□文/墨 野

為提升中小學教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，提高傳統(tǒng)文化教學能力和水平，引導青少年增強民族文化自信，重慶市云陽縣在教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》精神的指導下，于2017年舉辦了首期優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓，反響十分熱烈。經(jīng)研究，我縣決定于2018年12月12日-14日在云陽教師進修學院舉辦第二期中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓。這次培訓由云陽縣教委主辦，云陽教師進修學院和重慶華夏國學研究院承辦。

圖1 開班典禮

圖2 學員齊誦《論語》

圖3 胥洪泉教授講座

2018年12月12日上午，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓在云陽教師進修學院正式啟動。首先，由培訓學員代表領讀《論語》，全體參訓學員起立齊誦。

開班儀式后，首先由胥洪泉老師講解《道家的教育思想與教育方法》。有學員表示，雖然道家思想的影響力不如儒家，但更富有哲學性。于我個人而言，20年后再聽胥老師的課倍感親切。老師嚴謹?shù)闹螌W精神和深厚的文化功底令我等由衷地敬佩！

下午，由沙區(qū)教師進修學院的李代文院長作《中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學實踐探索》的報告。其報告圍繞什么是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、在教育教學中為什么要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、在教育教學中怎么樣傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化三個命題分別解決是什么、為什么、怎么做的問題。李院長的課深入淺出，有理有據(jù)，思路清晰。

第二堂課的主講人是渝州畫院的畫家侯耘，他是被觀眾媒體所熟知的“公務員畫家”。這堂課上，他帶領學員鑒賞了人文地理繪畫作品《巴渝十二景》，貢獻了一場視覺盛宴。

圖4 李代文副院長講座

圖5 侯耘教授講座

圖6 巴渝十二景之《金碧流香》

侯老師的講座讓許多學員印象深刻，其中一位這樣評價道：“侯老師的巴渝十二景，每一景都有一個美麗的故事植入畫中，張揚不同的個性，宣泄不同的情感，綻放不同的精神，讓其人其景其事其情在畫中和諧相生。侯老師用高超的繪畫技巧展現(xiàn)了當代都市人尋找城市本土經(jīng)驗、本土記憶的精神縮影。侯老師夸張的肢體語言加上他繪聲繪色的講述，激活了大家的藝術細胞，點燃了大家的藝術夢想，侯大師對每一幅作品都如數(shù)家珍，為我們帶來了詳盡的介紹。這十二幅凝聚了侯老師心血的作品堪稱業(yè)余畫家的專業(yè)水平，美在眼前，醉在心里。他讓我們懂得，沒有文化底色的藝術是缺乏生命力的。同樣，教師沒有打好文化底色，也同樣會帶來缺乏生命力的教育！”

通過第一天的課程，老師們領略了道家思想，感受了傳統(tǒng)文化魅力，享受了視覺盛宴。2018年12月13日，伴隨著朗朗的讀書聲，第二天的培訓也拉開了帷幕。

第一節(jié)課由巴南區(qū)教師進修學校校長、研究員何遠疆就“強化對中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的思考”與學員進行討論與交流。

何校長就“什么是文化、為什么要加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習”與學員們展開了探討，并提出加強學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，讓學員們深刻了解到新時代加強中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習不僅是黨和國家意志，也是我們每一個人的責任，最后他還闡述了中華傳統(tǒng)文化十二美德。

上午的第二堂課由重慶大學教授敖依昌為我們講授《大學》中的古代人文教育思想。他帶領學員們追本溯源，知曉求善明德文化是滋養(yǎng)國家的源泉，修齊治平是社會秩序的規(guī)范。通過這一堂課，學員們深刻地體會到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值。

圖7 何遠疆校長講座

圖8 敖依昌教授講座

2018年12月14日上午，伴隨著《論語》的齊誦聲，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化第三天的培訓又開始了。上午的第一堂課是由云陽教師進修學院原黨委書記、研究員余紹龍圍繞“堅定文化自信力，踐行核心價值觀”這一主題與學員展開交流和討論。

圖9 余紹龍研究員講座

余紹龍研究員說，文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。只有對自己文化有堅定的信心，才能獲得堅持堅守的從容，鼓起奮發(fā)進取的勇氣，煥發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的活力。他最后強調(diào)，踐行社會主義核心價值觀中師德的重要性。他認為，教師的師德是教師素質(zhì)的靈魂，是全部教育活動的先導，中國傳統(tǒng)師德在幾千年的教育實踐中形成了一系列規(guī)范和原則，要求教師具備高尚的道德水準并堅守道德原則，既要言傳更要身教，在教學活動中貫穿愛和責任感，這些寶貴的精神財富對現(xiàn)代師德建設工作具有重要的示范引導作用。

上午的第二堂課是由重慶華夏國學研究院院長黃明超帶來的，講述《七龍場域理論模型教師發(fā)展函數(shù)實踐范式研究》這一課題。

圖10 黃明超院長講座

圖11 石懷湘研究員講座

圖12 葉貴本教授正在作報告

黃明超院長的發(fā)言對區(qū)縣整體規(guī)劃設計教師系列梯級發(fā)展培訓任務很有啟發(fā)。黃院長提出，區(qū)縣教師不只需要攤餅式散點式的增加寬度的培訓，更需要具有科學的生涯規(guī)劃的分階段分層次增加厚度的系統(tǒng)培訓。

