福建省廈門(mén)市湖里第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 章玉苑

從小學(xué)生身體素質(zhì)調(diào)查報(bào)告中發(fā)現(xiàn)，不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)都比較重視學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生們身體健康鍛煉，這也是學(xué)生們身體素質(zhì)逐漸下降的主要原因。而隨著國(guó)家提倡大力發(fā)展素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始注重體育教學(xué)。但是不管怎樣改善都無(wú)法改變小學(xué)體育教學(xué)處于弱勢(shì)地位的現(xiàn)狀。此外，在普通小學(xué)大力實(shí)施“三全育人”的教學(xué)模式中，需要把德育放在首位，各科教師都要參與其中。特別是在小學(xué)體育教學(xué)中，如何從“三全育人”視角來(lái)創(chuàng)新管理小學(xué)體育教學(xué)工作是學(xué)校首要解決的問(wèn)題。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中以“三全育人”作為教學(xué)創(chuàng)新管理模式，對(duì)提升小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀有著重要意義。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的弊端

（一）傳統(tǒng)小學(xué)體育教育模式和教學(xué)方法相對(duì)落后

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，基本所有的科目學(xué)習(xí)都會(huì)讓學(xué)生有無(wú)聊之感。教師以灌輸式教學(xué)模式強(qiáng)制學(xué)生記住知識(shí)的手段忽視了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及接受知識(shí)的能力。很多教師為了快速完成教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有全面考慮到學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象，不能趕上教師的教學(xué)進(jìn)程，逐漸出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象。而在小學(xué)體育教學(xué)中也有類(lèi)似的現(xiàn)象發(fā)生。體育教師長(zhǎng)期采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生逐漸失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，體育教師采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

（二）教學(xué)水平落后，學(xué)生興趣不高

很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)沒(méi)有制定嚴(yán)格的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)與要求，導(dǎo)致很多教師不重視體育教學(xué)。而學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的師資力量和體育器材方面也比較落后。從師資力量來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校對(duì)招聘體育教師的要求普遍偏低，很多體育教師沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際開(kāi)展體育課程時(shí)常常會(huì)遇到諸多問(wèn)題。從小學(xué)體育設(shè)施方面來(lái)看，由于很多普通小學(xué)對(duì)體育課不夠重視，所以將大部分資金用于文化教育，導(dǎo)致在采購(gòu)體育教學(xué)所需器材時(shí)沒(méi)有足夠的資金，造成很多體育項(xiàng)目無(wú)法有效開(kāi)展，而學(xué)生也會(huì)逐漸喪失對(duì)體育鍛煉的熱情。

（三）體育教學(xué)缺乏獎(jiǎng)懲制度，體育教師缺乏熱情

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一般在一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)會(huì)安排學(xué)生給教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估打分，而學(xué)校會(huì)依據(jù)打分情況實(shí)施獎(jiǎng)懲制度。每一位教師會(huì)有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師都會(huì)扮演好角色努力完成教學(xué)任務(wù)，從而提升自身在學(xué)生心目中的形象。但對(duì)于體育教師而言卻缺乏嚴(yán)格的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，甚至有部分學(xué)校沒(méi)有設(shè)置體育教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)，導(dǎo)致很多體育教師嚴(yán)重缺乏責(zé)任意識(shí)，教師以敷衍的態(tài)度完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)，造成教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生受教育的效果不明顯。

二、基于“三全育人”視角下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新管理方法研究

（一）構(gòu)建“師愛(ài)育人+興趣育人+親情育人”的小學(xué)體育教學(xué)模式

1.加強(qiáng)師德建設(shè)，發(fā)揚(yáng)“盯、關(guān)、跟”精神。

在普通小學(xué)育人工作中，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)教師充分發(fā)揮出自身的教學(xué)水平，在實(shí)際育人工作中要做好“盯、關(guān)、跟”精神。

“盯”是指在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中體育教師需要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，對(duì)每一位學(xué)生都要給予一定的關(guān)注。

“關(guān)”是指要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及他們所遇到的問(wèn)題。

“跟”是指體育教師要時(shí)刻跟緊學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和接受知識(shí)的能力，以此控制好教學(xué)進(jìn)度。這也充分反映出體育教師的工作態(tài)度，不管學(xué)校制定的育人目標(biāo)和方向如何發(fā)展，但都要緊跟教學(xué)效果不斷調(diào)整。

