■浙江省金華市江濱小學(xué) 方 源

隨著社會的不斷發(fā)展，教育也跟著不斷改革和發(fā)展，國家越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，音樂課程也變得越來越重要。音樂課程作為一門藝術(shù)課程，陶冶了學(xué)生的情操，提高學(xué)生的美學(xué)鑒別能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，小學(xué)音樂教師喜歡直接給學(xué)生灌輸音樂知識，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致課堂參與度不高。而且受到傳統(tǒng)思想的影響，部分教師認為音樂課程根本不重要，他們認為音樂課程只是輔助性科目，只注重學(xué)生在語文和數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)情況，根本不在意學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況，甚至還占用學(xué)生的音樂課程，導(dǎo)致學(xué)生無法提高音樂素養(yǎng)。

一、制定教學(xué)目標

小學(xué)音樂教師在講課前應(yīng)該進行充分備課，制定清晰的教學(xué)目標，才能保證一堂課的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師根本不在意音樂課程，認為音樂只是消遣，因此教師從來不制定計劃，等到上音樂課時，教師只是敷衍了事，有時候教學(xué)生唱歌曲，有時候干脆直接給學(xué)生放歌聽，這就導(dǎo)致學(xué)生認為音樂課很無聊，參與度低下，無法提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師只有充分準備課程，高度關(guān)注每一堂課，才能提高教學(xué)效率。教師要以學(xué)生為主角，在課前調(diào)查每一個學(xué)生的情況，根據(jù)不同學(xué)生調(diào)整教學(xué)方法，確保每一個學(xué)生都能積極參與課堂。教師要根據(jù)自己制定的目標，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的互動意識，讓學(xué)生在課堂中自主思考、自主學(xué)習(xí)、全身心投入課堂中，提高學(xué)生對音樂的認識。

小學(xué)生年紀小，他們的身心發(fā)展不夠成熟，渴望得到教師的關(guān)注，教師就可以根據(jù)小學(xué)生的特征，設(shè)計相應(yīng)的互動環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生可以感受到自己是被關(guān)注的，從而愿意和教師進行交流。教師要不斷提升自己，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，同時教師要愛崗敬業(yè)，為人師表，對待學(xué)生如同春風(fēng)般溫暖，能夠和學(xué)生友好相處，學(xué)生就會信任喜歡教師，愿意和教師經(jīng)常交流。教師應(yīng)該把課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。

二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

音樂課的本質(zhì)應(yīng)該是讓學(xué)生感覺放松、愉快的，讓學(xué)生能夠積極參與到音樂課，增加彼此之間的互動，才符合素質(zhì)教育理念。因此小學(xué)音樂教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在安靜的環(huán)境里聽音樂，感受音樂，使心靈得到凈化。小學(xué)音樂教師就要改變傳統(tǒng)的思想，給學(xué)生營造美好的氛圍，讓學(xué)生站起來唱歌，釋放自己的壓力，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生喜愛上音樂。每個學(xué)生都是不一樣的，教師要尊重學(xué)生的差異性，致力于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。例如有的學(xué)生也許不擅長唱歌，但是創(chuàng)作能力好，會寫歌詞，教師就要鼓勵他們，提高他們的自信心。而有的學(xué)生特別喜歡表現(xiàn)自己，教師就可以讓他們到臺上模仿各種動物的叫聲，或者模仿知名歌手，促進他們的個性發(fā)展。

小學(xué)生還處于貪玩的年紀，教師不要扼殺他們的天性，應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個輕松的課堂，讓他們在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，才能釋放他們的天性，從而使師生之間進行良好的互動。專業(yè)的音樂教師一般都會一兩樣樂器。教師就可以在課堂上給學(xué)生表演，比如彈鋼琴、拉小提琴等，讓學(xué)生欣賞一場演奏，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們對音樂有一個美好的向往。教師還可以給學(xué)生播放他們喜愛的音樂，播放他們喜愛的視頻，給他們講講音樂發(fā)展史，讓學(xué)生可以深入了解音樂知識，喜愛上音樂。每個學(xué)生具有不同的個性，有的學(xué)生性格外向，喜歡表現(xiàn)自我，教師就可以讓他們在課堂上盡情地展現(xiàn)自己；有的學(xué)生性格內(nèi)向，教師就要開導(dǎo)他們，經(jīng)常和他們進行交流，鼓勵他們慢慢來，不要緊張，從而使他們能慢慢掌握音樂節(jié)奏。

三、合作學(xué)習(xí)

