苗藝

摘 要：隨著近幾年法律體系的不斷完善，國(guó)家與學(xué)校也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，而在法律與學(xué)校教育活動(dòng)結(jié)合過(guò)程中，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，現(xiàn)如今的學(xué)校法律知識(shí)傳授過(guò)程中，一般僅僅只將理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不會(huì)通過(guò)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)們對(duì)法律意識(shí)的認(rèn)知。本文將會(huì)通過(guò)對(duì)模擬法庭在高中法律學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的分析。

關(guān)鍵詞：模擬法庭；高中法律學(xué)習(xí)；應(yīng)用與探知

伴隨著近年來(lái)我國(guó)教育體系的不斷改革，學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)我們綜合能力的提升，尤其是在法律意識(shí)方面的培養(yǎng)，但學(xué)校的法律工作者在進(jìn)行社會(huì)過(guò)程中，會(huì)遇到相應(yīng)的困難，比如如何在傳統(tǒng)知識(shí)教授的基礎(chǔ)之上提高我們的法律意識(shí)，有的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展模擬法庭來(lái)應(yīng)用到高中法律學(xué)習(xí)當(dāng)中，本文也針對(duì)模擬法庭進(jìn)行詳細(xì)的論述與分析。

一、模擬法庭概念

模擬法庭是現(xiàn)如今學(xué)校在進(jìn)行法律知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常用到的實(shí)踐手段，主要就是通過(guò)老師在進(jìn)行課堂授課過(guò)程中采用相應(yīng)的典型案例為我們提供分析，組織同學(xué)們進(jìn)行案例還原，讓我們感同身受的體會(huì)到案例中的每個(gè)角色，通過(guò)在反復(fù)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，提高我們的法律實(shí)踐能力。而模擬法庭學(xué)習(xí)方法也已經(jīng)成為目前學(xué)校在進(jìn)行法律知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中常用到的學(xué)習(xí)手段。

二、高中模擬法庭應(yīng)用形式

目前在我國(guó)的一些地區(qū)已經(jīng)開(kāi)展將法律知識(shí)作為高中考試的內(nèi)容，在當(dāng)前高中法律知識(shí)授課過(guò)程中，經(jīng)常由于法律知識(shí)的難以理解，導(dǎo)致我們失去相應(yīng)的學(xué)習(xí)積極性。而在我國(guó)，目前學(xué)校針對(duì)此類現(xiàn)象結(jié)合了模擬法庭的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)角色扮演。進(jìn)行案情分析，提高我們的法律實(shí)踐能力，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)校法律課程的快速開(kāi)展，提高我們對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣性和學(xué)習(xí)效率。

1、關(guān)注模擬法庭程序

學(xué)校在開(kāi)展模擬法庭工作過(guò)程中，由于實(shí)際法庭有著非常復(fù)雜的工作程序，因此學(xué)校老師在進(jìn)行模擬法庭授課過(guò)程中，要簡(jiǎn)化模擬法庭的開(kāi)展程序，在課堂上進(jìn)行模擬法庭學(xué)習(xí)手段應(yīng)用時(shí)，學(xué)校老師應(yīng)該去掉多余的步驟，讓我們直接以案例中的角色來(lái)到法庭中央，直接進(jìn)行法庭申訴的過(guò)程，減去其他復(fù)雜的一系列邊角過(guò)程，簡(jiǎn)化模擬法庭的程序既可以節(jié)約時(shí)間，又可以提高效率。

2、模擬法庭中問(wèn)題的探究

高中在開(kāi)展模擬法庭學(xué)習(xí)手段過(guò)程中，注重的是我們對(duì)問(wèn)題的探究活動(dòng)，我們以角色扮演的形式步入到模擬法庭當(dāng)中就是對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析與學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，學(xué)校老師在對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)程中一定要注重問(wèn)題是否具有相應(yīng)的探究性，在處理問(wèn)題過(guò)程中，一定要注重問(wèn)題要貼合實(shí)際，并且具有層次性，由淺入深，同樣要具有目標(biāo)性，在我們進(jìn)行分析之后，可以直接將其指向相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

3、重視模擬法庭工作開(kāi)展過(guò)程中同學(xué)的主動(dòng)性

模擬法庭的學(xué)習(xí)手段的應(yīng)用目的就是為了提高我們的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其實(shí)踐法律意識(shí)，因此，剛才就是在進(jìn)行模擬法庭的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要注重我們的主動(dòng)性，積極性，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體發(fā)揮出我們自身的主觀性，特別是采用角色扮演的方式，要讓我們?cè)趨⑴c過(guò)程中體會(huì)到法律意識(shí)的重要性，老師在進(jìn)行角色扮演人員調(diào)動(dòng)時(shí)，一定要保證每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到模擬法庭的演習(xí)當(dāng)中，提高我們自身的主動(dòng)性去學(xué)習(xí)積極性。我由于受到家庭環(huán)境的熏陶，對(duì)于法庭工作的開(kāi)展過(guò)程較為了解，這在一定程度上讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)法律知識(shí)主動(dòng)性的重要性。

