江蘇省泗陽縣眾興中學(xué) 薛媛媛

一、學(xué)情分析，明確個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)

明確教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)開展的重要依據(jù)。在個(gè)性化美術(shù)教學(xué)模式下，教師必須加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)情分析，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，合理地制定差異化教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

《海報(bào)的設(shè)計(jì)》一課是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)了書籍封面設(shè)計(jì)后進(jìn)行拓展的教學(xué)內(nèi)容，其宗旨是讓學(xué)生掌握海報(bào)的功能、設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并通過動(dòng)手實(shí)踐切實(shí)地感受海報(bào)設(shè)計(jì)的整個(gè)流程?？紤]到部分學(xué)生在進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)時(shí)不知道如何下手，這就需要我們在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)思路的簡單訓(xùn)練，讓學(xué)生通過對示范作品的分析探究，尋找海報(bào)設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

二、以人為本，開展個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在個(gè)性化教學(xué)模式下，教師應(yīng)在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，通過開展多樣化的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和熱情，引領(lǐng)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行探索與體驗(yàn)，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)個(gè)性的發(fā)展。

在《海報(bào)設(shè)計(jì)》一課教學(xué)中，我首先以多媒體播放學(xué)生熟悉的生活場景，比如公交車站、電影院、超市等，讓學(xué)生感知我們生活中的海報(bào)形式，并通過提問：“你理解的海報(bào)是什么樣的呢？”了解學(xué)生對于海報(bào)的認(rèn)知程度，根據(jù)學(xué)生的回答發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于海報(bào)的認(rèn)知都基本停留在圖案、紙張、顏色和字體等表面現(xiàn)象。因此，為了促進(jìn)學(xué)生對海報(bào)的深度認(rèn)知，我繼續(xù)用媒體播放三幅優(yōu)秀的海報(bào)，讓學(xué)生觀察后找出它們的共性。結(jié)果讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)所有海報(bào)的設(shè)計(jì)要素包括：主題、顏色、文字和圖案。接著以游戲活動(dòng)的形式，引領(lǐng)學(xué)生探究海報(bào)是如何設(shè)計(jì)出來的，這樣通過課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了海報(bào)的設(shè)計(jì)要素和方法。

三、尊重差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)評價(jià)

面對學(xué)生的個(gè)性差異，在個(gè)性化教學(xué)模式下，教學(xué)評價(jià)也應(yīng)體現(xiàn)個(gè)性化，其目的是更好地促進(jìn)班級中每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這就需要教師改變以往用分?jǐn)?shù)與成績評價(jià)學(xué)生美術(shù)作品的方式，能夠采取過程性評價(jià)和表現(xiàn)形式評價(jià)相結(jié)合的方式。其中，針對過程性評價(jià)，教師在學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展，對學(xué)生的每一個(gè)操作步驟給予認(rèn)真的點(diǎn)評，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在不同的環(huán)節(jié)有不同的表現(xiàn)，這樣更有利于幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，也能更好促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；表現(xiàn)性評價(jià)，是對學(xué)生的作品創(chuàng)作情況、呈現(xiàn)結(jié)果和創(chuàng)意表現(xiàn)等方面成果進(jìn)行評價(jià)，教師通過對學(xué)生作品優(yōu)缺點(diǎn)的評價(jià)，可以讓學(xué)生感受到自身作品中存在的問題，對作品形成更好的理解與認(rèn)知；同時(shí)，教師通過鼓勵(lì)性的評價(jià)語言，能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，從而激發(fā)他們更加努力地學(xué)習(xí)美術(shù)。

四、結(jié)語

總之，初中美術(shù)個(gè)性化教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性為總目標(biāo)，是在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，開展課堂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)做到因材施教、因人而異；更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能獲得不同程度的發(fā)展，從而真正地使課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，對于提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量具有一定的參考價(jià)值。