摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和高職高專教育教學(xué)改革的不斷深入，教師群體利用網(wǎng)絡(luò)通信、電腦多媒體及手機(jī)終端等現(xiàn)代化信息技術(shù)，將廣義的網(wǎng)絡(luò)方式運(yùn)用于教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)的深度融合，從而協(xié)調(diào)實(shí)體平臺(tái)與虛擬網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)合，力求達(dá)到一種新穎的教育形態(tài)，以期涵蓋以往的傳統(tǒng)教育、新近的在線教育和移動(dòng)學(xué)習(xí)以及人工智能相助的學(xué)習(xí)新生態(tài)，開(kāi)發(fā)建設(shè)一系列精品課程資源，為廣大學(xué)習(xí)用戶提供更為高效便捷的學(xué)習(xí)條件與教育服務(wù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)精品；課程資源；信息化

我院是國(guó)家首批建設(shè)的28所國(guó)家示范性高職學(xué)院之一。作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合最緊密的職業(yè)教育，在專業(yè)建設(shè)、課程改革、考試改革等多方面，持續(xù)進(jìn)行信息化教育的相關(guān)探索研究，在進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，持續(xù)加強(qiáng)特色建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)力度，源源不斷地培養(yǎng)輸送高質(zhì)量技術(shù)技能人才。示范院校要圍繞國(guó)家重點(diǎn)支持發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，廣泛利用現(xiàn)代信息工具，為教育服務(wù)搭建公共平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)互動(dòng)的特點(diǎn)，使教師群體和學(xué)生群體共享各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在此背景下，我們確立了“能學(xué)”“輔教”的功能定位，將有限的教學(xué)資源進(jìn)行規(guī)劃、整合，形成一個(gè)能夠供化工專業(yè)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的共享型教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)，即煤化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在不同院校之間，實(shí)現(xiàn)同類專業(yè)精品教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。煤化工資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目主要工作包括團(tuán)隊(duì)組建、資源庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、專業(yè)調(diào)研、專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)、核心課程設(shè)計(jì)及部分課程教學(xué)資源研制。

一、 基于教學(xué)內(nèi)容架構(gòu)項(xiàng)目體系，便于用戶學(xué)習(xí)

（一） 資源庫(kù)建設(shè)基本思路

作為就業(yè)教育的一種，高職教育主要針對(duì)職業(yè)崗位需求，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是以信息共享為目的，知識(shí)管理和數(shù)據(jù)挖掘分析、信息跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺(tái)。其建設(shè)應(yīng)以各個(gè)學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與專業(yè)核心課程建設(shè)為基礎(chǔ)，建成包含專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、方法指導(dǎo)、結(jié)果評(píng)價(jià)等構(gòu)成要素的專業(yè)典型教學(xué)資源庫(kù)，從而共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求。我院“煤化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”的設(shè)計(jì)理念為能學(xué)輔教，故在內(nèi)容建設(shè)上，力求與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。資源庫(kù)涵蓋了各種媒體，既有視頻、音頻、文本、課件、圖片，還有一定數(shù)量的案例及試題等。在初步建成校級(jí)資源庫(kù)后，開(kāi)放用戶權(quán)限，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)作為早期國(guó)家級(jí)精品課程，通過(guò)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)多年的開(kāi)發(fā)與優(yōu)化，已形成一整套系統(tǒng)化的教學(xué)資料，為實(shí)現(xiàn)高職優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源共享奠定了基礎(chǔ)。

