■天津市第四十三中學(xué) 戈 紅 張穎梅

師德，教師的職業(yè)道德，是教師在教育勞動(dòng)中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)，是教師的內(nèi)在修養(yǎng)。師風(fēng)，教師的風(fēng)尚、風(fēng)氣、作風(fēng)，是教師在思想、工作和生活上表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和行為。師德體現(xiàn)的是教師的內(nèi)在修養(yǎng)，師風(fēng)是師德的外在表現(xiàn)。

一、學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義

（一）黨和國(guó)家高度重視師德師風(fēng)建設(shè)

黨的十九大報(bào)告就新時(shí)代如何優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿(mǎn)意的教育、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提出了明確要求，也為新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向。《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)作出了總體部署，要求“著力提升思想政治素質(zhì)，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”，這體現(xiàn)了深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神、立足于立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。

（二）現(xiàn)實(shí)要求必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

教師的師德水平?jīng)Q定著整個(gè)教育工作的價(jià)值方向。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。教師職業(yè)道德是教師的處世準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！皫熣?，人之模范也。”教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的教師首先是道德上的合格者，好教師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模?！皫熞舱?，教之以事而喻諸德者也?！苯處煂?duì)學(xué)生的影響，不僅是個(gè)人的學(xué)識(shí)和能力，更是為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀(guān)。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)符合我國(guó)以德治國(guó)的方略，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)校作為人才培養(yǎng)基地，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主體園地。教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于重要的地位，從而推進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步。同時(shí)，教師在社會(huì)上的道德風(fēng)貌，也會(huì)對(duì)人們的道德評(píng)判和行為選擇產(chǎn)生輿論式的影響。

二、師德師風(fēng)建設(shè)的途徑與措施

（一）抓學(xué)習(xí)，堅(jiān)持核心價(jià)值引領(lǐng)

新時(shí)代全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，就要不斷提高廣大教師的思想政治素質(zhì)。這就要求我們，要不斷加強(qiáng)理想信念教育，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)、文化觀(guān)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（二）明思路，制定學(xué)校師德建設(shè)的核心、主題及主線(xiàn)

1.學(xué)校師德建設(shè)的核心是培養(yǎng)教師的愛(ài)心與責(zé)任心。

師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

2.學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的主題是“做仁愛(ài)之心好教師，做好學(xué)生引路人”。

仁愛(ài)之心是“四有”教師的靈魂，是師德的核心，四個(gè)“引路人”是師風(fēng)的表現(xiàn)，師德師風(fēng)建設(shè)主題的兩句話(huà)均突出一個(gè)“好”字。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，教師的仁愛(ài)之心，是一種對(duì)國(guó)家、民族的愛(ài)在教師身上的體現(xiàn)，教師的仁愛(ài)之心是以師生相互信賴(lài)為基礎(chǔ)的，這種信賴(lài)是尊重、理解和關(guān)懷。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，都是立德樹(shù)人，各團(tuán)隊(duì)及全體教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面而有個(gè)性發(fā)展的引路人。

3.學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的主線(xiàn)是，做有“仁愛(ài)之心”的好教師，做“五帶頭好黨員”，做“20字標(biāo)準(zhǔn)”好干部。

每一位教師都以做有“仁愛(ài)之心”的好教師為目標(biāo)，以師愛(ài)作為教育教學(xué)的底色。學(xué)校在各類(lèi)師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，充分滲透“愛(ài)的教育才是最有效的教育”的理念，以學(xué)校對(duì)教師的關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)教師們傳遞愛(ài)，以達(dá)到教育的目的。這是一項(xiàng)思想性工程，更是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。

（三）搞活動(dòng)，創(chuàng)新師德師風(fēng)教育形式

利用有效載體與多種活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展了形式多樣的群體師德師風(fēng)教育活動(dòng)，使教師將職業(yè)道德內(nèi)化為自覺(jué)的行為，落實(shí)到自己的工作、學(xué)習(xí)和生活之中，貫穿于全部實(shí)踐之中。

（四）搭平臺(tái)，突出師德師風(fēng)激勵(lì)

多角度搭建激勵(lì)平臺(tái)。多方位地融入各類(lèi)領(lǐng)軍人物的師德激勵(lì)，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，堅(jiān)持師德師風(fēng)的正確導(dǎo)向。

（五）揚(yáng)正氣，加強(qiáng)師德師風(fēng)宣傳

將師德宣傳作為學(xué)校重點(diǎn)工作，充分利用報(bào)紙、網(wǎng)站、微信、微電影等媒體，深入宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，充分展現(xiàn)學(xué)校教師的精神風(fēng)貌，努力營(yíng)造崇尚師德、爭(zhēng)創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境。

三、師德師風(fēng)建設(shè)的成果

我校有一支德高業(yè)精的教師隊(duì)伍，我們充分利用人才優(yōu)勢(shì)，講身邊人的故事，學(xué)身邊人的事跡，自我教育，互相學(xué)習(xí)，鼓舞士氣，激勵(lì)進(jìn)取，形成良好的師德師風(fēng)。

在典型人物的激勵(lì)下，我們充分挖掘廣大教師中的先進(jìn)的人和先進(jìn)的事，形成敬業(yè)、愛(ài)生、進(jìn)取、和諧的良好風(fēng)氣。每年我校都召開(kāi)師德演講會(huì)，人人講師德，推薦先進(jìn)典型，評(píng)選出學(xué)校師德標(biāo)兵。每一次教育活動(dòng)，都涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型。

師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)個(gè)體人格和學(xué)校文化積淀的過(guò)程，是一個(gè)歷久彌新的淬煉。只有每一位教師的精神面貌和價(jià)值體系健全、積極、健康，才能營(yíng)造出可以作為學(xué)校標(biāo)簽的文化氛圍，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

師德高度決定文化高度。在“泛文化”的時(shí)代浪潮中，師德是學(xué)校文化的內(nèi)核，師風(fēng)是學(xué)校文化的重要體現(xiàn)，師德師風(fēng)建設(shè)不是紙上談兵，停留在理論學(xué)習(xí)上，而是滲透在教師隊(duì)伍建設(shè)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，厚積薄發(fā)，并真正納入到學(xué)校的精神文化體系中，成為學(xué)校發(fā)展的精神內(nèi)核，成為代表學(xué)校的一張名片，內(nèi)化為學(xué)校軟實(shí)力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。