□文/重慶市南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)袁 毅 楊洪建

從一個(gè)懵懵懂懂的小男孩到成熟能干的男子漢，從山城重慶到千里之外的首都北京，他就是剛畢業(yè)于北京大學(xué)的研究生，我的學(xué)生——侯放，正如他自己所說(shuō)，正是珊瑚小學(xué)這片沃土上開(kāi)啟了他成為“學(xué)霸”的一把鑰匙，母校培養(yǎng)了他很多好的習(xí)慣，為他能夠展翅高飛奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、全面發(fā)展，助推孩子起航

作為語(yǔ)文老師兼班主任的我回顧他在珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)度過(guò)的6年時(shí)光真是感慨萬(wàn)千，我的腦?？偸歉‖F(xiàn)出這樣一個(gè)形象，一張略帶微笑的方臉，一雙充滿靈性的眼睛，對(duì)人總是那么謙遜有禮，對(duì)學(xué)習(xí)也是那么孜孜不倦。

還記得侯放剛剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí)貌不驚人，膽小內(nèi)向還體弱多病，老遠(yuǎn)都能聽(tīng)見(jiàn)他的哮喘聲，我就時(shí)常對(duì)侯放說(shuō)：“孩子，要加強(qiáng)體能鍛煉，增強(qiáng)自己的體質(zhì)，增加抵抗力，就會(huì)少生病了?！八c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，我知道了”。這是一個(gè)比較聽(tīng)話的孩子，在今后的幾年他的身體越來(lái)越好，逐漸就聽(tīng)不見(jiàn)他急促的哮喘聲了，我也在陽(yáng)光大課間活動(dòng)和課外活動(dòng)時(shí)間常常與這孩子一起打羽毛球，漸漸地他越打越好，不僅成績(jī)優(yōu)秀，身體也健壯了。

二、寬嚴(yán)適度，愉快成長(zhǎng)

在班級(jí)建設(shè)方面，我特別主張和諧發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性的教育理念。告訴同學(xué)們要互助互愛(ài)。記得有一次，侯放突然得了水痘發(fā)燒，又臨近期末，我怕他著急，擔(dān)心自己的功課落下，就組織班干部一起去看望他，我們敲響他的家門后，他打開(kāi)門看到自己的小伙伴時(shí)真是又驚又喜，感到十分的安慰，看到同學(xué)帶給他的課堂筆記本，更是感動(dòng)不己。我對(duì)他說(shuō)：“我們班就是一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是自己的兄弟姐妹，有困難我們都應(yīng)該互相關(guān)照，We are a big family”，在其樂(lè)融融的班集體中，他感受到了溫暖，培養(yǎng)了他的健全人格品質(zhì)。在教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫作技能，從小奠定良好的文學(xué)素養(yǎng)，為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，讓他們由“他律”能逐漸“自律”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，“我會(huì)學(xué)”的主動(dòng)求學(xué)的精神。小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)并不多，但要從小奠定學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓他們愛(ài)讀書，語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)，聚沙成塔，一點(diǎn)一滴的積累。要培養(yǎng)他們堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，用“我手寫我口”，表達(dá)自己的真情實(shí)感，培養(yǎng)他們觀察生活中的一切事物，培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈地做好一件事的意志品質(zhì)。他們由最初的不想寫到會(huì)寫，主動(dòng)寫，在學(xué)習(xí)中他們逐漸找到了快樂(lè)。還記得有一次，即將面臨小學(xué)畢業(yè)的侯放發(fā)著高燒參加了一場(chǎng)巴蜀中學(xué)、11中等重點(diǎn)中學(xué)的考試，最后他得到了這些重點(diǎn)中學(xué)的青睞，我看著孩子這么辛苦，就對(duì)他說(shuō)：“你不用做任何作業(yè)，先把身體養(yǎng)好?！钡麉s說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！弊詈筮€是把各科作業(yè)工工整整地拿來(lái)。他的好學(xué)精神感動(dòng)了我 ，感動(dòng)了班上的所有同學(xué)，我們都對(duì)他報(bào)以熱烈的掌聲，但他只是微微一笑，不好意思地低下了頭。

當(dāng)然，“人無(wú)完人，金無(wú)赤足”，侯放也犯過(guò)小錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)上我對(duì)待每個(gè)學(xué)生都是嚴(yán)格要求的，無(wú)論是好學(xué)生還是成績(jī)稍微落后的學(xué)生都一視同仁。有一次我布置了一個(gè)聽(tīng)寫作業(yè)，為了防止學(xué)生自己去抄寫聽(tīng)寫的詞匯，就要求父母在給孩子聽(tīng)寫了之后簽字，那一次侯放居然忘記了，第二天我公布了作業(yè)沒(méi)簽字的名單，侯放的名字赫然在列，全班同學(xué)都很詫異，大家可能覺(jué)得好學(xué)生會(huì)成為例外，事實(shí)上并沒(méi)有，我是要讓他明白好學(xué)生犯錯(cuò)也同樣會(huì)受批評(píng)。從那以后他便更加嚴(yán)格要求自己，盡管成績(jī)不錯(cuò)但也從不驕傲自滿，一直踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情。

三、全面發(fā)展，促使學(xué)生綜合能力提高

我除了教育他們要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，也教育他們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，不能死讀書，多參加體育運(yùn)動(dòng)，多發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。侯放的鋼琴達(dá)到了九級(jí)，他是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。我記得，在他小學(xué)快畢業(yè)時(shí)，他把學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得很緊，恨不得一天掰成兩天用，有時(shí)候因沒(méi)能完成自己安排的任務(wù)，就產(chǎn)生了懊惱的情緒，我觀察到了侯放的狀態(tài)后，就找他談心，了解了他的焦慮后，我說(shuō)：“孩子，老師說(shuō)過(guò)，會(huì)休息的人才會(huì)學(xué)習(xí)，你應(yīng)該在自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃中安排些體育鍛煉的時(shí)間，健康的身體才是學(xué)習(xí)生活之源嘛！”孩子聽(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭，我也有意識(shí)地催促他放下筆，到操場(chǎng)去打打籃球再回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。所以當(dāng)侯放中考完了回來(lái)看我時(shí)說(shuō)，“楊老師，我現(xiàn)在在初中也是學(xué)校籃球隊(duì)和羽毛球隊(duì)的主力隊(duì)員，而且我中考考了七百多分呢?！笨粗孕糯蠓降男θ荩覍?duì)他說(shuō)：“加油，孩子！我感受到了為人師的幸福，你如此勤奮努力，未來(lái)一定不可限量?！彼?tīng)后甜甜地笑了，眼神里帶著一絲光芒。

千里之行，始于足下，侯放的成長(zhǎng)足跡告訴我要“用愛(ài)”、“用心”教育，孩子總會(huì)如花綻放。