【摘要】通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠豐富學(xué)生的校園生活，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的愛(ài)好潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展也有著非常重要的作用。而且學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中，能夠使其主體意識(shí)得到培養(yǎng)，繼而鍛煉學(xué)生的自我管理能力。讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中獲得課堂之外的知識(shí)與技能，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)其自信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;社團(tuán)活動(dòng);現(xiàn)狀;對(duì)策

小學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的教育意義重大。而小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)作為教育學(xué)生的一種重要形式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起著十分重要的作用，這種教育活動(dòng)是課堂的延伸與拓展，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建了有利的平臺(tái)，有效拓展了學(xué)生的知識(shí)空間。而且在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、與人合作的能力都會(huì)得到相應(yīng)的鍛煉，這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升以及其全面發(fā)展意義重大。但就目前的小學(xué)社團(tuán)開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，還存在一些問(wèn)題。下文筆者將結(jié)合自己的實(shí)踐，對(duì)小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出一些對(duì)策和建議，旨在推動(dòng)小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的良好開(kāi)展。

一、小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀分析

（一）活動(dòng)形式單一，缺乏自主性和創(chuàng)新性

小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展盡管逐漸得到了社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生的普遍認(rèn)可，但是從學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的普遍狀況來(lái)看，學(xué)生參與活動(dòng)的范圍不夠廣泛，活動(dòng)形式過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新，往往局限于一些常規(guī)性的社團(tuán)活動(dòng)，其他形式的社團(tuán)活動(dòng)較少，因而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的自主性和積極性，同時(shí)在一定程度上抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（二）部分社團(tuán)活動(dòng)流于形式，缺乏實(shí)效性

目前小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)大多存在注重形式，忽視效果等現(xiàn)象，有些教師忽視了開(kāi)展小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的真正目的，對(duì)于那些未能排進(jìn)課表的社團(tuán)活動(dòng)流于形式，認(rèn)為可有可無(wú)。有些教師雖對(duì)社團(tuán)活動(dòng)制訂了計(jì)劃，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)也很明確，但社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容隨意性強(qiáng)，心中無(wú)數(shù)，加之長(zhǎng)期采用單一的輔導(dǎo)方式，只注重活動(dòng)的結(jié)果，忽視了小學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，因而難以全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

（三）活動(dòng)開(kāi)展的空間和時(shí)間受到限制，成效低

社團(tuán)活動(dòng)不僅包括校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)，而且包括校外實(shí)踐活動(dòng)。但是目前小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中，重校內(nèi)，輕校外，加之學(xué)生真正參與社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間難以得到保證，有些學(xué)校常會(huì)通過(guò)教學(xué)、升學(xué)等借口擠占學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，致使所開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng)難以收到理想的效果。事實(shí)上，對(duì)于校內(nèi)開(kāi)展的一些學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)參與其中，只有當(dāng)家長(zhǎng)了解了活動(dòng)的真正目的和意義，看到了活動(dòng)開(kāi)展的成果后，才能更好地配合學(xué)校搞好社團(tuán)活動(dòng)，形成良好的育人氛圍。

二、解決策略

（一）落實(shí)學(xué)生的主體地位

目前小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展中，大部分學(xué)校社團(tuán)都是根據(jù)老師的專業(yè)特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行設(shè)置，然后組織學(xué)生參加。這種社團(tuán)活動(dòng)，是讓老師來(lái)適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生主體地位嚴(yán)重缺失。而社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的目的是促進(jìn)學(xué)生提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中享受社團(tuán)帶來(lái)的樂(lè)趣。這其中興趣是最關(guān)鍵的因素，只有學(xué)生產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)參與其中，從而實(shí)現(xiàn)“喚醒學(xué)生興趣需要，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)”的和諧統(tǒng)一。必要時(shí)，學(xué)校可以先在學(xué)生中進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，弄清學(xué)生到底喜歡什么類型的社團(tuán)活動(dòng)，再根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有針對(duì)性地開(kāi)展一些學(xué)生喜歡的社團(tuán)。必要時(shí)可以聘請(qǐng)校外的輔導(dǎo)員來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，開(kāi)設(shè)一些校外的、傳統(tǒng)的、學(xué)生真正感興趣的社團(tuán)項(xiàng)目。

（二）注重小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

首先，要確立社團(tuán)活動(dòng)的組織形式。社團(tuán)的建立以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)，因此，小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以自愿報(bào)名與教師推薦相結(jié)合為原則，最好以年級(jí)為單位組建社團(tuán)。其次，要確立社團(tuán)活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展要將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的各個(gè)相關(guān)因素有機(jī)結(jié)合，以增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提升學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。再次，要注重活動(dòng)空間的開(kāi)放與整合。小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)打破了班級(jí)授課制，將學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所拓展到學(xué)校的各個(gè)角落。通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)獲得感悟，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，有效地提高學(xué)生德智體美各方面的能力。最后，要注重活動(dòng)形式的多樣化和層次性。社團(tuán)活動(dòng)的形式也應(yīng)該是多樣的。如，利用籃球、跳繩等運(yùn)動(dòng)類社團(tuán)，音樂(lè)、舞蹈和美術(shù)類社團(tuán)等特色活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校在體育、藝術(shù)、文藝、科技方面的進(jìn)步，同時(shí)進(jìn)一步豐富校園文化生活。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐，加強(qiáng)創(chuàng)新教育

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，課堂教育也越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與意識(shí)和自主性，因此，學(xué)校應(yīng)克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端，將基礎(chǔ)類的課程教育、拓展類的課程教育以及綜合類的課程教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐，為學(xué)生發(fā)展個(gè)性和展示才能創(chuàng)造空間，滿足學(xué)生多方面的精神需求，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。由于學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)、認(rèn)知能力、把握程度存在一定的差異性，因而在開(kāi)展小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，教師還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主活動(dòng)的正確引導(dǎo)，在總體掌握的前提下及時(shí)指出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，不斷創(chuàng)新。

（四）完善社團(tuán)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式

小學(xué)社團(tuán)是以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好自愿結(jié)成的團(tuán)體，活動(dòng)的評(píng)價(jià)是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生有著很大的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。因此，要注重社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)方式的完善，建立合理、客觀、系統(tǒng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制。小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)貫穿于活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，評(píng)價(jià)的目標(biāo)不僅要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)成果，還要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的不同體驗(yàn)。評(píng)價(jià)的形式力求多元化，要將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、全班互動(dòng)以及教師的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督的良好氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

社團(tuán)教育是當(dāng)前教育中一種新型的教育方式，學(xué)生社團(tuán)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，這種形式不但具有內(nèi)容廣泛、豐富等優(yōu)點(diǎn)，而且還為推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展提供了廣闊的空間。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)去學(xué)習(xí)，能夠在自我管理中增加溝通能力，提升自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，為此必須要重視小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]金波.小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展研究[J].教育研究，2016，（2）.

本文為甘肅省“十三五”規(guī)劃課題（GS[2018]GHB1450）階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：趙莉（1981.9-），性別：女，籍貫：甘肅省武威市古浪縣 ?職稱：小學(xué)高級(jí)，研究方向：有效開(kāi)展小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。