馬斌

摘 要：所謂的化學(xué)微課，就是教師把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中的一種教學(xué)方式，據(jù)了解，這種課程越來(lái)越受到學(xué)生們的青睞，在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中，微課教學(xué)能夠人讓學(xué)生們更加有效地掌握化學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，另外，現(xiàn)在的多媒體設(shè)備在農(nóng)村中也越來(lái)越齊全了，教師可以通過(guò)微視頻的形式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，本文主要就是對(duì)于現(xiàn)在的化學(xué)微課在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一些簡(jiǎn)要的闡述以及分析。

關(guān)鍵詞：化學(xué)微課;農(nóng)村;初中教學(xué);應(yīng)用

引言：微課的主要特點(diǎn)是在于精簡(jiǎn)短小，一般可以通過(guò)一則5-10分鐘的段視頻內(nèi)容就可以呈現(xiàn)出課程的知識(shí)重點(diǎn)，在初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，，這樣的教學(xué)模式在一定程度上是可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性以及主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，教師往往通過(guò)很多實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，但是在農(nóng)村，由于很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)不是很理想，這時(shí)候，通過(guò)微課教學(xué)模式是一種非常好的解決辦法，播放一些短小的視頻，不僅僅提倡了微課的教學(xué)模式，還讓學(xué)生們通過(guò)多媒體去了解更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，微課的精簡(jiǎn)特征，讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)更加快速的學(xué)會(huì)化學(xué)知識(shí)，并同時(shí)也提升了教學(xué)質(zhì)量。

一、化學(xué)微課在農(nóng)村初中教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）提高課程質(zhì)量?；瘜W(xué)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是非常陌生的一門(mén)課程，剛接觸了解的初期，或多或少的學(xué)生會(huì)帶著一種未知的探索心理去進(jìn)行學(xué)習(xí)以及了解，但是隨著時(shí)間的推移，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)課堂的單調(diào)無(wú)趣，那么教師為了激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)性以及積極性，這個(gè)時(shí)候通過(guò)微課的模式是非常不錯(cuò)的選擇，在農(nóng)村化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)微課教學(xué)模式，在課堂上播放一些生動(dòng)有趣的短視頻以及圖片進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生們更加融入課堂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，如此一來(lái)化學(xué)課程的質(zhì)量自然而然提升了。

（二）讓學(xué)習(xí)化學(xué)變得輕松有趣。根據(jù)有效的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多化學(xué)老師在課堂上進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是所有的學(xué)生會(huì)看的懂看的明白，久而久之，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力就慢慢減少了，那么微課教學(xué)模式就是可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，以及清楚地看見(jiàn)實(shí)驗(yàn)的每一步步驟，加上教師們的教學(xué)講解，可以讓學(xué)生們更好的掌握知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生們感受到一種輕松有趣的教學(xué)氛圍。

（三）讓教學(xué)模式具體化。通過(guò)微課教學(xué)模式，教師在課堂上播放的短視頻，可以讓學(xué)生們更加了解實(shí)驗(yàn)的目的以及認(rèn)知度，讓這種原本抽象的教學(xué)變的更加具體化，更有利于學(xué)生們?nèi)フ莆罩R(shí)點(diǎn)，在面對(duì)難題的時(shí)候能夠結(jié)合實(shí)際情況更好的去解決問(wèn)題，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也更容易去整合學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)性的去解決，通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，直接展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更容易的去深入理解化學(xué)。

二、化學(xué)微課在農(nóng)村初中教學(xué)中的應(yīng)用

（一）讓教學(xué)方法變得更加創(chuàng)新。微課時(shí)間比較簡(jiǎn)短，用于課前的復(fù)習(xí)以及課后的總結(jié)是非常有利的，教師在課堂上通過(guò)微課教學(xué)模式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程中，可以將學(xué)生們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)法，通過(guò)小組和小組之間的互動(dòng)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答，針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)提出相應(yīng)的問(wèn)題，這種互動(dòng)教學(xué)模式是非常創(chuàng)新有意義的，既可以讓學(xué)生們加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，又可以通過(guò)微課加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（二）更有效的演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)化學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式往往是深受學(xué)生們喜愛(ài)的，但是還是有很多實(shí)驗(yàn)是不能進(jìn)行教學(xué)的，有些具有危險(xiǎn)以及腐蝕性的實(shí)驗(yàn)就無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，還有一些實(shí)驗(yàn)對(duì)于環(huán)境的要求也比較高，很多化學(xué)物質(zhì)一旦接觸到了空氣就沒(méi)辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么這個(gè)時(shí)候，教師通過(guò)微課教學(xué)，播放一些短視頻來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)不僅僅能讓學(xué)生們直觀(guān)的看到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還能保證學(xué)生們的安全，合理又有效的演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中變的有意義，這個(gè)在微課化學(xué)教學(xué)過(guò)程中是非常好的。

（三）提高教師們的教學(xué)能力

微課的課件可以是教師們自己自創(chuàng)的，也可以是通過(guò)其教師相關(guān)的資料進(jìn)行參考借鑒的，通過(guò)這種自學(xué)模式可以加強(qiáng)教師的教學(xué)技能，同時(shí)，教師可以更有效地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，改善自己的教學(xué)方式方法，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)其他教師的資料過(guò)程中，可以進(jìn)行模仿以及加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，只有加強(qiáng)了自己的教學(xué)水平才能夠加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，由于很多實(shí)驗(yàn)是無(wú)法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)的，所以展開(kāi)微課的教學(xué)模式是非常有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的，學(xué)習(xí)化學(xué)是離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的，教師們提倡微課模式，不僅僅能夠解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，還能夠加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極主動(dòng)性，很多學(xué)生認(rèn)為，在結(jié)合實(shí)驗(yàn)的模式下，可以更好的去學(xué)習(xí)化學(xué)，在通過(guò)學(xué)校多媒體設(shè)備下，加上教師們的教學(xué)模式，這個(gè)對(duì)于加強(qiáng)課堂效率以及減少教師們的教學(xué)壓力是非常有效的，這種極大化的發(fā)揮出了微課教學(xué)的作用，從而滿(mǎn)足了目前教育行業(yè)的發(fā)展需求。

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[2]吳延波.應(yīng)用多媒體技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)[J].新課程研究，2012（12）.

（作者單位：甘肅省隴西縣昌谷九年制學(xué)校，甘肅 ??定西 ??748100）