■淄博市兒童活動(dòng)中心幼兒園 李文卿

隨著素質(zhì)教育理念的實(shí)施，新時(shí)期在學(xué)前教育階段教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了一些變化，注重幼兒核心素養(yǎng)的培育成為幼兒階段教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。幼兒的身心成長(zhǎng)規(guī)律決定了幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的需求和自身的發(fā)展等進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，才能提升幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。游戲教學(xué)作為一種常用的教學(xué)模式，近年來(lái)在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用取得了良好的成效，但是也存在一些不足，需要不斷改進(jìn)和優(yōu)化，加強(qiáng)游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合對(duì)策探析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒園教育教學(xué)中引入游戲教學(xué)模式的意義

在幼兒園教育教學(xué)中引入游戲模式，一方面更契合幼兒的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲模式，可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂活動(dòng)的積極性，進(jìn)而激發(fā)他們的潛能，提高知識(shí)的理解和應(yīng)用水平。另一方面通過(guò)游戲模式的滲透可以進(jìn)一步促進(jìn)師生互動(dòng)，教師借助游戲模式在教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的融入等，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)、生活等方面存在的問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)互動(dòng)交流等幫助幼兒不斷成長(zhǎng)。

二、幼兒園教育教學(xué)中游戲模式的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

目前在幼兒園教育教學(xué)中引入游戲模式取得了一定成效，但是也存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.幼兒園教師對(duì)游戲教學(xué)不夠重視。長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)、學(xué)校、幼兒教師等往往更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，所以在文化課程設(shè)計(jì)方面比較注重，對(duì)于游戲模式等幼兒教師缺乏深入研究，雖然引入了一些游戲，但是游戲和幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容等分離，難以發(fā)揮游戲模式應(yīng)有的意義。

2.游戲教學(xué)資源開(kāi)發(fā)不夠，教學(xué)模式不夠靈活。幼兒園教師在進(jìn)行游戲教學(xué)中，習(xí)慣于應(yīng)用固定思維進(jìn)行設(shè)計(jì)，沒(méi)有結(jié)合教學(xué)資源內(nèi)容等不斷挖掘新的游戲內(nèi)容和游戲資源，每次在課堂教學(xué)或者活動(dòng)中采用的游戲模式千篇一律，久而久之不利于激發(fā)學(xué)生參與游戲?qū)W習(xí)的積極性。

三、游戲與幼兒園教育教學(xué)有效融合的對(duì)策分析

為了進(jìn)一步提升幼兒園教育教學(xué)中游戲模式應(yīng)用成效，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.提高幼兒教師對(duì)游戲教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，并不斷提升他們的綜合素質(zhì)。游戲教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要幼兒園教師投入大量的精力進(jìn)行研究，幼兒教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)游戲模式的探索，提高游戲意識(shí)，并結(jié)合新課標(biāo)的要求等深入研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)體差異、需求等，以此為基礎(chǔ)，搜集和學(xué)習(xí)更多關(guān)于游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用方法等，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，加強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)的修煉，在游戲教學(xué)中為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。

2.注重游戲資源的深度開(kāi)發(fā)并不斷豐富游戲模式。一方面，教師要圍繞幼兒階段教學(xué)內(nèi)容、幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)性需求等進(jìn)行針對(duì)性分析，然后結(jié)合實(shí)際積極探索游戲相關(guān)的資源。另一方面，要注重游戲教學(xué)模式和教學(xué)活動(dòng)形式的融合創(chuàng)新，要改變單一的游戲教學(xué)模式，通過(guò)借助多媒體等創(chuàng)設(shè)豐富的游戲教學(xué)情境，通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、兒歌編排、自主學(xué)習(xí)園地設(shè)計(jì)等方式鼓勵(lì)幼兒積極參與到游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，集思廣益，將游戲活動(dòng)通過(guò)不同的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，并結(jié)合幼兒園教育教學(xué)新課標(biāo)的要求等在教學(xué)方式方法上不斷進(jìn)行靈活創(chuàng)新，從而更好地提升幼兒參與游戲的活躍度，在互動(dòng)交流中增進(jìn)感情，提升教育成效。

除了在課堂上進(jìn)行游戲模式的引入，教師還可以充分利用“第二課堂”，注重和家長(zhǎng)等進(jìn)行溝通聯(lián)系，了解幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)、性格等，通過(guò)定期開(kāi)展家?；?dòng)交流會(huì)，在傳統(tǒng)文化節(jié)日等重大時(shí)期開(kāi)展良好的家園活動(dòng)等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到幼兒園游戲互動(dòng)中，征求他們更多好的建議和方法等，共同為幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施等積累更多的經(jīng)驗(yàn)和方法。

總之，在幼兒園教育教學(xué)中加強(qiáng)游戲的滲透和融合，教師要提高重視程度并不斷開(kāi)發(fā)游戲教學(xué)資源，豐富游戲教學(xué)內(nèi)涵，以此才能更好地提升游戲教學(xué)和幼兒園教育教學(xué)的有效融合性，進(jìn)而為幼兒的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)等提供良好的氛圍。