（二） 資源庫(kù)建設(shè)需求及內(nèi)容分析

在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，建設(shè)團(tuán)隊(duì)依據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程方案，建設(shè)內(nèi)容滿足以下要求：（1）基本資源覆蓋專業(yè)課程所有基本知識(shí)點(diǎn)和崗位基本技能點(diǎn)；（2）實(shí)現(xiàn)資源冗余，資源豐富多樣，在數(shù)量和類型上大大超出庫(kù)內(nèi)提供課程所調(diào)用的資源范圍；（3）拓展資源，集合本專業(yè)領(lǐng)域全國(guó)不同地域特點(diǎn)和技術(shù)特色的優(yōu)質(zhì)資源。在此指導(dǎo)思想下，將教材內(nèi)容整理加工，基于做中學(xué)模式開(kāi)發(fā)知識(shí)點(diǎn)，在資源開(kāi)發(fā)階段，以學(xué)習(xí)者為中心，按照課程、模塊和素材等不同層次組織碎片化學(xué)習(xí)資源，逐一定制典型學(xué)習(xí)方案。資源內(nèi)容包括人才培養(yǎng)方案、專業(yè)介紹、課程內(nèi)容、培訓(xùn)項(xiàng)目以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)，我們從資源庫(kù)建設(shè)的最終目的出發(fā)，制定了大多數(shù)學(xué)生可以完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及進(jìn)度要求，資源涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過(guò)程記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)。以期資源庫(kù)能夠?qū)嶋H應(yīng)用于信息查詢、教師授課、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、布置作業(yè)、資料下載、討論答疑、測(cè)試考試等各方面。

二、 基于崗位需求與工作場(chǎng)景開(kāi)發(fā)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

“煤化工專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”主要建設(shè)目的為滿足煤化工相關(guān)專業(yè)教學(xué)需要，課程資源能夠覆蓋專業(yè)課程所有基本知識(shí)點(diǎn)和崗位技能點(diǎn)，種類豐富多樣，在數(shù)量和類型上大大超出庫(kù)內(nèi)提供課程所調(diào)用的資源范圍，實(shí)現(xiàn)了資源冗余。在資源素材的設(shè)計(jì)及制作過(guò)程，主要從以下兩方面出發(fā)：（1）收集本專業(yè)一線教師在教學(xué)過(guò)程中的具體重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行統(tǒng)一梳理，優(yōu)化設(shè)計(jì)各個(gè)問(wèn)題之間的銜接順序。（2）向同行教師征集并收錄教學(xué)資源作品，各專業(yè)教師要公布課程資源研制規(guī)劃，自研與向同行征集相結(jié)合，力爭(zhēng)每個(gè)具體難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題上各具特色的教學(xué)資源作品數(shù)量達(dá)到3個(gè)左右，以提供用戶更多的選擇。

三、 資源的有效應(yīng)用及推廣

高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的顯著特點(diǎn)是起點(diǎn)高、難度大，作為我院第一個(gè)啟動(dòng)建設(shè)的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，精品課程資源建設(shè)的目的是，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享職業(yè)教育精品課程資源，從而引領(lǐng)深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革探索，最終提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐無(wú)疑是檢驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)成效的重要指標(biāo)。資源庫(kù)支持線上教學(xué)或線上線下混合教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)的改革，探索教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)互動(dòng)的專業(yè)教學(xué)模式。學(xué)校不但要重點(diǎn)推進(jìn)精品課程資源的建設(shè)工作，還應(yīng)嘗試多途徑推廣資源應(yīng)用，擴(kuò)大受眾群體，使課程資源的應(yīng)用成為常態(tài)化，使精品資源課程的精品效益得到真正發(fā)揮。

四、 展望

為了適應(yīng)信息化教育新時(shí)代的需要，我國(guó)職業(yè)教育要繼續(xù)推進(jìn)綜合改革，加大信息化教改的力度，在網(wǎng)絡(luò)精品資源的建設(shè)開(kāi)發(fā)上，要更加重視頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌謀劃，要倡導(dǎo)堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，著眼實(shí)效提升，共享平臺(tái)框架。在資源具體建設(shè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注重運(yùn)用先進(jìn)理念，合理設(shè)計(jì)出交互性好，界面視覺(jué)表現(xiàn)美觀、規(guī)范、導(dǎo)航清晰的資源庫(kù)。資源庫(kù)素材能以知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)為線索系統(tǒng)呈現(xiàn)，網(wǎng)站運(yùn)行環(huán)境良好，響應(yīng)速度快。將教育信息化建設(shè)與教育教學(xué)改革深度融合，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介：

展宗瑞，甘肅省蘭州市，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化學(xué)工程學(xué)院。