楊 劍 蔣 虹 袁譯文

（張元濟圖書館 浙江海鹽 314300）

1 成立背景

2014年3月，國務院首次把“全民閱讀”寫進政府工作報告，一時間，全國掀起了一股閱讀熱潮。朗誦是閱讀的擴音器, 朗誦能把書架上的書、抽屜里的書、睡著的書、捆著的書，通過魅力的聲音而使其飛揚，從聲音世界引入文字世界?！吨腥A人民共和國公共圖書館法》明確規(guī)定圖書館應當開展閱讀指導、演講誦讀等閱讀推廣活動。圖書館閱讀推廣活動主要包括“閱”和“讀”兩方面，“讀”更側(cè)重于有聲朗讀，通過聲音的傳遞，對傳統(tǒng)閱讀活動進行有效補充。

在海鹽，詩歌朗誦有著一定的群眾基礎。張元濟圖書館作為海鹽市民的主要文化休閑場所，一直致力于推動海鹽文化建設，為打造優(yōu)雅海鹽提供有力的文化支撐。為豐富市民的業(yè)余文化生活，給廣大朗誦愛好者提供交流的平臺，引導更多人通過朗誦理解、分享文字的美感，發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，積極傳承優(yōu)秀文化，張元濟圖書館著手成立“涵芬朗誦團”。

2 主要做法

2.1 成立初期

2.1.1 學習取經(jīng)，廣泛招募

2014年3月，張元濟圖書館相關(guān)人員赴浙江圖書館，聽取浙江圖書館關(guān)于文瀾朗誦團成立及運作的經(jīng)驗介紹，形成成立“涵芬朗誦團”的初步概念。回來后，第一時間制定方案，發(fā)布招募公告，醞釀朗誦團章程。當年，共吸引100多名朗誦愛好者報名參與，涉及教師、學生、企事業(yè)單位工作者等多個行業(yè)。

2.1.2 建章立制，明確管理

2014年4月，出臺《涵芬朗誦團章程》，明確朗誦團宗旨、團員的權(quán)利與義務、組織紀律、社團活動等，設團長一名、副團長一名、指導老師一名，并從團員中推薦產(chǎn)生3名干事協(xié)助開展日常事務管理，將宣傳推廣部作為日常辦公室，負責日常事務及本團的活動策劃、組織協(xié)調(diào)和實施等。

2.1.3 順勢成立，首度亮相

2014年4月26日，涵芬朗誦團成立暨文瀾朗誦團走進文化禮堂朗誦會在海鹽縣元通街道青蓮寺村文化禮堂舉行。文瀾朗誦團和涵芬朗誦團的38名團員上演了《唐詩里的中國》《假如，能在海鹽遇見你》《溫暖2014》等14個精彩節(jié)目，得到了當?shù)卮迕竦囊恢潞迷u。此次演出是涵芬朗誦團團員首次亮相。涵芬朗誦團成為繼浙江圖書館文瀾朗誦團之后的又一個公益朗誦團，張元濟圖書館也成為全省地市級、縣級圖書館中首家創(chuàng)辦公益朗誦團的公共圖書館。

2.2 成長階段

2.2.1 修訂章程，暢通渠道

《涵芬朗誦團章程》為涵芬朗誦團提供指導原則、規(guī)則并管理團員行為的方針政策。隨著涵芬朗誦團的發(fā)展，一系列新問題、新情況的出現(xiàn)，《涵芬朗誦團章程》必須不斷完善。2014年7月，20余名朗誦團成員齊聚一堂，討論通過修訂后的《涵芬朗誦團章程》，并選舉產(chǎn)生3名朗誦團干事，協(xié)助團長、副團長自主管理，以便涵芬朗誦團日后更好的發(fā)展。2016年7月，召開成人團員代表大會，審議通過《涵芬朗誦團章程》（修改稿），就入會資格、團員總?cè)藬?shù)、淘汰制度等進行了明確，并且增加一名指導老師。組建涵芬朗誦愛好者QQ群、涵芬朗誦團成人討論組、涵芬誦友書友志愿者微信群，在群內(nèi)發(fā)布各類活動信息，聽取團員對于演出活動的相關(guān)意見建議。