2.提升體育教師教學(xué)水平，以興趣入手育人。

針對(duì)普通小學(xué)依然采取傳統(tǒng)教學(xué)方式的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，讓體育教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展體育教師的培訓(xùn)工作，以此來(lái)增強(qiáng)體育教師的綜合素質(zhì)以及教學(xué)水平。另外，教師在創(chuàng)新體育教學(xué)模式過(guò)程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，大力實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體育教師可以從“三全育人”的視角出發(fā)幫助學(xué)生強(qiáng)身健體。通過(guò)制定合理的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生以自己的興趣愛(ài)好出發(fā)自由選擇想要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目。

3.倡導(dǎo)全體家長(zhǎng)關(guān)注和進(jìn)行家庭教育，發(fā)展合作教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)。

在“三全育人”的教學(xué)管理模式中，學(xué)校教育必須與家庭教育進(jìn)行有效融合，學(xué)校教育的實(shí)施需要家長(zhǎng)給予一定的支持。傳統(tǒng)教學(xué)理念地位太高，導(dǎo)致如今小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展受到很大局限。小學(xué)生的身體鍛煉時(shí)間也只局限于體育課程之中，這不利于小學(xué)生們身體健康成長(zhǎng)。眼觀小學(xué)體育教育的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)把提升學(xué)生身體綜合素質(zhì)作為主要教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在合作中發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作精神，以及自身的創(chuàng)新能力。在課下家長(zhǎng)也要與教師積極配合，督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而最大程度幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)。

（二）開(kāi)展“課程育人+活動(dòng)育人+細(xì)節(jié)育人”教學(xué)模式，合理安排體育課程內(nèi)容

1.以“課程育人”解決學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題。

在開(kāi)展體育教學(xué)教育工作時(shí)，要以德樹(shù)人作為教學(xué)的根本目的。由體育組教師組長(zhǎng)牽頭做好體育課程的相關(guān)育德制度以及實(shí)施德育工作的具體教學(xué)方案，將課程德育的內(nèi)容落實(shí)到日常教學(xué)之中，有效解決學(xué)生在成長(zhǎng)遇到的問(wèn)題。在體育教學(xué)中，教師還需要通過(guò)檢查、抽查的手段來(lái)了解學(xué)生上體育課的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，以及德育與體育訓(xùn)練技能的有效融合是否可以促進(jìn)學(xué)生全方位成長(zhǎng)。

2.以“活動(dòng)育人”作為創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富體育課程內(nèi)容。

在開(kāi)展育人工作時(shí)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，充分利用學(xué)校的育人優(yōu)勢(shì)，在體育課程內(nèi)容也可以融入一些體育文化，并與常規(guī)的體育體能訓(xùn)練等內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人的最終目的。在開(kāi)展校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)，一定要確保每一位學(xué)生都能參與到活動(dòng)之中，不斷增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，讓更多學(xué)生體驗(yàn)體育的樂(lè)趣，主動(dòng)參與體育實(shí)踐活動(dòng)，并從中收獲豐厚的教育成果。因此，在體育課程中融入一些極具趣味性的活動(dòng)，不僅可以使枯燥的體育課變得豐富有趣，還可以感化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的活力和興趣，從而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)。

3.將“細(xì)節(jié)育人”深入體育教學(xué)全過(guò)程。

在小學(xué)體育教學(xué)中，各方面都能體現(xiàn)出“細(xì)節(jié)育人”，體育教師需要在學(xué)生們第一次上體育課時(shí)就要開(kāi)始對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行教育，并提出相關(guān)的行為要求，在學(xué)期結(jié)束之前對(duì)學(xué)生的行為做出整體評(píng)價(jià)。例如，在體育課堂上要求學(xué)生保持良好的紀(jì)律；在上課前學(xué)生需要服裝整齊，穿好運(yùn)動(dòng)鞋；在進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)需要嚴(yán)格依照教師的要求完成好學(xué)習(xí)任務(wù)；在使用完教學(xué)器材后要求學(xué)生整理好放回原處等。這樣強(qiáng)化學(xué)生行為教育的管理，不僅可以完成好體育教學(xué)的任務(wù)，還可以使學(xué)生收獲良好的教育效果。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校德育工作本身是一個(gè)隱性的工作，需要通過(guò)一定時(shí)間之后才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)生潛移默化的改變。在小學(xué)體育教學(xué)管理中，以“三全育人”為管理教學(xué)模式，大力培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展，將德育與體育教學(xué)相融合，有利于提升我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的整體地位，進(jìn)而大力發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。