張 瑜，鄭 旗

前言

學(xué)校體育作為培養(yǎng)體育人才的重要部分，不僅對于學(xué)生體質(zhì)健康水平有顯著的影響，而且對于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。田徑運動素有“運動之母”之稱，已經(jīng)成為了學(xué)校體育中不可缺少的一部分。因此田徑運動在學(xué)校體育中占有很重要的地位。本文針對侯馬市502學(xué)校田徑教學(xué)改革現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找出當(dāng)中存在的一些問題，并提出相應(yīng)對策，為提高502學(xué)校田徑教學(xué)水平和教學(xué)改革提供一定的理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以侯馬市502學(xué)校田徑教學(xué)改革現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法。

2 結(jié)果與分析

2.1 侯馬市502學(xué)校田徑基本情況

2.1.1 侯馬市502學(xué)校田徑教師基本情況

表1 教師學(xué)歷情況

教師學(xué)歷表示教師受教育程度的高低。根據(jù)表1數(shù)據(jù)我們可以看出，具有專科學(xué)歷的教師有6名，占到了60%；具有本科學(xué)歷的教師有4名，占到了40%；沒有獲碩士研究生學(xué)歷的教師。從整體來看，502學(xué)校田徑教師學(xué)歷水平不高，這在一定程度上影響了田徑教學(xué)水平。

表2 教師學(xué)術(shù)水平方面情況

教師的能力，主要體現(xiàn)方面之一就是他的學(xué)術(shù)水平，理論與思想的結(jié)合與創(chuàng)新。根據(jù)表2數(shù)據(jù)：有6名體育教師，一直沒有發(fā)表過文章，占到了60%；有3名體育教師發(fā)表過，但是文章數(shù)寥寥無幾，他們只是在晉升的時候才會發(fā)表，占到了30%。

表3 教師專業(yè)情況

教師在受教育時候，所學(xué)的專業(yè)，對于畢業(yè)以后走向工作崗位具有重要意義，在大學(xué)學(xué)習(xí)過知識，到了崗位以后，會游刃有余，運用自如；但是大學(xué)所學(xué)專業(yè)與崗位所要求專業(yè)不一致時，就會倍感吃力，而且教學(xué)效果還不理想。根據(jù)表3數(shù)據(jù)，有3名體育教師，大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)為田徑專業(yè)，占到了30%；有7名體育教師都是非田徑專業(yè)，占到了70%。

2.1.2 田徑教材情況

表4 田徑教材情況

每一門學(xué)科都有他專屬的教材，田徑作為從小學(xué)到大學(xué)的開設(shè)課程，也應(yīng)該具有教材，這樣方便學(xué)生對田徑運動有一個更加完整系統(tǒng)的認(rèn)識。根據(jù)表4數(shù)據(jù)顯示：在502學(xué)校田徑選修課程當(dāng)中，沒有讀本，沒有一個可以執(zhí)行的教材。這嚴(yán)重影響了學(xué)生對于田徑運動的學(xué)習(xí)，也給田徑教學(xué)帶來麻煩。

2.1.3 以學(xué)生為中心的田徑教學(xué)

表5 以學(xué)生為中心的田徑教學(xué)情況統(tǒng)計

學(xué)生從始至終應(yīng)該是學(xué)校課堂的主體，教師在課堂中只是起到輔助，引導(dǎo)，保護(hù)與幫助的作用。根據(jù)表5數(shù)據(jù)得出，認(rèn)為自己在田徑選修課中具有主體性自由性的學(xué)生有35名，占到了29.1%；認(rèn)為自己在田徑選修課當(dāng)中主體性與自由性體現(xiàn)一般的有36人，占到了30%；認(rèn)為自己在課堂中，沒有自由性的學(xué)生有49名，占到了所調(diào)查人數(shù)的40.8%。

2.1.4 學(xué)校考核評價系統(tǒng)

