敏，李卓慧.“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，（1）：10-13.