劉育明

(廣州市天河區(qū)新元小學(xué)，廣東廣州 510000)

游戲是青少年成長(zhǎng)的伙伴，好的游戲有利于青少年的身心發(fā)展，同樣體育游戲也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課堂的積極性，充分吸引每一位學(xué)生參與到體育課堂活動(dòng)中。小學(xué)體育教學(xué)就充分利用了青少年對(duì)游戲有很大興趣的心理特點(diǎn)，充分將體育游戲運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中。著名的荷蘭文史學(xué)家就在他的著作《游戲與人》中提到，“今天，在我們的日常生活中，大多數(shù)已經(jīng)去除了認(rèn)為玩是一種惡習(xí)的傳統(tǒng)意識(shí)，從促進(jìn)人的身心健康考慮，玩耍無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)大人都是一項(xiàng)不可缺少的體育活動(dòng)。”想要將體育游戲在小學(xué)體育中的運(yùn)用效果發(fā)揮到極致，還需充分掌握體育游戲的概念、特點(diǎn)、作用、運(yùn)用策略等。

1. 體育游戲的概念

體育游戲是一種活動(dòng)性游戲，是小學(xué)體育教育中最常使用的教學(xué)方法。體育游戲內(nèi)容包括情景游戲、游戲方法，結(jié)合體育教學(xué)用具使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。體育游戲由于自有的趣味性，應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中，教師通過(guò)游戲規(guī)則，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)重要性，進(jìn)一步加深對(duì)體育知識(shí)的理解。教師組織體育游戲，既能鍛煉身體，又能提高自身免疫力。體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展能營(yíng)造活躍歡快的氛圍，特定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，在開(kāi)展過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，在提高學(xué)生參與積極性的同時(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2. 運(yùn)用體育游戲?qū)πW(xué)體育教育的意義

體育游戲教學(xué)作為一種綜合性教學(xué)手段，需要參與者生全身心參與，可有效放松小學(xué)生的身心、活躍思維，有助于小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生參與游戲的興趣，提高小學(xué)生參與游戲的積極性

體育游戲特有的娛樂(lè)性為學(xué)生參與體育活動(dòng)帶來(lái)了一定的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生參與體育技能練習(xí)的積極性。教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，在對(duì)一些枯燥乏味的動(dòng)作進(jìn)行講解時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些游戲形式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣可以在無(wú)形中提高學(xué)生練習(xí)的積極性，改變學(xué)生原有的心理抵觸，讓學(xué)生能夠輕松且愉快的完成體育教學(xué)活動(dòng)。

2.2 提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高小學(xué)生的生活技能

體育游戲的開(kāi)展能夠通過(guò)身體活動(dòng)開(kāi)促進(jìn)學(xué)生靈敏度、協(xié)調(diào)能力和耐力的提高，而且通過(guò)一些具有較強(qiáng)綜合動(dòng)作性的球類游戲來(lái)提高學(xué)生的活動(dòng)能力，讓學(xué)生能夠在愉快的情緒中發(fā)展自身的身體素質(zhì)。學(xué)生在體育游戲中接觸到的一些走、跑、跳等實(shí)際技能，能夠讓學(xué)生在體育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)到現(xiàn)實(shí)生活中必需的活動(dòng)能力和生活能力。

2.3 促進(jìn)小學(xué)生心理發(fā)展

心理承受能力在日常生活中是不可或缺的，心理承受能力的欠缺容易對(duì)個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)一些潛在的威脅。在形式豐富的體育游戲中，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果能讓每個(gè)參與者都能過(guò)得成就感和挫敗感，同時(shí)也讓他們對(duì)獲勝的可能有新的理解，從而達(dá)到提高小學(xué)生自信心，改善學(xué)生心態(tài)的目的。

3. 小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲具有內(nèi)容豐富、題材廣泛的突出特點(diǎn)，它來(lái)自于生活，又高于生活，是一門活動(dòng)藝術(shù)。提高對(duì)體育游戲的重視，對(duì)提高小學(xué)體育教育教學(xué)有很大的幫助，它概括起來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

3.1 有極強(qiáng)的思想性

體育游戲不僅僅是一種鍛煉身體的手段，更是一種獨(dú)特的教育方式。通過(guò)明確的游戲選擇，讓游戲活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)青少年的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，培養(yǎng)青少年團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用人才奠定基礎(chǔ)。積極向上的體育游戲可以增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，促進(jìn)青少年的身心健康發(fā)展，提高總體體能，推進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)奮斗的集體觀念，最大程度上實(shí)現(xiàn)教育和娛樂(lè)的雙重目標(biāo)。

