甘肅省張掖市甘州區(qū)堿灘鎮(zhèn)中心學(xué)校 楊 瑾
根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)而言,具有兩項(xiàng)鮮明特征,一是理論性,二是抽象性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)講解相關(guān)知識(shí)時(shí),如果教師應(yīng)用傳統(tǒng)的理論模式,必定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響,導(dǎo)致他們無(wú)法深刻理解知識(shí),那么也就不能提高教學(xué)質(zhì)量。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)手段時(shí),能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)更加形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,大幅提高教學(xué)效果。
長(zhǎng)期以來(lái),廣泛應(yīng)用應(yīng)試教育模式,產(chǎn)生根深蒂固的影響,對(duì)此,提高對(duì)教師教學(xué)作用的重視程度,在其認(rèn)知中為讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握知識(shí),必須詳細(xì)講解。但是此種在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用此種方式,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的不利影響,導(dǎo)致他們始終處于被動(dòng)地位,無(wú)法凸顯其主體地位,久而久之勢(shì)必導(dǎo)致他們喪失學(xué)習(xí)積極性。而通過(guò)信息化手段開(kāi)展教學(xué),可以有效改善此種狀況,有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用,并且教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性形成了更加準(zhǔn)確的認(rèn)知。
隨著新一輪課程改革的不斷深化,在現(xiàn)代教育中不斷提高對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)應(yīng)用信息化教學(xué)手段,可以為學(xué)生提供重要幫助,讓他們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取大量知識(shí)內(nèi)容,而這時(shí)教材中缺少的,既可以拓寬學(xué)生的視野,又可以激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)與增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)應(yīng)用信息化教學(xué)手段時(shí),教師可有效一系列形式,比如圖片與視頻等,利用此將相關(guān)知識(shí)更加直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。如果應(yīng)用視頻這一形式,可以選擇充滿趣味性的內(nèi)容,以積極吸引學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。在注意力高度集中的條件下,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí),能夠提高自身理解知識(shí)的深度,從而提高教學(xué)效果。以“圓的面積”為例,在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該有效應(yīng)用信息技術(shù),以此制作精美課件,從而讓學(xué)生更加直觀、生動(dòng)地觀察分割圓這一過(guò)程,并發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用,詳細(xì)觀察知識(shí)點(diǎn)?;诖?,學(xué)生能夠了解到,在將圖形切割為諸多小圓之后,通過(guò)拼接其面積并未改變,而且與長(zhǎng)方形面積相比,圓的面積存在許多相同之處。從中可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)應(yīng)用信息化教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)時(shí),可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度,提高教學(xué)效果。
小學(xué)生年齡較小,具有較強(qiáng)好奇心,活潑好動(dòng),正因如此,當(dāng)開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí),他們難以集中注意力,由此降低教學(xué)效果。在全新形勢(shì)下,當(dāng)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師可有效應(yīng)用信息化教學(xué)手段,利用多媒體將相關(guān)知識(shí)更加直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,在制作課件時(shí),教師可選擇合適的卡通人物等,將其添加到課件中,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其集中注意力,提高他們對(duì)知識(shí)的理解深度。以“平移與旋轉(zhuǎn)”為例,在教學(xué)過(guò)程中,在小學(xué)數(shù)學(xué)課件制作過(guò)程中,如果教師應(yīng)用信息化教學(xué)手段,能夠以學(xué)生實(shí)際生活情況為依據(jù),充分應(yīng)用多媒體,以此將各種動(dòng)作更加直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,比如開(kāi)門、開(kāi)窗等,用此方式讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課概念形成初步的感性認(rèn)識(shí)?;诖?,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,比如“生機(jī)勃勃的森林小動(dòng)物”,這樣充滿趣味性的畫面對(duì)學(xué)生發(fā)揮著較大的積極影響,可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而以此為基礎(chǔ)教師為學(xué)生講解相關(guān)概念,能夠提高教學(xué)質(zhì)量。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,為全方位發(fā)揮信息化教學(xué)手段的作用,教師一定要向更深處探索教學(xué)內(nèi)容,以學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)等特征與預(yù)先制定的教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn),通過(guò)應(yīng)用信息化教學(xué)收單,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),并確保其科學(xué)性,從而將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。以“圓的認(rèn)識(shí)”為例,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該以預(yù)先制定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),有效發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用,使其思考相關(guān)問(wèn)題,比如車輪形狀等,基于此加強(qiáng)對(duì)多媒體的應(yīng)用,利用動(dòng)畫這一形式,將車輪運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程及其顛簸效果更加形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,如此便可為學(xué)生提供重要幫助,提高他們理解圓的深度。從中可以發(fā)現(xiàn),在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,信息化教學(xué)手段的應(yīng)用至關(guān)重要,有利于提高教學(xué)效果。除此之外,在全新形勢(shì)下,當(dāng)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)手段的應(yīng)用,以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的教學(xué)情境,促使學(xué)生全身心投入知識(shí)探究中,切實(shí)感受數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)藏的含義,從而提高教學(xué)效果。
總的來(lái)說(shuō),隨著新時(shí)期的到來(lái),在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師需要提高對(duì)先進(jìn)教學(xué)方法與手段的關(guān)注度,積極、廣泛地應(yīng)用信息化教學(xué)手段。針對(duì)信息化教學(xué)手段,小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要提高對(duì)其重要性的理解深度,且從合理選擇各個(gè)切入點(diǎn),促使信息化教學(xué)手段作用得到全方位發(fā)揮。