摘 要：走進(jìn)校門，學(xué)校變成了學(xué)生的一個(gè)大家，而每一個(gè)班級(jí)體對(duì)于學(xué)生而言，則是一個(gè)次于學(xué)校又大于家庭的大家，在這個(gè)大家庭里，班主任則充當(dāng)了家長的角色。在日常的生活學(xué)習(xí)中，不僅要負(fù)責(zé)教學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要多注意觀察學(xué)生的生活及平時(shí)的動(dòng)態(tài)。對(duì)于我而言，要做到做好這些，必須要用心。因此，我的愿望則是用心去做一個(gè)好的班主任，下面我就談?wù)勎揖唧w的想法與做法。

關(guān)鍵詞：愛心；耐心；平等；真誠；責(zé)任

愛是教育好學(xué)生的前提，班主任要從尊重學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生以心交心，用充滿理性的愛來正確對(duì)待每一位學(xué)生，用愛心去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。通過感化，轉(zhuǎn)變觀念，打破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，真正與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系；并且以真誠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，把自己與學(xué)生融為一體，從學(xué)生的角度出發(fā)，站在他們的立場上考慮問題。“嚴(yán)師出高徒”在原則問題上，絕不姑息和縱容，堅(jiān)持用心做到“曉之以理，動(dòng)之以情；愛不放縱，嚴(yán)不過火”，將責(zé)任進(jìn)行到底。

以身作則，樹立個(gè)人威信，同時(shí)，也深入的了解學(xué)生

樹立威信，這一點(diǎn)也許對(duì)于每一位班主任來說都認(rèn)為是當(dāng)然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢？首先，班主任要正學(xué)生，先要正自身。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí)；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起；要求守時(shí)準(zhǔn)時(shí)，自己也從不遲到；要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。第二，多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。在這段時(shí)間，每周我都鼓勵(lì)學(xué)生寫小楷，一方面為了練字，最重要的是為了了解他們他們，讓他們每天寫寫他們的心里變化，以致能更好地開導(dǎo)他們。在我班里，有兩個(gè)學(xué)生，都是與家里有矛盾，在他們訴說心聲的過程，我開始關(guān)注了解他們，利用課余的時(shí)間，多多關(guān)心鼓勵(lì)開導(dǎo)他們，現(xiàn)在他們慢慢由厭學(xué)到了喜歡學(xué)習(xí)；第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅起來，原則性不能丟。第四，要不斷學(xué)習(xí)，做知識(shí)的富有者。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。這樣，才能夠更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。我想只要自己用心，有一天學(xué)生也會(huì)很用心的。

班主任自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。在我擔(dān)任班主任工作里，經(jīng)歷了許多事情，而自己我深深是體會(huì)到：班主任要用心才能做到深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，此外，嚴(yán)格地要求學(xué)生，這樣他們會(huì)越來越優(yōu)秀。

動(dòng)員全班力量，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部團(tuán)隊(duì)

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的關(guān)鍵所在。我認(rèn)為首先班主任要有多找助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級(jí)負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機(jī)會(huì)，盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動(dòng)，由班干部自己組織，給他們以主動(dòng)權(quán)；學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá)；利用課余的時(shí)間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢！他們在班級(jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。我們班的班長，一開始在各方面，對(duì)自己要求都不怎么嚴(yán)格，然后我就利用課余時(shí)間，多找她聊，進(jìn)過兩個(gè)月下來，現(xiàn)在的她在對(duì)自己及班上事情都很積極主動(dòng)熱情負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)自己要求也很嚴(yán)格，我相信，只要用心，學(xué)生便會(huì)和自己一起努力。

細(xì)化管理，常抓不懈

班主任的愛心，就是熱愛學(xué)生的心，就是要以強(qiáng)烈的愛之心吸引學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，只因?yàn)樗茏龅剑杭词顾窃谂u(píng)一個(gè)學(xué)生，指出他所犯的錯(cuò)誤及身上存在的缺點(diǎn)并要求改正的時(shí)候，也能讓受批評(píng)的學(xué)生感受到老師這是在愛他，老師所做的一切的一切都是在為他著想，是為他好，要讓他感受到老師對(duì)他的殷切期望。如抓安全是為了他們的安全，抓紀(jì)律是為了他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓衛(wèi)生是為了他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，要知道無論重復(fù)強(qiáng)調(diào)什么，都是為了他們好，那他們慢慢地也會(huì)主動(dòng)起來。

總之，在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的班主任，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。良好的教育存在于無言的感動(dòng)之中，我不讓任何一個(gè)需要我?guī)椭膶W(xué)生失望，我關(guān)心學(xué)生的衣食住行，更看重他們的身心健康，因?yàn)槿伺c人之間沒有太大的差異，但這種很小的差異往往造成巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。很多時(shí)候，我們面對(duì)的困難不是沒有發(fā)現(xiàn)前面的困難，而是沒有發(fā)現(xiàn)我們內(nèi)心世界不可估量的潛能，對(duì)學(xué)生也是一樣，班主任不能僅僅只關(guān)注他們的弱項(xiàng)而忽略了他們潛在的能量。

無規(guī)矩難以成方圓，班主任作為班級(jí)工作管理者首先應(yīng)從建立健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度入手，強(qiáng)化常規(guī)管理。而抓班級(jí)常規(guī)管理，就當(dāng)從一個(gè)“嚴(yán)”字入手。班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。對(duì)學(xué)生嚴(yán)于要求和寬容大度都是出于一個(gè)共同的教育目的，二者并不矛盾。曉之以理，動(dòng)之以情；愛不放縱，嚴(yán)不過火，是我們當(dāng)代班主任的工作原則及藝術(shù)。嚴(yán)師、慈母、摯友，可稱得上是當(dāng)代班主任的最佳形象吧。

我堅(jiān)信，只要用心，一定可以成為一個(gè)好的班主任，讓他們在愛中成長！

作者簡介：李艷娥（1990-）女，漢族，云南，中學(xué)二級(jí)教師，本科，云南省昆明市東川區(qū)第一中學(xué) ，研究方向，班主任教學(xué)管理。