3.2 體有很高的趣味性

愛(ài)玩是孩子的天性，很多小朋友熱衷于玩游戲。體育游戲作為一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式，它本身具有的趣味性往往能夠吸引小學(xué)生的參與。在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中，同學(xué)們既有游戲勝利的喜悅感，同時(shí)還有在游戲失敗后有再次參與的欲望。這種內(nèi)容生動(dòng)有趣的體育游戲，不僅能夠陶冶同學(xué)們的情操，還能培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，給青少年的生活帶來(lái)了豐富的趣味性和娛樂(lè)性。

3.3 競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲除了具有娛樂(lè)的特性之外，還具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性。在體育游戲開(kāi)展過(guò)程中，參與者能夠在公平公正的活動(dòng)規(guī)則下，利用自己的優(yōu)勢(shì)去戰(zhàn)勝對(duì)手，以此來(lái)獲得勝利，從而獲得成功的喜悅感，增強(qiáng)參與游戲的信心。同時(shí)，對(duì)于失敗者來(lái)說(shuō)能激發(fā)他們?cè)俅螀⑴c游戲的欲望，有利于培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈的競(jìng)爭(zhēng)精神。

4. 體育游戲在體育教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

4.1 體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

4.1.1 體育游戲被運(yùn)用于體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)工作中，同時(shí)也是組織教學(xué)活動(dòng)必不可少的課程常規(guī)。這種準(zhǔn)備活動(dòng)能夠在很短的時(shí)間里把學(xué)生組織起來(lái)，明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做足準(zhǔn)備工作。在教學(xué)過(guò)程中教師可以選擇一些數(shù)字游戲、集中注意力的游戲，以此來(lái)提高小學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自然進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。比如說(shuō)在對(duì)球類的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以開(kāi)展“一人一球”的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)不同的傳球方式練習(xí)，讓學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中活動(dòng)肢體，讓學(xué)生快速的投入到準(zhǔn)備活動(dòng)中。

4.1.2 體育游戲可以應(yīng)用在體育教學(xué)活動(dòng)的一般性準(zhǔn)備活動(dòng)中，這種一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)前活動(dòng)肢體，克服學(xué)生的惰性思想，不斷提高小學(xué)生大腦皮層的興奮度，讓學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。在傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)中，一般采用慢跑、熱身操來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生乏味感、積極性下降。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以把一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的具體要求作為基礎(chǔ)，用一些簡(jiǎn)單的體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)。比如說(shuō)，可以在體育教學(xué)前組織一些“聽(tīng)數(shù)報(bào)團(tuán)”、”捕魚(yú)達(dá)人”等來(lái)活躍學(xué)生的運(yùn)動(dòng)氣氛，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性[1]。

4.1.3 體育游戲不僅適用于一般性的體育教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中，同時(shí)還能運(yùn)用在專門性的體育教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中。所謂的專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)是指在體育教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)課程的部分內(nèi)容進(jìn)行關(guān)節(jié)、韌帶、器官以及身體各個(gè)機(jī)能做好準(zhǔn)備活動(dòng)。因此，在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，針對(duì)課程的部分內(nèi)容開(kāi)展一些內(nèi)容大體相同的準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)作為體育教學(xué)的輔助和引導(dǎo)教學(xué)練習(xí)。比如說(shuō)，對(duì)于體操跳山羊可以選擇“跳山羊”游戲作為它的準(zhǔn)備活動(dòng)，安排短跑游戲也能夠讓運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)能力迅速進(jìn)入狀態(tài)。這些游戲都與實(shí)際教學(xué)有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，是準(zhǔn)備活動(dòng)最好的選擇，很大程度上提高了小學(xué)生參與的積極性。

