李媛媛

摘要：目前，在中職很多課程當(dāng)中都引入“移動(dòng)學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，尤其是和計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這一課程。移動(dòng)學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用使得學(xué)生能夠更方便、更全面地獲取到教育教學(xué)上的資源，并且能夠利用電腦、手機(jī)等互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)。本文就計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這一課程在教學(xué)中的實(shí)際情況，分析移動(dòng)教學(xué)的方式方法，使其更好地應(yīng)用到中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù);移動(dòng)學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）12-0126

現(xiàn)階段，我國(guó)中職院校內(nèi)開(kāi)展的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這門(mén)課程，普遍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性低，以及這一課程很多教師使用的教學(xué)模式都非常單一的現(xiàn)象。把更多創(chuàng)新的教學(xué)方式引入到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)當(dāng)中，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，完善移動(dòng)教學(xué)的方式方法，能夠讓教學(xué)內(nèi)容的趣味性更強(qiáng)，學(xué)生也能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。有效利用大數(shù)據(jù)的技術(shù)進(jìn)一步改善移動(dòng)教學(xué)在計(jì)算機(jī)課程上的不足，成為中職院校教師急需解決的問(wèn)題。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容、概念以及相關(guān)特點(diǎn)

移動(dòng)學(xué)習(xí)在英文上稱(chēng)之為Mobile Learning，這一學(xué)習(xí)方式借助的是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，學(xué)生不論在什么時(shí)間段和什么地點(diǎn)都可以學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)模式中要用到的移動(dòng)設(shè)備是需要能夠盡可能地把所有的、學(xué)生所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容都展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)在這一設(shè)備上學(xué)生能夠和教師進(jìn)行有效的交流，以此讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。

移動(dòng)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，利用這一學(xué)習(xí)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能夠得到一定的提升。學(xué)生在使用這一方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，體會(huì)到的學(xué)習(xí)感受和傳統(tǒng)教學(xué)課堂學(xué)習(xí)的感受是不同的。另外，學(xué)生使用這一種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以自主選擇學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，能讓學(xué)習(xí)模式更加個(gè)性化。

二、大數(shù)據(jù)的不斷完善對(duì)于應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的影響

1. 學(xué)生的理論知識(shí)能夠得到有效的提升。中職院校的學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及興趣相對(duì)來(lái)說(shuō)要差很多，課程內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)顯得枯燥無(wú)味。例如，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程中的基礎(chǔ)章節(jié)《Photoshop》的教授時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于這一軟件中涉及到的、常使用的工具如何應(yīng)用都不清楚，更別說(shuō)讓這些學(xué)生使用這一軟件中的快捷鍵進(jìn)行設(shè)計(jì)。而引用了大數(shù)據(jù)技術(shù)，利用移動(dòng)學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式后，學(xué)生能夠根據(jù)自身的弱點(diǎn)針對(duì)性地去學(xué)習(xí)。

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程講解的時(shí)候，有更多貼近目前市場(chǎng)需求的案例供教師在課堂上講授。目前很多中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程中很多教學(xué)案例使用的都是幾年前，甚至十幾年前的案例，和現(xiàn)今的市場(chǎng)以及求職環(huán)境有著很大的出入，學(xué)生學(xué)習(xí)這些案例并不能夠很好地獲取到現(xiàn)今職業(yè)要求的相關(guān)計(jì)算機(jī)技能。而教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠快速且輕松地獲取到和課程相關(guān)的最新案例。例如Photoshop和PR等處理圖片和視頻類(lèi)的軟件，隨著科技的發(fā)展在不斷地更新，其功能越來(lái)越強(qiáng)大，而操作的形式以及快捷鍵等也發(fā)生了一定的變化。若是按照之前的案例進(jìn)行講解，學(xué)生在操作過(guò)程中就會(huì)碰到很多的麻煩。而大數(shù)據(jù)技術(shù)會(huì)實(shí)時(shí)更新線上的數(shù)據(jù)，教師借助這一技術(shù)獲取最新的案例后，學(xué)生能夠更好地了解及理解所學(xué)的內(nèi)容，并把這些知識(shí)和技能更好地應(yīng)用到實(shí)際操作當(dāng)中。

2. 能讓計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程和學(xué)生所學(xué)習(xí)的其他專(zhuān)業(yè)課程更緊密聯(lián)系在一起。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這一課程在中職院校中呈現(xiàn)出一種獨(dú)立學(xué)科的狀態(tài)，和《CAD》等專(zhuān)業(yè)性的課程沒(méi)有較好的連接。比如在教授《Photoshop》這一部分的時(shí)候，教師在課堂上要求學(xué)生應(yīng)用這一軟件設(shè)計(jì)一個(gè)和房地產(chǎn)有關(guān)的廣告圖。很多教師在進(jìn)行操作的時(shí)候，直接把提前準(zhǔn)備好的素材放入到Photoshop這一軟件當(dāng)中，而不讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力。學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)的CAD或者是3D制作等知識(shí)進(jìn)行圖形的制作，再通過(guò)Photoshop進(jìn)行完善。

三、移動(dòng)學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這一學(xué)科上的發(fā)展方向

中職院校將構(gòu)建并完善和學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的預(yù)測(cè)模型。學(xué)生信息以及學(xué)習(xí)方面的數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)展到至今已經(jīng)較為完善，在接下來(lái)的發(fā)展中，中職院校教師可以進(jìn)一步分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的數(shù)據(jù)以及狀態(tài)，從而預(yù)測(cè)在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成績(jī)，使得教師能夠更好地根據(jù)學(xué)生會(huì)發(fā)生的情況去完善自身設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。

1. 增強(qiáng)和周邊學(xué)校及企業(yè)相關(guān)的合作。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用對(duì)于技術(shù)有著很高的要求，而且很多的大數(shù)據(jù)還和復(fù)雜的云計(jì)算有著很大的關(guān)系，這些因素都導(dǎo)致了中職院校很難在教學(xué)中完善的使用大數(shù)據(jù)，因此校企之間的相互合作就顯得很有必要。

2. 盡可能地開(kāi)發(fā)更多、更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在移動(dòng)學(xué)習(xí)模式中學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，中職院校可以把開(kāi)發(fā)資源這一工作列入到學(xué)?；蚪處煹娜粘９ぷ鳟?dāng)中。另外，教師在進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)的時(shí)候，要注重大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，對(duì)于一些技術(shù)性較強(qiáng)的教學(xué)模式要進(jìn)行分解，同時(shí)要在學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)時(shí)關(guān)注內(nèi)容的趣味性等。

總之，我國(guó)步入大數(shù)據(jù)時(shí)代以及科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，促使教育行業(yè)也在不斷地探索能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和方法，信息化技術(shù)不斷被應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中。移動(dòng)學(xué)習(xí)這一模式也逐漸地被完善，學(xué)生和教師能夠更好地通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)和教授。學(xué)生的思維方式在不斷發(fā)展和進(jìn)步，中職院校要不斷地探究能夠進(jìn)一步完善移動(dòng)學(xué)習(xí)這一模式的方式方法。

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（作者單位：安徽省滁州市機(jī)械工業(yè)學(xué)校 ? 239400）