北京市牛欄山一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張晶晶

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，要考慮如何在學(xué)生已有的科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識(shí)生活中的物質(zhì)。讓學(xué)習(xí)從真實(shí)世界出發(fā)，經(jīng)過學(xué)科學(xué)習(xí)的滋養(yǎng)，又回到真實(shí)世界中。

二、教學(xué)背景分析

本節(jié)課是關(guān)于金屬性質(zhì)的復(fù)習(xí)。本課設(shè)計(jì)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生親自感受探究未知金屬與酸等反應(yīng)，加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)與物質(zhì)用途關(guān)系的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.通過聯(lián)系生活實(shí)際，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬的物理性質(zhì)。

2.說出金屬的化學(xué)性質(zhì)，并能解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題；形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用”的觀念。

3.通過判斷未知金屬的金屬活動(dòng)性順序，制定實(shí)驗(yàn)方案，體會(huì)控制變量的思想，理解證據(jù)和形成科學(xué)結(jié)論之間的關(guān)系。

（二）過程與方法

通過聯(lián)系生活實(shí)際，復(fù)習(xí)金屬的性質(zhì)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，強(qiáng)化滲透“同類物質(zhì)的共性和差異性”的學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1.通過對(duì)未知金屬活動(dòng)性的探究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們樂于探究物質(zhì)的奧秘。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：對(duì)未知金屬的金屬活動(dòng)性順序的驗(yàn)證。

2.難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用控制變量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖聆聽環(huán)節(jié)一物理性質(zhì)10 min【引入】從日常生活到社會(huì)各行各業(yè)，人們都在廣泛地使用金屬。由于金屬制品經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊，我們好像習(xí)以為常了。今天，我們帶著金屬性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，重新去認(rèn)識(shí)生活中的金屬制品?！咎釂枴空?qǐng)同學(xué)們說說你們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的金屬制品有哪些呢？【展示】1易拉罐 2水壺 3黃金飾品 4導(dǎo)線等【提問】金屬的物理性質(zhì)既有共性，又有差異性。觀察這些物質(zhì)的特點(diǎn)和用途，并在學(xué)案上完成分析，這些金屬制品分別體現(xiàn)了金屬的哪些性質(zhì)？【過渡】金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，那我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證金屬的這些性質(zhì)呢？實(shí)驗(yàn)材料：鐵條、銅條、鋁條、酒精燈、小刀、小燈泡、電池、銅片、鐵片、蠟燭、火柴、導(dǎo)線等【思考】通過實(shí)驗(yàn)探究及得出的結(jié)論，分析為什么菜刀等用鐵制而不用鋁制了嗎？學(xué)生回答鍋、汽車、易拉罐等觀察學(xué)生思考并完成學(xué)案導(dǎo)熱性、延展性、硬度高分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)①用電池、小燈泡測試它們的導(dǎo)電性②用酒精燈加熱等通過學(xué)生的親身感受和聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察的能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生回答：鐵的硬度大于鋁。環(huán)節(jié)二化學(xué)性質(zhì)25 min【問題2】以前家庭安裝的防護(hù)欄是用鐵質(zhì)的，現(xiàn)在防護(hù)欄多數(shù)是鋁合金，你知道鋁合金替代鐵質(zhì)防護(hù)欄主要解決了什么問題嗎？【展示】出示被氧化了的鎂條和鋁條，并用砂紙打磨鎂條和鋁條，進(jìn)行展示?！局v解】我們看到的金屬很多不是本身的顏色，許多金屬在一定條件下都能與氧氣反應(yīng)。說明同類物質(zhì)有共性，但是由于不同金屬原子的結(jié)構(gòu)不同他們也有個(gè)性，反應(yīng)的難易程度不同。學(xué)生回答：不會(huì)生銹。鋁在常溫下就能與氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化鋁薄膜。聆聽初步感悟認(rèn)識(shí)事物性質(zhì)的共性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。

學(xué)生回答：容易破壞氧化膜。環(huán)節(jié)二化學(xué)性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的分析延伸能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)的證據(jù)意識(shí)和控制變量的思想。25 min【追問】為什么不宜用鋼刷來擦洗鋁鍋了？【過渡】生活中很多東西的材質(zhì)是不銹鋼的，不銹鋼的成分是什么？為什么不銹鋼不生銹呢？我們請(qǐng)同學(xué)給大家匯報(bào)一下?！緦W(xué)生匯報(bào)】不銹鋼中的主要合金元素是Cr（鉻），只有當(dāng)Cr含量達(dá)到一定值時(shí)，鋼材有耐蝕性等?！咀穯枴拷饘倬哂邢嗨频幕瘜W(xué)性質(zhì)，鉻是種怎么樣的金屬？它的金屬活動(dòng)性怎么樣？請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，預(yù)測鉻的化學(xué)性質(zhì)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鉻在常見金屬活動(dòng)性順序中的位置？【查閱資料】鉻(Cr)在空氣中表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1.與酸反應(yīng)判斷鉻是氫前金屬還是氫后金屬？【講解】只有在相同條件下，才可以通過比較反應(yīng)的劇烈程度判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱順。【追問】將金屬片投入稀硫酸前應(yīng)先打磨金屬片的目的是什么？2.利用金屬與金屬鹽溶液是否發(fā)生置換反應(yīng)來判斷活動(dòng)性位于課本中的常見金屬活動(dòng)性順序表中的位置?！緦W(xué)生匯報(bào)】匯報(bào)、完善方案思考，聆聽學(xué)生猜想。1.氫前或者氫后2.具體某兩種常見金屬之間。學(xué)生回答：除去金屬表面氧化物，有利于直接反應(yīng)。環(huán)節(jié)三探究實(shí)驗(yàn)10 min實(shí)驗(yàn)藥品：純鉻、稀鹽酸、濃鹽酸、氯化鎂、氯化鋁、硫酸鋅、硫酸亞鐵、硫酸銅、硝酸銀、鋁片、鋅片、鐵片、銅片、試管、鑷子、砂紙等?！拘〗M匯報(bào)】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手操作，驗(yàn)證，體會(huì)控制變量的思想。操作 現(xiàn)象 結(jié)論1.室溫下，將大小相同并打磨光亮的鉻片、鋁片、銅片分別投入到盛有體積相同、________相同的稀硫酸的試管中完成學(xué)案金屬片表面產(chǎn)生氣泡的______。猜想_____成立通過實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，在原有的知識(shí)背景下去構(gòu)建新的知識(shí)和技能2.將鉻片放到金屬鹽溶液中【得出結(jié)論】學(xué)生根據(jù)資料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)得出結(jié)論?！舅伎肌客ㄟ^與酸反應(yīng)，鉻屬于氫前金屬，為什么有的同學(xué)將鉻放進(jìn)硫酸銅里反應(yīng)現(xiàn)象卻不明顯呢？【過渡】化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程就是這樣，可能會(huì)出現(xiàn)不同于理論分析的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！局v解】金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)都是既有共性，又有差異性。金屬的性質(zhì)決定金屬材料的性能，金屬的性能反映金屬的性質(zhì)。同時(shí)金屬材料的性能決定了其用途?！咀鳂I(yè)】利用思維導(dǎo)圖歸納金屬性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生思考：金屬鉻氧化了。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析總結(jié)能力及評(píng)價(jià)能力。聆聽聆聽