2018年12月13日下午，學員們聆聽了江津中學原校長、研究員石懷湘關于《資治通鑒》的精彩講座,受益匪淺。石淮湘研究員從《資治通鑒》的主要特點、選人用人的標準、劉邦用人的膽識與權變、歷史名人的悲喜人生、《資治通鑒》的識人用人啟示等方面展開，并進行了深入分析。他把原本晦澀難懂的《資治通鑒》通俗化，總結出其中的管理理念和為人之道。

2018年12月14日下午，重慶市人民政府原秘書長、重慶中華傳統(tǒng)文化研究會會長葉貴本就《傳統(tǒng)文化與人格修養(yǎng)》進行了精彩的講解，老師們收益良多。

葉會長兩個半小時的演講妙語連珠、句句經(jīng)典。他對中華文化五千年的歷史藏于心間，對名人名家的歷史故事如數(shù)家珍。葉老先生梳理了讓中華兒女引以為傲的5000年光輝燦爛的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化脈絡，還教給學員們?yōu)槿颂幨碌牡览恚捍笫码y事看擔當，小事瑣事看修養(yǎng)，逆境順境看襟度，臨喜臨怒看涵養(yǎng)，群行群止看識見。一顆陰暗的心，托不起一張燦爛的笑臉。一個人要做到知天地，明事理、通人情，才能達到知行合一，天人合一，身心合一的境界。

12月15日上午，重慶市江北區(qū)雨花小學張光瓊校長給“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓班”的學員分享了該校“傳統(tǒng)文化進校園，經(jīng)典誦讀進課堂”實踐活動的開展情況。張校長主要從活動的實施背景、實施內(nèi)容、開展形式和成效幾個方面來闡述，使學員們對這次實踐活動的認識更加深刻。

張光瓊校長分享結束后，全班舉行了簡樸而莊嚴的結業(yè)典禮。經(jīng)過此次優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓課程的學習，學員們都滿載而歸，主辦方也對他們寄予厚望，希望他們在今后的工作中能夠把此次培訓所學內(nèi)容落到實處，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚貢獻力量。

重慶市巫山縣師資培訓中心書記黃長龍說：我和朱德禮主任于2018年12月12日——15日在重慶市云陽教師進修學院參加了重慶華夏國學研究院、重慶市云陽教師進修學院共同舉辦的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓。四天緊張又高質(zhì)量的培訓，讓我們品嘗了精彩的文化盛宴，享受了豐盛的精神大餐。

圖13 葉貴本教授正在作報告

圖14 張光瓊校長分享

圖15 學員代表發(fā)言

圖16 云陽教師進修學院副院長

重慶中華傳統(tǒng)文化研究會會長葉貴本教授用他廣博、睿智、豐厚的學養(yǎng)，從宏觀到微觀、從歷史到文化，雅俗共賞、事理互證、妙語連珠的為我們送來了一場精彩的演講。他的演講發(fā)人深省，催人奮進。既讓我們感受到了中華文明的源遠流長，博大精深；又讓我們欣賞到了中華文明的光彩奪目，眾星閃爍；更讓我們領會到中華文明的神奇魅力和偉大作用。

黃明超院長所做的“七龍場域”教師發(fā)展理論的培訓講座，從文化源頭為我們教師發(fā)展提供了理論依據(jù)和文化支撐。他又從時代發(fā)展的戰(zhàn)略高度和教師發(fā)展面臨的具體困惑給我們開出了良方，為我們指明了發(fā)展路徑，修煉內(nèi)容、方法，為教師個人成長，專業(yè)發(fā)展指明了方向。

敖依昌等其他幾位教授、專家從不同的側面對中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，外延，實施途徑方法，修煉要求和注意的方面都做了精彩的報告。每一場報告都特色鮮明，亮點璀璨，讓我們記憶深刻，對我們影響極大。

重慶市江北區(qū)雨花小學張光瓊校長以教育人的使命與擔當，以功在當代，利在千秋的胸懷和膽識，用教育人的奉獻、探索和創(chuàng)新，從兒童認知發(fā)展規(guī)律、腦科學、記憶力發(fā)展規(guī)律等方面，為我們展現(xiàn)了看得見、摸得著、學得會的生動有效的傳承傳統(tǒng)文化的精彩范例。她們的實踐和探索，充分展示了教育的智慧、教育的魅力、教育的優(yōu)雅和大美。

在此，我們要向給我們提供此次學習機會的主辦方和老師們表示衷心的感謝！

回去以后，我們一定牢記“學而不思則罔”的道理，將這次專家教授講授的內(nèi)容認真梳理完善，認真回憶補充，讓學習的內(nèi)容內(nèi)化于心，轉化成我們的素養(yǎng)和素質(zhì)。我們要從專家教授的風范、學識中受到激勵，牢記“水之積也不厚，其負大舟也無力”感悟，勤奮學習，不斷充實自己的知識，修煉自己的德行，做“四有”好教師。我們要將學習的知識，感受的氣場，激發(fā)的激情外化于行。在各自的崗位上積極實踐，勤奮探索，廣泛推廣，及時總結。讓學校有“雅室翰墨溢馨香，長廊修竹漫書聲”的氛圍，讓傳統(tǒng)文化的鮮花在各自的崗位競相綻放！