徐娜

（河北省秦皇島市海港區(qū)濱河路小學，河北 秦皇島 066000）

新課程的不斷改革，使小學教師不斷注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時在教學過程中，為了能夠?qū)⒔虒W手段和教學評價以及教學目標進行相關(guān)簡化，教師不斷提升數(shù)學邏輯思維能力，并且激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，使學生能夠不斷提高自己所學知識，在實踐生活中的應用，最終能夠促進教學任務(wù)的完成。

一、我國小學數(shù)學課程教學的現(xiàn)狀

（一）實踐類課程教學的不完善

一些教師為了節(jié)省課堂的時間和精力，一般都是自己進行引導，忽略學生的主體地位，忽視了學生自主積極的學習能力。雖然在此過程中提高了教學效率和實現(xiàn)了數(shù)學教學目標，但是在一定程度上并沒有保證學生的接收速度和接收質(zhì)量。同時，一些教師和學校，都只注重理論知識的教學，對于實踐的教學內(nèi)容少之又少。只注重理論教學，忽視了理論與實踐相結(jié)合，也并不能很好地讓學生貼近生活，不利于學生深刻理解生活中的數(shù)學問題。

（二）理論教學課程的設(shè)置存在一定隨意性

在當前我國的小學數(shù)學教學過程中，許多學校在課程設(shè)置方面存在很多問題，比如沒有聯(lián)系學生實際需求，開設(shè)了并不符合教學內(nèi)容的課程；又如所講知識流于形式，并不在學生的理解范圍之內(nèi)；又如有的課程在開設(shè)之后才發(fā)現(xiàn)有許多相似重復的內(nèi)容，缺乏一定的創(chuàng)新，也并不能很好地提升學生的學習興趣。在教學課堂中，要意識到小學階段的學生能力和思維模式都存在一定差異，所以要以學生為主體不斷考慮他們的學習情況。因此，在理論教學課程的設(shè)置方面，如果存在隨意性較大，關(guān)聯(lián)性不強等問題，會給學生造成了一定的心理負擔。

二、小學數(shù)學課程教學中，核心素養(yǎng)的具體實施策略

（一）適當引入數(shù)學文化

由于小學生缺乏生活經(jīng)驗，如果要讓學生們更好地理解數(shù)學，適當引入數(shù)學的歷史和背后的文化十分有必要。數(shù)學也像語文一樣，需要不斷積累知識，也要注重學生的思維判斷能力，這樣才能在小學數(shù)學教育中建立良好的價值觀和學習判斷能力，不斷注重學生核心素養(yǎng)的能力。比如在學習圓柱圓球這門課時，首先要引導學生們通過觀察圖片或者生活實際中的例子，化繁為簡，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去思索、去解決。比如在學習圓周率時，我會跟學生們講解為什么會把圓周率定為3.14，以及是誰定義了圓周率，并講一講這位名人的歷史以及圓周率的來源。另外教師也應該結(jié)合實際的教學知識，讓學生們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，進而能夠?qū)⑸顔栴}解決。例如可以在學習圓形、球的時候聯(lián)想到物理中的日心學，以及聯(lián)想到生活中金黃的向日葵、家鄉(xiāng)的落日、火紅的太陽等。進行適宜的引導，讓學生們積極參與進數(shù)學課堂中，感悟生活，并掌握學習方法，才能真正地領(lǐng)會數(shù)學知識的奧秘。

（二）教學方式靈活多變

由于小學生的思維還處在成長階段，所以我們在教學過程中要強調(diào)教學的方式，對學生們能夠進行積極引導，這樣才能根據(jù)我們所教學情況選擇合適的教學方法。比如在學習統(tǒng)計圖的時候，我們可以根據(jù)扇形所占面積的多少判斷比例水平，或者用長短不一的條形圖進行比較，這樣能讓學生們直觀地選擇自己想要的方式比較數(shù)據(jù)。所以要選擇較為簡便的教學方法，讓學生們能夠自主去研究，并能夠有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，發(fā)揮教師較好的引導作用。學生在數(shù)學知識的學習過程中，不斷從生活角度出發(fā)，產(chǎn)生知識和實踐的共鳴。也要在教師的引導下，能夠不斷自主學習和探索知識。并且教師應該通過不斷加入一些音頻、視頻、文本、圖像等進行數(shù)學知識的教學，不斷豐富教學課堂內(nèi)容和模式。對那些學習數(shù)學興趣不高的小學生來說，生動的圖像能夠很好地引導他們對于數(shù)學的學習并且產(chǎn)生一定的新鮮感，將數(shù)學知識應用于生活中，這不僅能引起學生們的注意力，并且有助于學生發(fā)揮自身的想象力和聯(lián)想力，更有助于他們對于數(shù)學學習的記憶。在教學活動中，一般都是由教師引導性地進行教學過程設(shè)計和學習內(nèi)容講解，在此過程中卻忽略了對學生思考模式和思考能力的培養(yǎng)，也容易造成所學知識模糊。數(shù)學作為一種緊密聯(lián)系生活的學科，總是離不開數(shù)學的實際應用，需要與現(xiàn)實結(jié)合，應用于實際，才能更有助于提高學生們的綜合學習能力。而在整個小學數(shù)學教學的過程中，例如圖形的認識、圖標的學習、分數(shù)的計算、數(shù)量的多少、數(shù)據(jù)的高低等都離不開生活實際。比如又可以讓學生試著去到講臺上講，向大家展示他自己理解的數(shù)學知識，與大家一同分享。在計算球的體積時，也要用實物進行講解，才能加深他們的印象。除此之外，教師運用簡單的方式講解和指導，使每個學生都能夠積極融入在互動的學習氛圍中，更有助于學生對于數(shù)學成績的提高，同時也提高了教師的教學質(zhì)量和教學效率。針對不同學生采用不同的學習方法，可以讓孩子自己動手去做，也能提升學生們的學習興趣。

