王濤

摘要：對處于青春期的學(xué)生來說，政治學(xué)習(xí)尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生對所有事情都很敏感好奇，所以作為教師應(yīng)該教育學(xué)生懂得什么事情該做什么事情不該做。學(xué)習(xí)政治，有利于使學(xué)生樹立正確的人生觀念。思想政治課作為學(xué)校思想教育工作的重要組成部分，在當(dāng)今時(shí)代，其作用越來越重要，所以對學(xué)生的思想政治教育也越來越被重視。不論是在學(xué)校還是在社會，經(jīng)驗(yàn)表明，即使一個(gè)人的才能再高，如果他的品德低下甚至敗壞，就不算是一個(gè)健全的人， 可見一個(gè)人的品德的重要性。這一切表明人民教師要擔(dān)起學(xué)生政治品德的重?fù)?dān)，初中思想品德課上，我們要求學(xué)生掌握的不只是品德，也要求這個(gè)人要有對某一問題的分析能力和思考能力，只有懂得去分析問題，學(xué)生才能更好地去執(zhí)行和解決問題。因此，必須從小加強(qiáng)學(xué)生思想品德課的建設(shè)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生成為一個(gè)思想健全的人。

關(guān)鍵詞：提高興趣;初中政治;優(yōu)秀品質(zhì)

中圖分類號：G633.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）12-0047

思想政治教育學(xué)生的重點(diǎn)在于“育人”，培育學(xué)生作為“人”的基本素養(yǎng)。很長時(shí)間以來，受到應(yīng)試教育的影響，很多初中、高中、大學(xué)基本上沒有對學(xué)生履行“育人”的職責(zé)，只是一味地灌輸知識，一層一層地進(jìn)行考試，完成了“教書”的任務(wù)，忘卻了對學(xué)生的心理管理和人格培養(yǎng)。其實(shí) “育人”是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的必備因素，它包括了思維方式、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則等多方面。只有加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，學(xué)生才能成為一個(gè)對社會有用的人。接下來，本文將展開具體的探討。

一、提升學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)興趣

政治知識偏向于枯燥無味的理論學(xué)習(xí)，從學(xué)生的身心發(fā)展看，他們正處于心理發(fā)展的動蕩期。從傳統(tǒng)教育方式來看，政治教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生一起梳理政治知識點(diǎn)、劃分重點(diǎn)，之后讓學(xué)生死記硬背，再用試卷強(qiáng)化訓(xùn)練。在這樣的政治教學(xué)過程中，學(xué)生被強(qiáng)迫地接受知識或者被灌輸知識，并沒有真正理解政治學(xué)科的意義和作用，更不會對政治知識有自己的思考。

教師通過教學(xué)中的不斷反思和探索，在提升學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)興趣上探究出行之有效的方法，并使之潛移默化深入到思維能力上。例如，教師可以利用課外空暇時(shí)間或者上課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過多媒體設(shè)備播放政治時(shí)事新聞。在課堂討論環(huán)節(jié)，可以對近期的政治新聞內(nèi)容開展討論，讓學(xué)生針對政治新聞內(nèi)容各抒己見。另外，還可以開設(shè)與書本同步的政治問題進(jìn)行辯論，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中不自覺地接受政治知識，一方面讓學(xué)生主動對政治知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，另一方面提高學(xué)生對政治學(xué)科的興趣，思維能力得到增強(qiáng)。此外，使用微課做課堂導(dǎo)入效果也很好，教師可以提前做好微視頻，在課堂開始時(shí)播放。這種形式可以快速吸引學(xué)生的注意力，并在一定程度上分散教師的精力，讓教師可以在后續(xù)的課堂環(huán)節(jié)中更加有精力。

二、培養(yǎng)學(xué)生以理論為支撐的思維能力

現(xiàn)階段，教師必須打破死記硬背的學(xué)習(xí)模式，在激發(fā)興趣中，利用適當(dāng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式理解記憶。從整個(gè)政治學(xué)習(xí)教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，政治看似各自獨(dú)立，有專門的版塊，例如有文化政治版塊、科學(xué)政治版塊、哲學(xué)政治版塊等，但是它們之間卻是脈絡(luò)相通，書本與書本之間又相互聯(lián)系，層層推進(jìn)。這樣一個(gè)政治知識點(diǎn)框架，如果能與學(xué)生的記憶特點(diǎn)有效結(jié)合，就可以讓學(xué)生告別死記硬背模式。首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有目的地梳理政治知識點(diǎn)，形成初步記憶。例如，將日常所學(xué)內(nèi)容，開展游戲活動，如“知識點(diǎn)接龍”，通過游戲活動讓學(xué)生加強(qiáng)對知識點(diǎn)的印象。其次，合理組織復(fù)習(xí)是鞏固理解記憶的必要手段。最后，教師針對學(xué)生發(fā)展差異，因材施教，調(diào)整教學(xué)方法和診斷教學(xué)問題，逐漸形成學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力。有了政治知識牢固的理論知識后，學(xué)生在接受教師傳授知識點(diǎn)的同時(shí)，不知不覺形成了自己的思維能力。

三、教師利用政治知識強(qiáng)化學(xué)生思維

在改變課堂教育教學(xué)的過程中，我們可以應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)工作的全面發(fā)展。在當(dāng)前的課堂教學(xué)過程中，教師根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，探索積極新穎的教學(xué)方法，尋找促進(jìn)發(fā)展的途徑，在課堂上增加師生互動，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生全面進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。因此，教師有效的教學(xué)方法將對學(xué)生的思維能力有很大的影響，教師要在不斷完善自己教學(xué)方法的同時(shí)，針對班級學(xué)習(xí)情況提升教學(xué)能力?？茖W(xué)的應(yīng)用教學(xué)方法，在學(xué)生對政治知識充滿興趣和理解記憶之下有夯實(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)策略。比如，如果學(xué)生能夠熟悉某一政治知識點(diǎn)，并且有一定的思維能力，那么教師就可以讓其做習(xí)題鞏固到同類問題能舉一反三的應(yīng)用，從而達(dá)到揚(yáng)其所長、相互學(xué)習(xí)的目的，在心理上進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和思維能力的強(qiáng)化，有助于班級學(xué)習(xí)氣氛的建立。如在講到法律知識時(shí)，可以出一些情景題目，詢問學(xué)生在生活中遇到這些問題應(yīng)該如何使用法律手段解決，讓學(xué)生用所學(xué)知識去解決問題，從而鞏固知識。

綜上所述，我們可以看到，隨著新課程的改革和發(fā)展，政治教學(xué)面臨著許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，所以其常常會被忽視。因而在教學(xué)過程中，教師必須樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。在政治學(xué)習(xí)過程中，理論知識點(diǎn)記憶是必不可少的，但是理解記憶才是牢固記憶和長期學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方法。思想政治不僅是學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科中不可輕視的重要學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的必備學(xué)科之一，而且也是我們身處學(xué)校這樣一個(gè)相對封閉的環(huán)境之中，了解時(shí)事、熱點(diǎn)新聞與社會接軌的重要渠道之一。只有這樣，政治課程才會綻放它應(yīng)有的光彩。

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（作者單位：江蘇省豐縣初級中學(xué) ? 221700）