以往的音樂課堂，都是由教師教一句，學(xué)生跟著唱一句，大部分學(xué)生根本對唱歌提不起興趣，只是按照著教師的要求進行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是被動的，學(xué)生在課堂上容易走神，導(dǎo)致課堂低效。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)被淘汰了，如今的音樂教學(xué)不僅要重視師生互動，還要重視生生互動。小學(xué)音樂教師為了提高學(xué)習(xí)效率，可以讓學(xué)生在課堂上分為不同的小組，選出一個組長進行小組討論，并且由小組長帶領(lǐng)組員一同學(xué)習(xí)。這就把所有學(xué)生分為了一個又一個小組，降低了教學(xué)難度。在教學(xué)中，教師可以經(jīng)常就一個問題讓學(xué)生進行討論，學(xué)生互相分享答案，不僅促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)，還提高了學(xué)生的思維能力，讓每一個學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師還可以讓學(xué)生進行比賽，為小組爭光。小學(xué)生爭強好勝，自然就會盡力而為，在比賽過程中，不僅提高了學(xué)生的集體榮譽感，也提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

教師可以讓所有學(xué)生進行大合唱，促進所有學(xué)生共同學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師讓每一個小組單獨表演，并對每個小組進行點評。教師的點評要中肯，但是不能打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該尊重每個人的表演，鼓勵他們，提高學(xué)生的自信心，讓他們能夠更加努力。學(xué)生在音樂課上獲得了成就感，才會促進他們長久學(xué)習(xí)。

四、激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生只有真正對音樂有了興趣，才能培養(yǎng)他們的互動意識。因此小學(xué)音樂教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生體會到音樂課是有趣的，才會盼望音樂課的到來。小學(xué)音樂教師就應(yīng)該調(diào)查小學(xué)生的愛好，制定有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生最近喜歡看《小豬佩奇》，教師就可以用鋼琴彈奏《小豬佩奇》動畫片里面的音樂，吸引學(xué)生的注意力。然后教師可以問學(xué)生，你們知道這首歌叫什么名字嗎？學(xué)生就能大聲說出答案，對接下來的課程充滿了好奇，這堂課就成功了一半。教師還可以將多媒體引入教學(xué)，讓學(xué)生觀察有趣的圖片和視頻，給他們精神上的愉悅，從而讓他們對音樂課產(chǎn)生好感。小學(xué)音樂教師還可以在教學(xué)中進行游戲，讓學(xué)生可以一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如當(dāng)學(xué)生學(xué)會了一首歌曲，教師可以安排學(xué)生進行歌曲的演唱和表演，并讓學(xué)生們自己打分，給出評價。學(xué)生就會對音樂課充滿向往，希望能夠表現(xiàn)自己，從而提高他們的音樂素養(yǎng)。

由于我國存在考試制度，很多學(xué)校安排的音樂課并不多，一般一周只有一節(jié)課，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間是有限的，無法讓他們良好地掌握音樂，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓他們能夠在課后的時間練習(xí)音樂能力。音樂不僅是唱歌，還包括表演能力等。小學(xué)生在課后練習(xí)音樂不需要有壓力，他們完全可以把音樂當(dāng)作消遣。在學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)后，學(xué)生感到疲憊不堪，就可以唱歌來緩解壓力，這就加深了學(xué)生對音樂的印象，而且提高學(xué)生的語言能力。

五、進行課堂評價

小學(xué)音樂教師的每一堂課都應(yīng)該是有價值的，這就需要學(xué)生的反饋，教師對每一堂課進行評價，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題并進行改正，從而不斷提升教師的教學(xué)水平，實現(xiàn)課堂高效化。教師要明確音樂課對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課程參與度。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂評價不高，就是因為學(xué)生沒有互動意識，只是被動接受教師的知識，基本不參與課堂。大部分學(xué)生就會覺得音樂課很無聊，并且以往的課堂很嚴肅，教師總是一本正經(jīng)地講課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時很壓抑，就容易害怕教師，不敢在課堂上提出問題，也不敢主動反駁教師。為了改變學(xué)生消極的思想，教師就應(yīng)該增加和學(xué)生的互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生喜愛上音樂課。教師也應(yīng)該具有獨特的人格魅力，充滿自信和朝氣，讓學(xué)生喜愛上自己。

教師可以在課堂上進行一些游戲，比如擊鼓傳花。教師背對著學(xué)生，讓學(xué)生互相傳遞花朵，只要教師說停，學(xué)生就停下來，這時，花朵傳遞到了誰的手上，誰就主動站出來表演節(jié)目。節(jié)目要與音樂相關(guān)，可以唱一首歌曲，可以跳舞，也可以模仿聲音。這種游戲就能增加師生互動，活躍課堂氣氛。由于不確定花朵會傳到誰的手上，給游戲增加了一層神秘色彩，勾起了學(xué)生的好奇心，讓所有學(xué)生都能快樂地參與進來。

六、結(jié)語

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的互動意識，就需要激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，制定清晰的教學(xué)目標，給學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，并且進行課堂評價，從而讓學(xué)生積極參與到課堂中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。