（三）結(jié)合課堂內(nèi)容樹立良好的價值觀

結(jié)合不同學生的情況積極利用各種教學資源，開動學生的頭腦，創(chuàng)造生動有趣的學習氛圍，并且舉辦一些趣味性數(shù)學知識活動，不斷激發(fā)學生的學習興趣和好奇感。教師在根據(jù)實際情況解決問題的同時，設(shè)計較好的教學方案，進而使每個學生都能夠解決問題也能得到一定知識。只憑借單調(diào)的文字和語言并不能使學生對于知識有深刻的印象，所以要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，也要不斷學習課外學習素材資源，不斷豐富教學內(nèi)容，逐漸活躍學習課堂氛圍，并且調(diào)動學生積極性和參與性，讓學生們能夠很好地進行小學數(shù)學知識的學習。不斷從學生角度出發(fā)，強化課堂的氣氛，搭建學生學習知識的橋梁，引導學生們不斷去思考和判斷。教師設(shè)計的活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，不斷貼合學生生活，這樣才能使學生的思維得到發(fā)展。在小學數(shù)學教學過程中，要注重教學評價的精簡性和表達的流暢性。對于數(shù)學解較差、反應較慢的同學，教師應該用簡單易懂的語言較少的文字，表達更多的內(nèi)容，讓學生們在不易理解的學習范圍中，能夠有一定思索。同時教師也要培養(yǎng)學生們的思維邏輯能力，科學客觀地去評價學生，保護學生的自尊心和自信心，鼓勵他們積極發(fā)言，敢于上臺表演，這樣才能促進他們提高自己的實踐能力并保護他們學習的積極性。同時，教師也應該根據(jù)學生的學習情況，不斷加深思維能力的訓練和強化。同時也要不斷關(guān)注學生的實際情況，培養(yǎng)學生堅韌不拔的學習精神和意志，提高實踐創(chuàng)新能力。最主要的是給學生們課堂表現(xiàn)機會和空間，可以以小組形式進行討論和學習，不斷引導和推動教學目標的實施，這樣才能不斷強化學生們研究問題的能力。進行文學知識的素養(yǎng)積累，能夠提升學生核心素養(yǎng)，促進學生未來的全面發(fā)展和進步。另外要以現(xiàn)實生活為根據(jù)，不斷擴展文化知識，使我們的小學數(shù)學教學課堂變得生動、有趣并富有活力。進行社會實踐活動更有助于學生對于數(shù)學知識的理解和掌握。因此教師在教學過程中，可以根據(jù)當?shù)貙嶋H和學生的不同情況，布置不同的社會實踐活動，讓學生從中自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，以數(shù)學視角看生活，增強他們利用數(shù)學知識的能力，促進小學生的進步和發(fā)展，并不斷培養(yǎng)學生獨立思考和解決數(shù)學實際問題的能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

小學數(shù)學教育的目的不僅是要傳授學生們基礎(chǔ)技能和理論知識，還要不斷引導學生們?nèi)ソ⒆约旱膬r值觀，讓他們用自己在課堂上學到的東西去判斷和解決身邊的問題，促進他們完善自我，并不斷提高學生的綜合素質(zhì)。只有不斷地將教學目標和教學方式進行創(chuàng)新和改進，將數(shù)學問題生活化，激發(fā)學生學習動力，引導其解決生活中的數(shù)學問題和進行社會實踐活動，才能不斷在教學下提高學生們的核心素養(yǎng)。