孫瑋娜

（蚌埠學(xué)院，安徽 蚌埠 361000）

在這個(gè)21世紀(jì)，中國的音樂教育逐漸向高素質(zhì)靠攏。而高師音樂教育挑起了培養(yǎng)音樂教育人才的大梁，如今遇到了新的難關(guān)，急需做出改革，來應(yīng)對和適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展帶來的變化和需要。

一、明確聲樂教學(xué)改革目標(biāo)

教學(xué)改革圍繞的核心點(diǎn)首先要明確，那就是“發(fā)展綜合素質(zhì)”。為了這個(gè)核心點(diǎn)，合理安排教學(xué)大綱和課程，調(diào)整具體教學(xué)活動，同時(shí)也要清楚具體要培養(yǎng)出什么樣的人才：

（一）高能力高素質(zhì)以及具有創(chuàng)新精神的人。在教學(xué)過程中，應(yīng)該通過滲透教育的方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維；通過音樂教育的方式，鍛煉學(xué)生感受，理解，表現(xiàn)和鑒賞音樂的能力。通過音樂審美教育的方式，讓學(xué)生積極主動的加入到音樂活動中，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，這樣，在讓學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)的同時(shí)，還可以讓學(xué)生終生養(yǎng)成愛好音樂藝術(shù)的人，并擴(kuò)展了學(xué)生的文化眼界。人的生產(chǎn)力的高低很大程度上取決于素質(zhì)的高低，因?yàn)樗刭|(zhì)的高低很大程度上決定了人創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的能力。通過音樂素質(zhì)教育，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的各種各樣的素質(zhì)，讓學(xué)生成為一個(gè)綜合能力高的人，去大展身手，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，創(chuàng)造各種財(cái)富的同時(shí)自己也不斷得到全面提高。

（二）培養(yǎng)合格的中等學(xué)校音樂師資

根據(jù)國家教委頒布的最新要求顯示，中小學(xué)音樂的教學(xué)要求變得更高了，而這個(gè)擔(dān)子就壓在了向中小學(xué)輸送音樂教師的高師音樂教育上。而作為一名合格的中小學(xué)音樂教師，除了課堂表達(dá)能力要好以外，還要能唱歌，能演奏，會指揮，會作曲，跳舞也要會，此外也要會使用計(jì)算機(jī)來輔助上課以及組織課外活動。

所以，上面這些要求就是高師聲樂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)能上講臺——良好的課堂表達(dá)能力，會用計(jì)算機(jī)上課，會組織課外活動；能做示范——吹拉彈唱跳等音樂相關(guān)技能必會；能搞活動——可以組織音樂晚會，懂得燈光、舞臺調(diào)度、音響及節(jié)目安排等舞臺知識。例如：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一場音樂晚會，從前期的設(shè)備準(zhǔn)備，場景布置，人員選取，以及他們自己的排練等等，都讓他們自己完成。

二、教學(xué)模式以及整體優(yōu)化

改革以加強(qiáng)素質(zhì)教育為目的，那么如果僅僅是在原有的教學(xué)課程上進(jìn)行修補(bǔ)，實(shí)在難以達(dá)到目標(biāo)要求。更好的方法是對原有的教學(xué)課程進(jìn)行一次大改，做一個(gè)整體優(yōu)化。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對教學(xué)的方式，手段和內(nèi)容都進(jìn)行一次改革，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，相關(guān)課程需要作出詳細(xì)的調(diào)整。

（一）改革教學(xué)方式

1.大課小課相結(jié)合

現(xiàn)在要求變了，以前的一對一的教學(xué)方式不能再用了。應(yīng)該采取大課小課相結(jié)合的方式，這樣才能適應(yīng)全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的要求。大課指的是教師一個(gè)人一次性教授全班學(xué)生的教課方式。而小課則是教師一個(gè)人面對一個(gè)或幾個(gè)人的授課方式。對于轉(zhuǎn)移課，訓(xùn)練課，觀摩課等課程可以用大課的方式進(jìn)行，而小課這種授課方式則是在唱歌等動口或者動手的實(shí)際操作等課程時(shí)最為合適，將同學(xué)人數(shù)按照嗓音等級等分成幾人一組的方式授課，可以使每個(gè)人都能得到全面而又細(xì)致的課程服務(wù)。

2.課內(nèi)課外相結(jié)合

課內(nèi)主要學(xué)到的是基礎(chǔ)理論，想要實(shí)踐，就得依靠課外。音樂是需要自己動手彈或者動口唱的一門藝術(shù)，光是課內(nèi)學(xué)習(xí)理論是不足以支撐學(xué)生的專業(yè)水平的，必須組織學(xué)生進(jìn)行定期的課外實(shí)踐。實(shí)踐方式多種多樣，高低年級之間的交流性質(zhì)的演唱會，班級范圍內(nèi)的演唱比賽，全校范圍內(nèi)的舞臺節(jié)目等等，既可以鍛煉學(xué)生的舞臺經(jīng)驗(yàn)，也可以提升學(xué)生的心理素質(zhì)和音樂能力。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

授課方式的改革做完之后，接下來是教學(xué)內(nèi)容的改革。隨著時(shí)間的推移，任何教材都在逐漸更新，當(dāng)然音樂這一塊兒也不例外，否則老舊的教材只會成為發(fā)展的阻礙。特別是大課的授課內(nèi)容，大課內(nèi)容多是理論知識，而且影響范圍大，必須要做到授課內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。小課內(nèi)容由于多是學(xué)生自己動手或者動口的課程，所以需要做到因材施教。

（三）探索教學(xué)手段

之前的改革都是針對與音樂有關(guān)專業(yè)技能方面的改革，接下來是針對教學(xué)手段的革新，因?yàn)樘岣咧v課質(zhì)量，是在質(zhì)量中求發(fā)展的關(guān)鍵。而這，需要充分利用現(xiàn)代的科技技術(shù)。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是在這方面的一大利器。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)由于具有多樣性、交互性、個(gè)別性、靈活性等特點(diǎn)，作為傳授知識的源頭來說好處很多，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，并能把傳授、訓(xùn)練、能力培養(yǎng)三位一體相結(jié)合，在提高教學(xué)水平，質(zhì)量和效率方面作用巨大，并幫助學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語

聲樂教學(xué)模式的改革，使聲樂教學(xué)從傳統(tǒng)的單一的模式變?yōu)樨S富多樣的新模式，使現(xiàn)代教學(xué)新技術(shù)在高師聲樂教學(xué)中得到了廣泛推廣，對培養(yǎng)創(chuàng)造型人才十分有幫助，同時(shí)，由于對教學(xué)質(zhì)量要求的提高，對高校教師也是一種鞭策，我們正努力與時(shí)俱進(jìn)，爭取盡快達(dá)到教育部的要求。