■滄州市教育局石油分局華北油田鉆二小學(xué) 陳愛萍

多年的語文教學(xué)告訴我們：閱讀不僅是提高語文教育質(zhì)量的有效途徑，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的有效手段。閱讀不僅可以開闊學(xué)生的視野，增加知識，提高自學(xué)能力和閱讀能力，還可以提高學(xué)生的理解能力和寫作能力，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品德和健全人格的形成。因此，要重視小學(xué)閱讀教學(xué)。那么，如何抓好小學(xué)閱讀教學(xué)呢？

一、激發(fā)閱讀興趣

（一）設(shè)置懸念

只單純跟學(xué)生講閱讀的重要性，或者給學(xué)生布置閱讀的作業(yè)、強(qiáng)調(diào)閱讀要求等等都會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。因此，在日常的閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)注重設(shè)置懸念等激發(fā)閱讀興趣的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。例如，用講故事和設(shè)置懸念的方法吸引學(xué)生閱讀的興趣。尤其是一些童謠和寓言故事，孩子們都喜歡聽，當(dāng)教師講到故事情節(jié)高潮的時候，設(shè)置請聽下回分解的懸念，把孩子帶到一個急于要自主閱讀的境界。孩子們熱切地傾聽往往會變成自主地閱讀，期待通過閱讀弄清楚故事的情節(jié)真相。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

情景教學(xué)法是一種根據(jù)學(xué)生的不同特點和閱讀內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境來提高學(xué)生的閱讀興趣的教育方法。教師通過創(chuàng)設(shè)真實有趣的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生思維方式的興奮點，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一次真正的情感體驗，讓學(xué)生帶著興趣去閱讀文本內(nèi)容。因此，在創(chuàng)設(shè)情境前，教師要認(rèn)真閱讀文本，并根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來制作與閱讀內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的課件，再現(xiàn)真實閱讀情境，使學(xué)生讀起來更有趣。學(xué)生通過閱讀生動的故事情節(jié)和優(yōu)美的詞句會感受到作品的思想感情，感受到作品的美，從而體驗到閱讀的樂趣，并聯(lián)想升華到一定環(huán)境的新領(lǐng)域。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多，如運用多媒體視頻或畫面創(chuàng)設(shè)情境、用多媒體模擬聲音來創(chuàng)設(shè)情境、通過展現(xiàn)場景圖來創(chuàng)設(shè)情境等。近乎真實的閱讀情境使學(xué)生沉浸在文章內(nèi)容所要表達(dá)的氛圍中，促使學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從而激發(fā)閱讀的興趣，激活學(xué)生的思維。例如，在學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸碉堡》這篇課文時，通過網(wǎng)絡(luò)多媒體展示電影《董存瑞》中的影像視頻片段，真實的畫面、震撼的場面、英雄的光輝形象帶來了震撼，充分調(diào)動了學(xué)生對董存瑞英雄的情感體驗，從而激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的積極性和主動性。

（三）營造和諧課堂

民主平等的閱讀氛圍能優(yōu)化師生的關(guān)系，和諧、愉快的課堂氛圍有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維形成。因此，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)建立師生平等和諧的關(guān)系，營造輕松學(xué)習(xí)的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生提高閱讀技能。教師在閱讀教學(xué)中要善于挖掘作品中有利于師生和諧共處的因素，及時表揚學(xué)生閱讀過程中的好做法，鼓勵學(xué)生閱讀的信心，使他們積極地參與到閱讀活動中。

（四）及時評價，深化閱讀

及時評價在閱讀教學(xué)中將會起到激勵的作用，促使學(xué)生有效深化閱讀。一是把閱讀評價與學(xué)校的其他教學(xué)評價一起作為改革的突破點，嘗試班級內(nèi)閱讀評價，能提高學(xué)生在課堂上閱讀的積極性和主動性。二是閱讀評價實行差異化，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點和閱讀內(nèi)容實施差別化評價，注重個性化閱讀的培養(yǎng)，使所有學(xué)生都能在閱讀中找到適合自己的閱讀內(nèi)容，獲得閱讀的快樂感。差別性評價可以有效地調(diào)動基礎(chǔ)不同學(xué)生的情感，構(gòu)建和諧生動的閱讀氛圍，客觀評估每一個學(xué)生，調(diào)動他們閱讀的主動性，讓他們對閱讀興趣持久不衰。

