【摘要】新時代下，“以人為本”教學(xué)理念已被越來越多的人熟知，啟動“以人為本”的教學(xué)管理新模式勢在必行。[1]課堂教學(xué)管理是學(xué)校治理的主要內(nèi)容，是教師在日常工作中應(yīng)該高度重視的問題。

【關(guān)鍵詞】以人為本;課堂教學(xué);管理

新一輪課程正逐步地慢慢推進(jìn)，傳統(tǒng)模式下的課堂教學(xué)管理存在的短處越發(fā)凸顯，傳統(tǒng)教學(xué)管理“倒逼”現(xiàn)狀日益突出，促使新的管理方式形成。在這個程中，教師要不斷更新觀念，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，并制定一系列有效的方法，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效管理的發(fā)展與落實。

課堂上管理好了，教學(xué)就能順利完成且能達(dá)到較好的效果。在傳統(tǒng)觀念中，大多數(shù)人以為課堂要用武力或者更為嚴(yán)格的管理秩序來壓制學(xué)生。但是在真正的課堂管理中，與傳統(tǒng)的方法完全是不一樣的，它涉及的面更廣、更加有深度。紀(jì)律約束包含在課堂管理中，當(dāng)然這些制度只是用來要求學(xué)生按照一定的規(guī)章制度辦事，鼓勵學(xué)生往好的方向發(fā)展。結(jié)合課堂教學(xué)管理的有效性，以及小學(xué)生的性格特點(diǎn)及其在課上方方面面表現(xiàn)，可從以下幾方面來管理小學(xué)教學(xué)課堂。[2]

一、在管理理念上應(yīng)該做到以人為本

小學(xué)教學(xué)管理應(yīng)該始終把人本思想放在第一位置。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，每個層次都應(yīng)該有自己的教學(xué)目標(biāo)，與此相對應(yīng)，數(shù)學(xué)老師亦必須在數(shù)學(xué)教學(xué)的框架下來制定相應(yīng)的課堂教學(xué)戰(zhàn)略。就小學(xué)低年級課堂教學(xué)實踐來說，保證每一堂課都被置于有效的管理流程之中，是老師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。

二、和諧師生關(guān)系，重視人文關(guān)懷

很多具體案例表明，師生關(guān)系對學(xué)生、課堂教學(xué)的影響很大，直接影響著老師和學(xué)生的積極性，甚至深深影響著學(xué)生的品格。如果課堂管理好了，那么不管是老師的教，還是學(xué)生的學(xué)都會進(jìn)行地很順利，反之亦然。對此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)管理時，第一要做的就是建立良好的師生關(guān)系。老師要經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，這樣從而激起學(xué)生對老師的愛，再從愛老師轉(zhuǎn)變成愛學(xué)數(shù)學(xué)，經(jīng)常批評學(xué)生，學(xué)生就會討厭你這位老師，從而討厭你教的這一門課，所以一定學(xué)不好。而反過來一些成績不好的學(xué)生如果老師在課堂上表揚(yáng)一下他，他這一節(jié)課集中精神的時間明顯長很多。所以我們應(yīng)該在學(xué)生身上盡可能地多找閃光點(diǎn)，在全班學(xué)生面前表揚(yáng)和鼓勵他。因此，教師要放下架子，常常與學(xué)生溝通、談心，多了解學(xué)生的思想動向，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓學(xué)生感受到老師對他的尊重。

三、完善課堂管理規(guī)范，創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境

只有制定了課堂管理的規(guī)范性，學(xué)生遵循了這一規(guī)章制定，上課才能順利的進(jìn)行。完善課堂教學(xué)管理的首要任務(wù)，是盡可能讓學(xué)生按照學(xué)校的行為規(guī)范去行動。必須要讓學(xué)生知道哪些是可以在課堂上做的，哪些是不能做到，所有的行為必須嚴(yán)格遵循課堂秩序，符合上課的行為規(guī)范。具體實踐中，教師可以先給學(xué)生們制定好規(guī)矩，同時說明如果違反了就應(yīng)該受到應(yīng)有的懲罰。當(dāng)然教師要發(fā)揮帶頭作用，耐心引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守課堂秩序，同時自己也要遵守，給其一個良好的示范。通過不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)規(guī)范，創(chuàng)造出一個良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，督促學(xué)生在上課學(xué)習(xí)中自覺遵守。

四、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂管理中，教師要運(yùn)用科學(xué)的管理機(jī)制，激發(fā)小學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，要多創(chuàng)設(shè)自主探究的機(jī)會給學(xué)生，深度發(fā)掘?qū)W生潛在的動力，使他們在具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中思考。如教學(xué)單位的換算時，學(xué)生常常把單位之間的進(jìn)率搞錯，有時進(jìn)率知道，但轉(zhuǎn)化時位數(shù)的位置又移錯。為了讓學(xué)生加深對這個內(nèi)容的印象，我列舉了一個銀行職員做貸款給客戶，大致是把款￥13400000元，寫到票據(jù)上是用“萬”作單位，當(dāng)學(xué)生寫成134萬或13400萬等情況時，我就給學(xué)生說明這各“美麗”的錯誤，將會發(fā)生的嚴(yán)重后果。通過這個事例來教育學(xué)生一定要把這個內(nèi)容學(xué)好，以免發(fā)生這樣的嚴(yán)重錯誤，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂管理中，教師要激發(fā)小學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，要多創(chuàng)設(shè)自主探究的機(jī)會給學(xué)生，使他們在具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中思考。

五、提升教師課堂教學(xué)語言藝術(shù)

在具體的教學(xué)過程中，教師如何將這門藝術(shù)發(fā)揮得淋漓盡致，從而提高小學(xué)課堂教學(xué)效率，就顯得尤為重要了。課堂教學(xué)中，具有輕松、開放的良好氣氛，能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)起實踐的熱情。因此如果教師能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動有趣的教學(xué)情境，會使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、建立完善的教學(xué)質(zhì)量評價體系

評價能促進(jìn)進(jìn)步，通過他人的評價，可以了解到自身的不足，建立教學(xué)質(zhì)量評價體系在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理中顯得非常重要。首先要發(fā)揮學(xué)生主體的作用，積極組織學(xué)生對教師的課堂管理進(jìn)行反映，讓他們把課上發(fā)現(xiàn)的問題表達(dá)出來，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。當(dāng)然教師也要與同行相互交流，互相對課堂教學(xué)進(jìn)行觀摩，共同學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理，是一項偉大的工程，教師能否有效駕馭，直接影響著上課的效率。課堂上得到有效的管理與控制，便很容易達(dá)到理想的上課效果。小學(xué)課堂教學(xué)管理在教學(xué)中的重要性，表明了其在以后的工作中還需慢慢探索，不斷優(yōu)化。未來，老師和同學(xué)在課堂教學(xué)過程中要想高效地把教學(xué)目標(biāo)完成，還需不斷探索、優(yōu)化課堂教學(xué)管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂嬌娜.對小學(xué)教學(xué)管理中“以人為本”新模式的研究[J].赤子：上中旬，2015（8）.

[2]史杰，李廣超.論教學(xué)管理的有效性[J].北方經(jīng)貿(mào)，2000（6）.

作者簡介：葉思媚（1993.12-），女，籍貫：廣東省興寧市，單位：阜沙鎮(zhèn)豐聯(lián)小學(xué)，學(xué)歷：13級本科，研究方向：數(shù)學(xué)。