表6 學(xué)校期末考核制度對田徑運動的開展

學(xué)校期末考試考核制度也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)田徑當(dāng)中的一個指標(biāo)，考核會影響學(xué)生學(xué)習(xí)時候的情緒以及心理變化活動。通過調(diào)查得出表6數(shù)據(jù)：有86人，認(rèn)為學(xué)校期末考核制度會影響到自己選擇田徑課程，占到了71.6%；有34名學(xué)生認(rèn)為，田徑期末考評制度對自己選擇田徑運動影響不大，認(rèn)為通過自己的努力會取得一個滿意的成績，占到了28.3%。

2.2 侯馬市502學(xué)校的田徑教學(xué)改革現(xiàn)狀

2.2.1 田徑教學(xué)內(nèi)容情況

表7 田徑教學(xué)內(nèi)容情況

田徑教學(xué)對于學(xué)生興趣培養(yǎng)和相關(guān)技能的掌握，學(xué)校體育起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校體育當(dāng)中體育教師則承擔(dān)一定的重任，對于教學(xué)內(nèi)容與方法的設(shè)置，將對學(xué)生今后田徑方面的發(fā)展起引導(dǎo)作用。根據(jù)7數(shù)據(jù)顯示：有98名學(xué)生，占到了所調(diào)查學(xué)生總數(shù)的81.6%，認(rèn)為他們所在學(xué)校當(dāng)中田徑運動教學(xué)內(nèi)容單一，并且田徑課在體育課中所占的比例較小，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的田徑興趣與傳授田徑技術(shù)動作；有7.5%的學(xué)生，他們學(xué)校完全沒有開設(shè)田徑課，以至學(xué)生對于田徑運動十分陌生。僅有5.8%的學(xué)生，他們所在學(xué)校當(dāng)中，田徑運動的教學(xué)內(nèi)容豐富。

2.2.2 每周田徑課次數(shù)

表8 學(xué)生每周田徑課次數(shù)

通過對學(xué)校學(xué)生每周進(jìn)行田徑課次數(shù)調(diào)查，得出表8數(shù)據(jù)，有90名學(xué)生每周進(jìn)行一次田徑運動的學(xué)習(xí)，占到了樣本含量的75%；有18名學(xué)生每周進(jìn)行兩次田徑運動教學(xué)，占到了樣本含量的15%；有12名學(xué)生表示每周參加田徑運動教學(xué)的次數(shù)不確定，有可能一周一次，也有可能一周兩次，占到了樣本含量的10%。通過對學(xué)校教師的訪談，學(xué)校每周安排兩次體育課，但是對于初三的學(xué)生來說，即將面臨中考體育測試的任務(wù)，所以涉及到的田徑教學(xué)內(nèi)容較多。

3 侯馬市502學(xué)校田徑教學(xué)改革發(fā)展對策

3.1 學(xué)校應(yīng)加大對田徑教學(xué)的投入，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，侯馬市502學(xué)校對田徑教學(xué)的重視程度不夠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對田徑的重視，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到田徑的重要性。加大學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)投入，添置器材，滿足學(xué)生的運動需求。在教學(xué)當(dāng)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的田徑教學(xué)觀念和思想，科學(xué)系統(tǒng)的介紹田徑運動，注重培養(yǎng)學(xué)生田徑學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。

3.2 提高教師質(zhì)量和專業(yè)化教學(xué)水平

在教師招聘當(dāng)中，要注重人才質(zhì)量。加強(qiáng)對教師的要求，嚴(yán)格中學(xué)教師職稱的評定。提高教師的工資待遇水平。對現(xiàn)任教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高田徑教學(xué)水平，保證學(xué)校田徑教學(xué)順利并且高質(zhì)量的發(fā)展。

3.3 豐富田徑教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新田徑教學(xué)方法，建立合理的考核評價體系

在陽光體育運動的指導(dǎo)下，繼續(xù)對田徑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，開設(shè)一些趣味性較強(qiáng)的田徑課程，讓學(xué)生在田徑學(xué)習(xí)中獲得快樂。改變以往枯燥的田徑教學(xué)方法，結(jié)合場地條件和學(xué)生的身心發(fā)展情況，創(chuàng)編一些教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和參與的積極性。與此同時要完善評價體系，評價內(nèi)容要全面，評價方法的選擇上要尊重學(xué)生的個體差異，終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合。