2.2.2 定期納新，多方宣傳

作為公益文化團體，涵芬朗誦團秉承“能者上”的理念，在每次活動時鼓勵朗誦愛好者參加，通過“老人薦新人”“老人帶新人”等方式，促使新人老人共同進步、共同提高。每年三、四月份，涵芬朗誦團面向社會進行納新，一般通過納新選拔賽選出優(yōu)秀的朗誦人才成為涵芬朗誦團團員（特別優(yōu)秀的可破格），目前共有涵芬朗誦團團員103人（成人56人，少兒47人）。通過張元濟圖書館官網(wǎng)、官方微博、官方微信等自身網(wǎng)絡媒介，并利用《嘉興日報》、海鹽新聞網(wǎng)、海鹽文體網(wǎng)等外部網(wǎng)絡平臺，加大宣傳，使越來越多的人了解涵芬朗誦團。

2.2.3 名師坐鎮(zhèn)，修煉內(nèi)功

為提高團員專業(yè)水平，邀請專家、學者做客“涵芬講壇”，幫助團員掌握朗誦技巧，提高自身的朗誦水平，讓團員們懂得如何通過對語言的演繹，讓一個朗誦作品更加有血有肉、有感染力?！昂抑v壇”特邀國家級普通話測試員施艷老師作《普通話朗誦中的語言魅力》專題講座。另外，圍繞“語言表達藝術(shù)”“語言表演藝術(shù)”“朗誦的發(fā)聲和表達”“朗誦技巧”等主題開展專題講座、沙龍。聘請頗有教育、主持經(jīng)驗的老師為指導老師，在團員活動中進行專門指導，通過面對面交流的“零距離”模式，幫助團員掌握必要的朗誦技巧，提高自身的朗誦水平。

2.3 建立階段

2.3.1 牽線搭臺，集中展示

涵芬朗誦團成立以來，通過開展各種主題朗誦會和不定期開展朗誦沙龍等，將朗誦文化送進農(nóng)村、高校、軍隊，受到社會各界的歡迎和好評。目前已圍繞紅色經(jīng)典、春之約、夏之韻、秋之頌、冬之贊、母親節(jié)、中秋節(jié)等主題，成功舉辦朗誦匯沙龍數(shù)十期。同時，舉辦“鄉(xiāng)愁詩歌行”“攜手你我他，共圓中國夢”主題朗誦會、“不能忘卻的記憶——紀念抗戰(zhàn)勝利七十周年”大型主題朗誦會、“風清水美·優(yōu)雅海鹽”主題朗誦會、迎新朗誦會等主題朗誦會20余次。在圖書館之夜，推出“古韻今風·誦閱讀”情景詩朗誦、“閱讀春天”快閃朗誦，以朗誦＋快閃形式助力閱讀。組織其他各類活動30余次，累計受益群眾數(shù)萬余人次。

2.3.2 尋求合作,整合資源

張元濟圖書館積極與機關(guān)部門、企事業(yè)單位開展合作，融入縣電視臺、縣民政局、新華書店、社會團體等多方資源，共同助力涵芬朗誦團發(fā)展。與縣電視臺緊密合作，出品首張CD光盤《優(yōu)雅生活，芬芳四月——涵芬朗誦團朗誦精品集》，進一步推廣涵芬朗誦，提升朗誦文化社會影響力；與縣民政局合作，在2017年世界讀書日當天啟用微光朗讀亭，每月圍繞不同主題開展活動，并邀請專業(yè)人士進行篩選，優(yōu)秀作品在張元濟圖書館公眾號上進行推送；與綺園景區(qū)合作，開展海鹽縣未成年人朗誦比賽，激發(fā)未成年人的朗誦熱情。

2.3.3 朗誦走親,攜手共進

張元濟圖書館積極開展朗誦走親文化交流，以促進不同區(qū)域間的交流、融合、發(fā)展。2016年11月，張元濟圖書館、紹興圖書館、常州圖書館三館聯(lián)動舉辦“三地雅會 金秋詩風”主題朗誦會，為現(xiàn)場200名觀眾送上一場經(jīng)典的朗誦文化盛宴。涵芬朗誦團帶去的壓軸節(jié)目《如果能在海鹽遇見你》不僅向大家展示了海鹽的風貌，更寓意發(fā)出友好的邀請，將走親朗誦文化交流發(fā)展下去。2017年7月，浙江圖書館、紹興圖書館、張元濟圖書館三館聯(lián)動，在涉園舉行“相約海鹽·仲夏之夜”主題朗誦會。在清新、浪漫的氛圍中，市民領(lǐng)悟經(jīng)典內(nèi)涵，感受仲夏詩意。2018年12月，“望江南——諸暨·海鹽兩地詩會”在諸暨市圖書館舉辦，張元濟圖書館涵芬朗誦團團員們與當?shù)卣b友同臺表演，切磋交流朗誦文化，助力有聲閱讀推廣。

