馬明英 池賢平

【摘要】聽力是英語的重要組成部分。這也是驗證學(xué)生對單詞掌握程度和英語素養(yǎng)的重要因素的重要途徑。隨著時代的發(fā)展，英語聽力越來越受到人們的關(guān)注。這就需要師生認識到聽力的重要性，因此，筆者探索和分析了如何有效地提高初中英語教學(xué)中學(xué)生的聽力水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語;聽力教學(xué);提升策略

【作者簡介】馬明英，池賢平，福建省閩清縣教師進修學(xué)校。

【基金項目】本文為福建省福州市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2018年度課題“初中英語聽力策略研究”（編號：FZ2018GH110）的階段成果。

在聽，說，讀，寫訓(xùn)練技能時，聽力主要強調(diào)學(xué)生的英語交流能力。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教師不僅要傳授給學(xué)生基本的英語知識，還要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語能力和運用英語交際的能力。因此，中學(xué)英語教師需要創(chuàng)新教學(xué)理念，以提高中學(xué)英語聽力教學(xué)質(zhì)量。

一、影響初中英語聽力效果的因素

1.母語對英語習(xí)得的影響。在初中英學(xué)習(xí)過程中，母語習(xí)得常常會干擾英語聽力的學(xué)習(xí)。在聽覺訓(xùn)練中，學(xué)生通常習(xí)慣于不自覺地將他們聽到的內(nèi)容翻譯成母語以進行理解。這種現(xiàn)象在聽覺上會造成時間差異。學(xué)生的反應(yīng)常常跟不上語速，導(dǎo)致學(xué)生聽力效果不理想。學(xué)生無法做到聽音會意，就會影響學(xué)生聽力反應(yīng)能力。另外，受方言的影響，不少學(xué)生分不清易混淆讀音與音近單詞讀音，長期不標(biāo)準(zhǔn)的單詞發(fā)音，影響了學(xué)生對全句大意的正確理解。

2.英語語系背景知識面不廣。每個語系都具有其民族文化方面的背景。初中英語聽力教材涵蓋了廣泛的歷史、社交禮儀、天文、地理、文化習(xí)俗等。學(xué)生對掌握的英語基礎(chǔ)知識是有限的：缺乏有關(guān)英語國家知識，習(xí)俗，文化背景，宗教信仰和禮節(jié)方面的知識，常常會導(dǎo)致理解上的差異和障礙。制約了學(xué)生聽力能力的提高 。

3.學(xué)生積累少，學(xué)發(fā)不當(dāng)。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生只注重課堂上知識的學(xué)習(xí)，課外拓展閱讀少。學(xué)生的閱讀量和英語詞匯量不足，無法根據(jù)情景的邏輯關(guān)系進行正確判斷。在聽的過程中，總會有陌生的單詞，學(xué)生不可能都能聽懂每個單詞的意思。這就需要學(xué)生把握正確的方法，抓重點，抓住了聽力的中心內(nèi)容，就能理解領(lǐng)會全文內(nèi)容。在實際聽力訓(xùn)練中，學(xué)生不善于理解中心，就容易脫離上下文，得出片面的理解，導(dǎo)致聽力訓(xùn)練效率低下。

二、提升初中英語聽力教學(xué)效率的對策

1.鞏固英語聽力的基礎(chǔ)知識，理解英語的詞匯和語法。初中英語聽力教學(xué)及其語法，詞匯知識等密切相關(guān)，要想提高聽力教學(xué)效率，教師就應(yīng)優(yōu)化教學(xué)過程，強調(diào)英語基礎(chǔ)知識的掌握，例如語法和詞匯。許多學(xué)生對某些聽力材料感到較難理解，不能有效地分析句子的構(gòu)成部分，且找不出主謂詞，原因有多種。例如，學(xué)生在聽到nineteen fifty，由于部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，很難判斷出是1950年還是1915年。如學(xué)生在聽到Ill leave for Shanghai this evening這樣的材料時，就判斷為我要去上海，但是對于這種純將來時的表示法： shall/will+動詞原形，其實表達的意思就是表示按計劃要做或可能做的事，只是一種可能性。由于學(xué)生對語法知識了解不是很好，導(dǎo)致判斷為是肯定性，這勢必會影響聽力學(xué)習(xí)的效果。此外，學(xué)生在遇到陌生的詞匯時，也會影響聽力效果，此外還要了解英語國家的語言習(xí)慣和使用習(xí)慣，否則也會影響學(xué)生的聽力體驗。

2.加強英語聽力訓(xùn)練，提高初中生的推理能力。技能的使用是學(xué)習(xí)英語聽力必不可少的手段。英語是一種語言，每種語言的表達都需要一定的技能。因此，初中英語教師應(yīng)加強對中學(xué)生英語聽力技能的培訓(xùn)。這樣不僅可以提高初中生的英語聽力，而且可以增強初中生回答英語問題的推理能力。

3.使用先進的視聽設(shè)備。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)資源可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^多媒體視頻和音頻來激發(fā)學(xué)生，以各種學(xué)習(xí)資源的形式來創(chuàng)建一個真實的語言環(huán)境，使學(xué)生在積極地參與中實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過開展多媒體教學(xué)形式，可以激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中豐富的感官體驗，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。語音室上課可進行錄放、通話、提問、對講、監(jiān)聽、示范、電視錄像等多種教學(xué)活動。利用語音室，可以消除外界對學(xué)生的干擾，集中注意力聽講，克服了呆板的教學(xué)方法。并幫助培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。

4.滲透相關(guān)文化背景知識的講解。學(xué)習(xí)英語不只是應(yīng)對考試，因為它還是一種國際語言，要學(xué)會如何使用它。

為了自己未來的發(fā)展擁有更多是選擇，因此，加強英語學(xué)習(xí)是非常有必要的。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，就要注意多引入與英語相關(guān)的基礎(chǔ)知識。這種方法不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，而且使他們對其他地區(qū)的文化更加感興趣。教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生主動了解西方國家的文化，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。為提高學(xué)生對西方文化的興趣，我們可以讓學(xué)生閱讀英漢兩譯的外國名著，比如《簡·愛》《傲慢與偏見》《神曲》等等;在介紹與西方相關(guān)的知識時，可為學(xué)生適當(dāng)?shù)耐卣怪R。

三、結(jié)束語

在初中英語教學(xué)中，提高學(xué)生的英語聽力不是一蹴而就的，需要長時間的堅持鍛煉。因此，這就需要教師在今后的教學(xué)中要重視聽力教學(xué)的方法，要根據(jù)學(xué)生的情況和課程要求制定合理，科學(xué)的教學(xué)計劃，并且糾正學(xué)生不正確的英語發(fā)音，進而達到以讀促聽的目的，有效提升學(xué)生的聽力水平與英語素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]袁圣開.提高初中英語聽力教學(xué)實效性的策略[J].英語廣場， 2018（08）：154-155.