三、高中模擬法庭案例選擇

1、案例生活趨勢(shì)化

任何規(guī)律與任何事物都是從生活中演變而出，因此就是在進(jìn)行高中模擬法庭案例選擇過(guò)程中，一定要注重案例的生活化，確保我們所接觸到的都是與生活實(shí)際有關(guān)的法律知識(shí)，提高法律意識(shí)的重要性。由于我的母親所在的單位為法律相關(guān)單位，所以從小對(duì)于我自身的法律意識(shí)培養(yǎng)就比較全面，這在一定程度上加深了我在法庭案例中的感受。

2、典型案例選擇

同樣，在進(jìn)行高中法律知識(shí)模擬課堂應(yīng)用過(guò)程中，要選擇典型的案例為我們進(jìn)行分析，典型的案例就是時(shí)常在生活中最常見(jiàn)的一種發(fā)生案件方式，只有讓我們對(duì)生活中最常見(jiàn)的案例進(jìn)行分析，才能夠保證將法律意識(shí)真正強(qiáng)化起來(lái)。

四、高中法律學(xué)習(xí)中模擬法庭應(yīng)用意義

1、加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)

在高中法律學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采用模擬法庭的學(xué)習(xí)手段，最為顯著的效果就是可以提高我們對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，將注意力應(yīng)用到學(xué)習(xí)法律知識(shí)上面，在模擬法庭課程開(kāi)課之前，我們根據(jù)老師下發(fā)的材料進(jìn)行相應(yīng)的材料準(zhǔn)備，為模擬法庭工作開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。我們?cè)谶M(jìn)行材料準(zhǔn)備過(guò)程中可以有更多的機(jī)會(huì)接觸相應(yīng)的法律知識(shí)，讓我們真正意識(shí)到法律的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也能夠幫助我們了解更多法律其他的知識(shí)，大大加強(qiáng)了我們對(duì)法律的認(rèn)知程度。

2、提高同學(xué)們法律思維能力

法律思維能力在很大程度上分為以下四方面，第一，對(duì)法律知識(shí)體系的掌握程度。第二，法律推理能力，第三，法律辯證能力，第四，法律分析能力。而對(duì)于相應(yīng)的法律工作人員而言，法律推理能力是最重要的，在進(jìn)行案件分析過(guò)程中，我們可以根據(jù)自身的推理來(lái)進(jìn)行相應(yīng)結(jié)果的展示，不僅能夠?yàn)槲覀兲峁└鄤?dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能夠保證我們?cè)谶M(jìn)行思維思考的過(guò)程中對(duì)法律知識(shí)擁有更全面的了解與掌握，提高我們的法律整體思維能力。就我自身而言，受到法律環(huán)境的影響，在對(duì)法律問(wèn)題思考時(shí)的思維相對(duì)較為敏捷，這是由于母親從小教導(dǎo)以及母親工作影響所達(dá)到的效果。

3、促進(jìn)同學(xué)們法治習(xí)慣養(yǎng)成

在母親的認(rèn)真教導(dǎo)下我從小便養(yǎng)成了相對(duì)較好的法治習(xí)慣，這對(duì)后期的學(xué)習(xí)和生活都有十分重要的積極影響。任何一個(gè)好的習(xí)慣的養(yǎng)成，都能夠推進(jìn)人們自身素質(zhì)的綜合建設(shè)，而學(xué)校在進(jìn)行法律知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般幫助我們養(yǎng)成的都是概念性知識(shí)法律習(xí)慣，但在應(yīng)用模擬法庭授課這個(gè)過(guò)程中，我們可以根據(jù)相應(yīng)的法律知識(shí)，應(yīng)用到自身的學(xué)習(xí)成果當(dāng)中，就能夠促進(jìn)我們法治習(xí)慣的養(yǎng)成，將我們自身概念性知識(shí)，法律習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)性知識(shí)法律習(xí)慣，以此能夠促進(jìn)我們自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，規(guī)范自身。

總結(jié)：本文通過(guò)對(duì)模擬法庭在高中法律學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用仔細(xì)分析，并提出了相應(yīng)的意見(jiàn)希望通過(guò)本文的仔細(xì)分析，可以促進(jìn)我國(guó)學(xué)校法律工作的開(kāi)展，同時(shí)也能夠在一定程度上強(qiáng)化我們自身的法律意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸志瑛.“探究學(xué)習(xí)”在高中思想政治課中的應(yīng)用[D].蘇州大學(xué)，2002.

[2]王變章.學(xué)習(xí)支架在高中數(shù)學(xué)探究教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2011.

[3]阮海紅.探究性學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[D].西北師范大學(xué)，2007.