3 創(chuàng)新點

3.1 提供了一個開放的平臺

涵芬朗誦團為朗誦愛好者提供了一個學習、交流、展示的完全開放的平臺，團員們來自各行各業(yè)，他們大都不是播音主持專業(yè)出身，卻因為一個共同的愛好聚在一起。通過參加走親朗誦會、主題朗誦會、朗誦匯沙龍以及文藝演出，不僅提高了團員們的閱讀能力和藝術(shù)修養(yǎng)，也賦予了朗誦團生命力和創(chuàng)造力，打響了朗誦團的品牌，吸引了越來越多的朗誦愛好者聚集到以涵芬朗誦團為核心的大家庭里，為倡導全民閱讀搭建了一個開放、自由、公益、公開、平等的傳播平臺。

3.2 形成了一道新風尚

涵芬朗誦團通過走進農(nóng)村、高校、部隊開展主題演出，或舉辦朗誦匯沙龍及開展主題朗誦會，甚至開展乘涼晚會、大型廣場朗誦會、三地雅會、快閃朗誦會，真正使詩歌從神圣的殿堂上走了下來，進入尋常百姓的生活，市民開闊了視野，提升了生活品質(zhì)。通過朗誦歌頌祖國、歌頌軍人、歌頌殘障人士、歌頌美好生活，得到了人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、浙江在線、《青年時報》《嘉興日報》、海鹽新聞網(wǎng)、海鹽電視臺等媒體的關(guān)注，在社會上形成了一道美好生活的新風尚。2018年，涵芬朗誦團獲評嘉興市“十大樂學社團”。

3.3 走出了一條新路子

縣級圖書館創(chuàng)辦公益朗誦團存在資源、資金等客觀制約因素，涵芬朗誦團日常工作由張元濟圖書館宣傳推廣部主持，由團長、副團長、干事等共同管理，主要采取團員自我管理的運作模式，從團員中挑選合適人員擔當朗誦會主持人、沙龍主導者，演出作品在自我挑選、自行報名、自行排練的基礎上由張元濟圖書館總體把關(guān)，張元濟圖書館規(guī)定活動主題、安排排練場地、爭取演出機會，充分調(diào)動起了團員的積極性和主觀能動性，走出了一條公益朗誦團自我管理的新路子，促進朗誦團健康良性發(fā)展。

4 經(jīng)驗啟示

4.1 加強團隊凝聚力是關(guān)鍵

一個團隊如果失去了凝聚力，就不可能完成組織賦予的任務，本身也就失去了存在的條件。朗誦團是一個大家庭，通過QQ群、微信群、短信等方式加強團員們的聯(lián)系，拉近彼此的距離，并且在一次次的活動中開展客觀、理性的溝通，完成團隊深度整合，形成團隊合力。同時，在每年年底對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀團員進行表彰，并設置優(yōu)秀代表發(fā)言環(huán)節(jié)，通過經(jīng)驗分享的形式，發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)示范作用。

4.2 創(chuàng)新朗誦活動方式是核心

朗誦的最大功能是將高雅的藝術(shù)直接地貼近人民群眾，喚起人們對生活的熱愛。朗誦活動方式可以多樣化，可以走進農(nóng)村、走進高校、走進部隊開展主題演出，也可以在室內(nèi)舉辦有主題的朗誦匯沙龍，甚至到室外開展無主題的乘涼晚會。總之，創(chuàng)新朗誦方式，擴大宣傳效果，提高朗誦團的影響力是重中之重。

4.3 挖掘整合社會力量是基石

朗誦團中許多都是專業(yè)的語文老師，有些曾經(jīng)是老師，有些更是做過播音員、主持人，他們自身基礎比較好，因為共同的興趣集中在一起，他們是團隊中的核心和支柱。同時，充分挖掘團員的特質(zhì)，除了自身朗誦的天賦外，在納新時適當兼顧茶道、舞蹈、視頻制作等專長，畢竟一臺優(yōu)秀的朗誦會，伴舞、布景、大屏幕等這些元素也必不可少。另外，通過與民政部門、與新華書店、與電臺等合作，開展朗誦走親、下鄉(xiāng)、入戶，通過團員們的帶動和輻射，將活動舉辦得有特色，有亮點。