■吉林省扶余市增盛鎮(zhèn)中心小學(xué) 裴長久

科學(xué)課是孩子們較為喜歡的一門功課，近年來，這樣的副科也受到了各級領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的高度重視。對于本學(xué)科，具有多年教學(xué)經(jīng)歷的我，通過不斷的教學(xué)反思與經(jīng)驗(yàn)積累，尤其是在新形勢下，經(jīng)過對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的再思考，我認(rèn)為，在小學(xué)科學(xué)教師的潛意識里應(yīng)該包蘊(yùn)“兩心”，還要在工作中做到“盡心”，即要有“三心”。首先，在小學(xué)科學(xué)教師的心靈深處，要包蘊(yùn)“兩心”。

一、對于孩子的好奇，教師要有足夠多的“耐心”

一個孩子在某方面的興趣以及將來所取得的成就，往往是從好奇開始的。對于剛剛接觸科學(xué)學(xué)科的孩子而言，在教師的啟發(fā)與引導(dǎo)下，在他們剛剛踏入科學(xué)大門之時，來到這神秘的科學(xué)王國，孩子們的心中會萌生太多的疑問：“螞蟻都吃什么呀？”“蚯蚓是如何鉆進(jìn)土里的？”“蝸牛走得那么慢，它是靠什么走路呢？”“鹽灑在水里為什么不見了？”……面對孩子們提出的“十萬個為什么”，教師要有足夠多的耐心，要不厭其煩地給孩子們講解。盡管有時候聽了教師的解答，孩子們會感到似懂非懂，但是，這竟會在孩子們那幼小的心靈中埋下熱愛科學(xué)的種子。

二、教育學(xué)生，教師不可少的是“愛心”

愛學(xué)生，是教師的基本素養(yǎng)之一，也是教師職業(yè)道德的一項基本要素。一個沒有愛心的教師，是根本無法與學(xué)生溝通的。蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重?！蔽乙苍凇段业慕逃⒂洝分羞@樣寫道：“教育與愛不可分割，沒有愛的教育不會是成功的教育?！?/p>

“愛心”的表現(xiàn)是多方面的，尤其是對待學(xué)生的“犯錯”，教師要以“寬容”取代“指責(zé)”，要以“呵護(hù)”傳遞“師愛”，這樣，才能讓學(xué)生感受到教師的愛。

記得在一堂科學(xué)觀摩課上，學(xué)生在以小組為單位完成實(shí)驗(yàn)之后，各個小組要派代表匯報本組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。第一小組已經(jīng)匯報結(jié)束了，就在第二小組的記錄員進(jìn)行匯報的時候，竟然有一個學(xué)生哭了起來，而且哭聲越來越大。怎么辦呢？這可是全鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)觀摩課呀！我急忙走近學(xué)生去了解情況。原來，那個學(xué)生叫李默雪，她是第三小組的記錄員，我早就知道這個學(xué)生平時就有愛哭的“習(xí)慣”。當(dāng)時，我也無法去了解學(xué)生哭鬧的具體原因，但我知道，此時責(zé)備以及批評都是無濟(jì)于事的，而弄清事情的來龍去脈并做耐心的教育，這也是不可能的。我輕輕地給她擦了擦眼淚，匆匆檢查了她的實(shí)驗(yàn)記錄，順勢對正在匯報的第二小組的記錄員說：“王冰同學(xué)，你是第二小組的，怎么提前匯報了？都把第三小組的記錄員急哭了！看看李默雪同學(xué)記錄得多好??！你先坐下，讓第三小組的李默雪來匯報，我上節(jié)課說過，這次匯報的順序是一、三、五……”我又示意讓李默雪做匯報，她真的就停止了哭鬧，斷斷續(xù)續(xù)地開始匯報。對于這次課堂偶發(fā)事件，如果沒有對學(xué)生的摯愛，是很難如此機(jī)智地處理好的。可以想象，在當(dāng)時，教師的暴怒與沖動，會導(dǎo)致事件的惡化，以致課堂教學(xué)無法進(jìn)行。

其次，小學(xué)科學(xué)教師在工作中一定要“盡心”：小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)施是以科學(xué)探究為核心的，這就離不開豐富的探究性課程資源的支持。而網(wǎng)絡(luò)課程資源的滲透與應(yīng)用，則需要教師盡心盡力地去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中擁有大量的信息，成為小學(xué)科學(xué)源源不斷的教育資源，這就要求教師本身要深入學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，并要指導(dǎo)學(xué)生有效地利用課程資源進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，如收集資料、傳遞及處理應(yīng)用可用資源等。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)科學(xué)教師要多一些耐心，少不了愛心，還要做到盡心。耐心，會點(diǎn)燃孩子們智慧的火花，幫助孩子們走進(jìn)奧妙無窮的科學(xué)世界；愛心，會把教師和孩子們綁定在一起，讓教師更好地為孩子們的快樂成長護(hù)航；盡心，會成為教師自身發(fā)展的源動力，以使自己吸納新理念，更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。