丁詩雯

摘 要：文化是一個國家、一個民族的靈魂。打造中外人文交流機制，是宣介中國文化、傳揚中國精神的重要途徑，對增強國家軟實力具有重要意義。在中外人文交流中的過程中，提高當代大學生的文化自信，能讓世界更好地了解中國，看到中國社會文化發(fā)展欣欣向榮的景象，也能培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的高校學子，助建一流高校。

關(guān)鍵詞：中外人文交流；文化自信；跨文化交際

一、文化自信在中外人文交流中的至關(guān)重要

黨的十八大以來，習近平總書記曾多次強調(diào)要堅持“文化自信”，“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”。文化是實現(xiàn)中國夢、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神源泉與精神武器。

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2016年發(fā)布的《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》提到要“豐富中外人文交流，促進民心相通”。該文件指出，各級教育工作者要完善中外人文交流機制相關(guān)制度，加強人文交流機制建設(shè)，把講好中國故事、傳播好中國聲音作為教育對外開放的重要內(nèi)容。中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組在2017年發(fā)布的《關(guān)于加強和改進中外人文交流工作的若干意見》中強調(diào)，中外人文交流是黨和國家對外工作的重要組成部分，要堅定中國特色社會主義文化自信，彰顯中國特色、中國風格、中國氣派。

可見，積極推進中外人文交流工作，在交流中宣傳中國文化，傳播中華文化精神，展現(xiàn)新時期中國青年的文化自信與良好風貌，是高校教育工作者刻不容緩的重要任務(wù)。

二、如何在中外人文交流中提高文化自信

1.提高“以我為主”的主人翁意識

《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》和《關(guān)于加強和改進中外人文交流工作的若干意見》均指出，在教育文化交流工作，要堅持“以我為主”的原則?！耙晕覟橹鳌奔磮猿治覈叩冉逃龣C構(gòu)在中外人文交流中的主體地位，把握主動權(quán)，使交流工作服務(wù)于我國教育及社會發(fā)展全局。高校教師在指導(dǎo)學生開展中外人文交流的過程中，應(yīng)幫助學生提高“以我為主”的主人翁意識，在對外交往的過程中，有意識地引導(dǎo)活動的開展。有時學生因缺乏主人翁意識，在交流中會以活動為導(dǎo)向或以服務(wù)為導(dǎo)向，而未有意識地擔當交流活動的主體，引導(dǎo)外國友人更深入地了解中國文化與社會。因此，作為高校教育工作者，有責任與義務(wù)引導(dǎo)學生主動掌握交流活動的方向與過程，宣傳和介紹中國文化，讓交流活動為我所用。

2.建立必要的界限

要建立文化自信，就必須要了解中外文化差異，知己知彼才能更好地宣傳本國文化。因此，掌握必要的跨文化交際技能，對增強大學生在文化交流中的自知與自信，有重要意義。

東西方人的界限觀有所不同，對西方人來說，即使關(guān)系再親密的朋友，也要保持一定的距離。然而，中國人向來講究“有朋自遠方來，不亦樂乎”，如果不能合乎客人心意，非待客之道。因此，在很多中外人文交流活動中，中國學生一味地遷就外國友人的習慣和需要，不懂得拒絕，甚至影響到自己的生活和學習。長此以往，這樣的方式并不會讓外國友人感到中國學生的熱情，而是感到中國學生不懂得設(shè)立界限，可能導(dǎo)致外國友人習慣性地提出更多要求，甚至發(fā)生文化沖突，這種不平衡的關(guān)系也無法到達交流的真正目的。因此，了解中外文化差異，建立必要的界限，才能有一個健康、雙向、成熟的跨文化交際關(guān)系，也才能增進學生的文化自信。

3.文化宣傳應(yīng)古今結(jié)合

在當下流行的中外人文交流活動中，普遍盛行宣傳中國傳統(tǒng)文化如中醫(yī)、武術(shù)、中國傳統(tǒng)樂器、中國傳統(tǒng)手工藝等等，雖然這樣的宣傳方式能引起外國學生的興趣，但弊端在于，過多強調(diào)中國古代傳統(tǒng)文化傳承，會使外國學生少了對當代中國文化和社會的了解，很多外國人對中國的認識仍然停留在中國功夫等非常片面的地方。改革開放的四十年以來，中國已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，中國作為全球第二大經(jīng)濟體，載人航天、深海探測等重大創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，高鐵網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)等引領(lǐng)世界潮流。當代的高校大學生，思維創(chuàng)新活躍，視野開闊，世界觀和生活方式都有自己全新的看法和態(tài)度，這些也需要中國學生們?nèi)バ麄骱驼故窘o外國友人。中國文化不止是傳統(tǒng)傳承，更是新時代下欣欣向榮的社會生活圖景和朝氣蓬勃的創(chuàng)新發(fā)展精神。中國也需要有全新的青年文化和流行文化去感染世界，例如鄰國日本和韓國，依靠動畫漫畫和流行音樂等流行文化元素，使日韓文化在全球影響力與日俱增。因此，在宣傳中國傳統(tǒng)文化的同時，加強學生對中國當代發(fā)展與成就的感知和宣揚，能有效地增進學生的文化自信。

4.培養(yǎng)過硬的專業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)技能與素養(yǎng)是一個人身處無論何時何地都非常重要的立身之本，增強專業(yè)素養(yǎng)，也是提高文化自信的重要途徑。中外人文交流不只是文化方面的交流，也是中外師生多維度多廣度的一種交際，也是專業(yè)學識和專業(yè)技能的較量。只有真正擁有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，才能在專業(yè)中和工作學習中使人信服，讓外國友人了解到中國人的專業(yè)技術(shù)水平、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力也是一樣可以走在世界的前端。俗話說“技高人膽大”，當中國學生們建立起對自己專業(yè)素養(yǎng)的自信時，自然在與外國友人交往的過程中也就會充滿自信，讓外國友人感受到中國當代教育與社會發(fā)展的水平與速度。

三、結(jié)語

綜上所述，在人文交流中增強學生文化自信對高校教育工作者來說是十分重要的課題，這決定著我們是否能將優(yōu)秀的中國文化和中國精神傳揚到世界的更多地方，影響與感染更多人，增強國家的文化軟實力，讓世界了解中國、向往中國。高校教育工作者應(yīng)上述幾個方面更多引導(dǎo)和幫助學生，使他們成為更加優(yōu)秀的中國聲音傳播者，中國故事講述者。

參考文獻

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