于姍永

摘 要：兒童自閉癥是兒童嚴(yán)重發(fā)育障礙性疾病，一旦患有此疾病，就會影響一生的發(fā)展。音樂治療在兒童自閉癥康復(fù)過程中發(fā)揮著重要作用，可以促使兒童注意力更加集中，讓兒童與人交流的目光增多，有效提升兒童的語言表達(dá)能力，減少兒童的刻板行為，積極調(diào)動(dòng)兒童的情緒，進(jìn)而改變兒童自我封閉的現(xiàn)象，有效促進(jìn)自閉兒童的康復(fù)。

關(guān)鍵詞：音樂治療；自閉癥；康復(fù)治療；自我封閉

中圖分類號：G760 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）03-0098-01

自閉癥是世界上很多國家都在關(guān)注的一種疾病，至今都沒有找到好的治愈方法。音樂可以有效打破兒童封閉性的世界，進(jìn)而讓兒童意識到人的存在，有效建立兒童與外部世界的聯(lián)系。音樂治療師可以根據(jù)兒童具體的情況制定相應(yīng)的解決措施，進(jìn)而有效緩解兒童的自閉癥癥狀。

一、音樂治療對自閉癥兒童的影響分析

1.音樂可以促進(jìn)自閉癥兒童感知能力的發(fā)展

很多自閉癥兒童的感知能力可能會存在一定的缺陷，有的自閉癥兒童的感知能力比較遲鈍，還有的自閉癥兒童感知能力比較敏感。音樂治療可根據(jù)自閉癥兒童的特點(diǎn)和個(gè)性的需要設(shè)計(jì)音樂舞蹈，進(jìn)而為自閉癥兒童提供聽覺、視覺等一連串的刺激，進(jìn)一步豐富兒童感官體驗(yàn)，增強(qiáng)兒童感知信息的能力，對自閉癥兒童的大腦活動(dòng)起到不同程度的刺激作用，有效促進(jìn)兒童感知能力的發(fā)展。

2.音樂可以促進(jìn)自閉癥兒童語言能力的發(fā)展

在音樂治療中，可以將兒童掌握的詞語編入歌詞中，讓自閉癥兒童反復(fù)歌唱。自閉癥兒童在音樂環(huán)境下，更容易記住歌詞，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)語言能力發(fā)展的目的。音樂治療對自閉癥兒童的語言能力的誘發(fā)，主要靈感來源于嬰兒在學(xué)習(xí)語言的過程中也是通過聲音、節(jié)奏等進(jìn)行有效的交流。有的嬰兒在很小的時(shí)候就會唱歌、背詩，主要是源于語言具有韻律，便于記憶。因此，在自閉癥兒童治療過程中，可以通過與音樂進(jìn)行有效的結(jié)合，在加強(qiáng)記憶的基礎(chǔ)上促進(jìn)自閉癥兒童語言能力的發(fā)展。

3.音樂可以愉悅自閉癥兒童的身心

自閉癥兒童的情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常多動(dòng)、急躁，遇到不高興的事情就會發(fā)脾氣，如果給自閉癥兒童聆聽喜歡的音樂，就可以有效緩解自閉癥兒童的心情，還可以給自閉癥兒童以鼓勵(lì)，讓他們通過敲擊發(fā)泄自己內(nèi)心的壓抑情緒，然后配合身體的律動(dòng)，緩解自閉癥兒童的情緒。因此，音樂活動(dòng)可以讓自閉癥兒童在一定時(shí)間內(nèi)享受成功的經(jīng)驗(yàn)，建立自閉癥兒童的自信，促進(jìn)自閉癥兒童社會交往能力的發(fā)展。

二、自閉癥兒童音樂治療策略

1.明確目標(biāo)，實(shí)施個(gè)性化音樂教學(xué)

自閉癥兒童的音樂教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)體系，豐富多彩的音樂教學(xué)方式、個(gè)性化的音樂教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)的音樂教師都是音樂活動(dòng)中的重要組成部分。但是由于這種音樂教育面對的是自閉癥兒童，因此在進(jìn)行音樂教育的過程中，治療師應(yīng)當(dāng)熟悉每一位自閉癥兒童的個(gè)性特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，選擇最佳的教學(xué)方式，進(jìn)而促進(jìn)自閉癥兒童的發(fā)展，讓每一個(gè)自閉癥兒童在音樂教育活動(dòng)中能夠很好地適應(yīng)當(dāng)前的音樂教學(xué)內(nèi)容。例如，小L同學(xué)從小患有自閉癥，卻非常喜歡鋼琴，并對于樂譜有著超常的記憶與領(lǐng)悟能力。教師因材施教，每天利用大量的時(shí)間對小L進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而促進(jìn)小L鋼琴技能的進(jìn)一步提升。

2.收集信息，深入了解兒童音樂喜好

自閉癥兒童要想真正治愈是非常困難的，主要是由于自閉癥兒童在社會交往、語言交往與興趣愛好方面都存在一定的缺陷。因此，當(dāng)自閉癥兒童在進(jìn)入治療室開始治療之前，治療師就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后收集關(guān)于自閉癥兒童的信息，對自閉癥兒童的音樂行為進(jìn)行有效的分析，進(jìn)一步了解自閉癥兒童的特長與心理需要。針對小L同學(xué)的音樂治療方案，教師充分挖掘小L的潛能，并有效利用學(xué)校有限的教育資源，不斷探索新的教學(xué)方式，并結(jié)合小L的身心發(fā)展實(shí)際、興趣愛好和生活體驗(yàn)等，對小L進(jìn)行鋼琴教學(xué)，最大限度地發(fā)揮小L同學(xué)的優(yōu)勢。

3.對治療過程進(jìn)行監(jiān)控

對自閉癥兒童進(jìn)行音樂治療的過程中，應(yīng)當(dāng)監(jiān)控自閉癥兒童的治療過程，實(shí)時(shí)評估自閉癥兒童的治療效果和預(yù)期效果之間的差距。如果對自閉癥兒童進(jìn)行治療，達(dá)到了預(yù)期的治療效果，就應(yīng)當(dāng)維持現(xiàn)狀繼續(xù)堅(jiān)持；如果沒有達(dá)到預(yù)期的效果，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)改正，重新審視治療過程，為后續(xù)治療提供依據(jù)。小L同學(xué)的鋼琴教育方案是比較成功的，在學(xué)校以及全國各界舉辦的鋼琴比賽中取得了優(yōu)異的成績，促進(jìn)了小L同學(xué)鋼琴技能的全面提升，也為小L后期的自閉癥治療奠定了基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂療法對自閉癥兒童的康復(fù)過程能夠起到積極的作用。因此，在利用音樂療法治療的過程中，教師應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)、規(guī)范的音樂療法方案，有效消除自閉癥兒童的心理障礙，幫助自閉癥兒童集中注意力，培養(yǎng)想象力，進(jìn)一步發(fā)展自閉癥兒童的語言能力。

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