二、指導(dǎo)閱讀的方法

其一，有選擇地閱讀。一是根據(jù)閱讀需要選擇有不同的內(nèi)容的作品閱讀。二是根據(jù)閱讀需要選擇閱讀的章節(jié)。這樣有選擇地閱讀可以節(jié)省閱讀的時間，提高閱讀的效率。其二，精讀法。精讀是指集中精力認(rèn)真閱讀一些重要文章或主要的章節(jié)，特別是有些經(jīng)典著作、歷史名篇，這些有較高可讀性價值的作品需要精讀。精讀需要引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入，調(diào)動各種感官，注重閱讀的效果。其三，速讀法。顧名思義就是快速閱讀，如閱讀一本書時快速地看它的簡介，而不是細(xì)讀。通過快速閱讀，可以在最短的時間內(nèi)獲得較多的信息，能夠有效地提高閱讀效率。其四，摘錄注釋法。在閱讀的過程中，把作品中相關(guān)的好的詞句、優(yōu)美的句子、重點段落摘錄到閱讀筆記本上，對重點進(jìn)行標(biāo)注和評論。將文章中有意義的語段、精彩的詞語和句子摘錄下來，并保存在讀書筆記中。其五，閱讀后撰寫讀書筆記。閱讀的過程中寫下自己讀這篇文章的感受，從而加深對這篇文章的理解。在閱讀時，充分展開想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)、探討作品中的問題，尋求與作品不一樣的情感。在解決問題的過程中訓(xùn)練寫作的方法，提高閱讀能力和理解能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣包括定時閱讀的習(xí)慣、不動筆墨不看書的習(xí)慣、讀寫結(jié)合的習(xí)慣等等。學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)有利于他們自主閱讀，養(yǎng)成善于思維的習(xí)慣，提高實際運用知識的能力和寫作技能，同時不斷提高學(xué)生自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。良好閱讀習(xí)慣使學(xué)生讀到更多的課外書，這有助于開闊視野，增強(qiáng)知識，完善知識體系。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)之一，對學(xué)生的積極成長和價值觀的形成都起到良好的作用。

學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生的閱讀效果有很大的影響。作為一名小學(xué)語文教師，我們有責(zé)任對學(xué)生正確的閱讀技巧進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠快速地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，提高閱讀速度和閱讀技巧，不斷提高閱讀的效果。

四、提高閱讀效果的策略

（一）讀寫結(jié)合

讀書是為了理解吸收，寫作是為了交流表達(dá)。學(xué)生要把閱讀中理解和吸收的東西通過交流進(jìn)行表達(dá)，促進(jìn)吸收能力的提高，在閱讀中汲取精神營養(yǎng)。閱讀的目的不是閱讀，而是吸收和應(yīng)用、豐富和發(fā)展語言，從而豐富自己的精神生活。

（二）重視閱讀中的體驗

新課程標(biāo)準(zhǔn)把“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”作為準(zhǔn)確把握教改的目標(biāo)之一是非常準(zhǔn)確的，閱讀的真正價值是學(xué)生在閱讀中得到真實的情感體驗，這也是語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的體現(xiàn)。在閱讀中追求“體驗”，將體驗全方位融入開放式的閱讀教學(xué)中，是當(dāng)前閱讀教學(xué)改革的新理念。在閱讀中獲得情感的啟發(fā)，有了真實的體驗，是閱讀的真諦。

（三）注重小組合作閱讀

“自主、合作和探索的學(xué)習(xí)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中比較先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念。所以我們提倡“小組合作閱讀”。在小組合作閱讀活動中，獨立的、個體的觀點匯聚到一起，合作討論后形成一致觀點，是學(xué)生思想互相碰撞、學(xué)習(xí)交流的過程。在這個小組合作學(xué)習(xí)交流中，誘導(dǎo)學(xué)生的言語感知，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解文本的情感，感知作品中的人物特點，讀懂事件的來龍去脈，通過仔細(xì)閱讀尋找與作者思想感情的共鳴。

（四）注重閱讀指導(dǎo)

在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，就是要從多方面入手，引導(dǎo)學(xué)生多角度看待問題，學(xué)習(xí)不同尋常的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和辯論能力，使學(xué)生在反饋信息中糾正不正確的認(rèn)識，提高辨別是非的能力。經(jīng)常這樣訓(xùn)練會促使學(xué)生思維相互碰撞，思維變得更加活躍，學(xué)生解決問題的能力會不斷提高。

（五）提倡自主閱讀

傳統(tǒng)的閱讀往往限制學(xué)生的閱讀時間和閱讀范圍，是封鎖式的閱讀模式。隨著信息技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，閱讀觀念要與時俱進(jìn)，只有這樣，才能適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展。

一是提倡開放閱讀。就是在閱讀內(nèi)容健康的前提下開放閱讀的內(nèi)容和氛圍，讓學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，隨心所欲，這樣既可以激發(fā)閱讀的興趣，還能提升閱讀的效果，使學(xué)生在閱讀的道路上越走越寬，越走越遠(yuǎn)。

二是提倡自主閱讀。這就要求語文教師積極地指導(dǎo)和幫助學(xué)生提高選書能力，選好書，讀好書。要給學(xué)生推薦好書，積極搭建閱讀的平臺，給他們足夠的閱讀時間，促使學(xué)生根據(jù)內(nèi)心感受自主閱讀。這樣有助于在閱讀中與作者的真實想法產(chǎn)生共鳴，有利于深刻理解作品內(nèi)容，品味作品意境，提高閱讀效果。