4.2 體育游戲在基本技能教學(xué)中的運(yùn)用策略

4.2.1 要想完成專業(yè)的工作技能是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的過(guò)程，這就要求學(xué)生要具備良好的心理狀態(tài)和體質(zhì)機(jī)能。體育游戲被運(yùn)用到體育基本技能教學(xué)中后，使得教學(xué)的氣氛得到了改變，讓單調(diào)、枯燥的體育教學(xué)變得生動(dòng)且有趣，為體育技能的實(shí)現(xiàn)提供了保障。比如說(shuō)，中長(zhǎng)跑練習(xí)可以有效鍛煉小學(xué)生的心肺功能，讓學(xué)生的意志在練習(xí)過(guò)程中得到提高。但是，如果一味的讓學(xué)生繞著田徑場(chǎng)一圈圈的跑，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒，產(chǎn)生厭倦心理，對(duì)學(xué)生的身心健康來(lái)說(shuō)也是不利的。這時(shí)就可以采用一些短跑游戲，或者賦予長(zhǎng)跑一些特定的情節(jié)，比如說(shuō)增加一些“二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”等體育游戲，讓學(xué)生在相對(duì)放松的氣氛中進(jìn)行練習(xí)，以此來(lái)達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。而在球類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，就可以以學(xué)生的基本素質(zhì)為依據(jù)，縮小訓(xùn)練的場(chǎng)地，改變?cè)械囊?guī)則，讓學(xué)生充分感受到教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，這對(duì)于學(xué)生積極性的提高來(lái)說(shuō)是非常重要的。

4.2.2 在體育基本技能的教學(xué)活動(dòng)中，各個(gè)項(xiàng)目都有與之類似的體育游戲可作為該項(xiàng)技能的準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)。體育游戲在體育基本技能教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，主要的目的是把一些專業(yè)的基本技能創(chuàng)建到一些體育游戲中，讓這種技能貫穿到游戲中，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其中，值得我們注意的是，體育基本技能教學(xué)活動(dòng)中的體育游戲要充分考慮到這種技能在不同訓(xùn)練階段的任務(wù)和要求。在一般情況下，一種體育基本技能的形成“泛化”階段不適宜采用體育游戲的方法，這時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生在相對(duì)有保障的條件下熟練的完成基本技能動(dòng)作，只有這樣才能到達(dá)定型的目的。

4.3 以體育游戲?yàn)橹鹘虒W(xué)方法的有效運(yùn)用

體育游戲的最終目標(biāo)，是追求游戲的勝負(fù)，它不僅僅是體力的較量也是智力的較量。在體育游戲中，對(duì)于勝負(fù)的區(qū)分，主要有數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面，無(wú)論把什么作為勝負(fù)指標(biāo)，游戲過(guò)程中采用的方法都是尤為重要的。方法的選擇往往體現(xiàn)了小學(xué)生的思維能力，對(duì)方法的創(chuàng)新也是游戲能否取得勝利的關(guān)鍵，然而，在對(duì)方法進(jìn)行選擇的過(guò)程中，還要充分考慮到個(gè)人的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。對(duì)于集體性的游戲就需要考慮運(yùn)用一個(gè)有效的戰(zhàn)術(shù)，這對(duì)于體育游戲來(lái)說(shuō)就是一次智慧的較量。所以說(shuō)，好的體育游戲能夠?qū)πW(xué)生的時(shí)間、空間判斷能力帶來(lái)很大的提高，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生思維、判斷力以及創(chuàng)造力方面的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力也尤為重要。由此可見(jiàn)，以體育游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法，能有效培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.4 體育游戲規(guī)則的有效運(yùn)用

體育游戲的規(guī)則是體育游戲有序開(kāi)展的保障，這種游戲規(guī)則可以由教師制定，學(xué)生遵守，或者由學(xué)生自行商定。不管是采用哪種方式制定的規(guī)則，都應(yīng)該把提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性作為主要目標(biāo)。在體育教學(xué)活動(dòng)中，采用集體性的體育游戲能夠在一定程度上提高學(xué)生的自覺(jué)性，規(guī)范學(xué)生自身的行為，讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。其中，最為突出的是在一些集體游戲中，學(xué)生能夠互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成一些規(guī)定動(dòng)作，這種游戲?qū)τ谛W(xué)生在集體中養(yǎng)成集體合作的行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)都具有顯著的推動(dòng)作用[2]。在體育教學(xué)中，體育游戲規(guī)則的應(yīng)用，能培養(yǎng)小學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

5. 結(jié)束語(yǔ)

體育游戲是小學(xué)體育教育的重要形式，體育游戲在體育教學(xué)活動(dòng)中除了能培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)體育的興趣外，還能在游戲的過(guò)程中不斷增強(qiáng)小學(xué)生的主體意識(shí)，緩解體育教學(xué)課堂緊張的氣氛，提高教學(xué)的質(zhì)量，凸顯教學(xué)的效果，讓小學(xué)生充分感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，為學(xué)生創(chuàng)造力和思維模式的改善提供空間的支持。在當(dāng)代教育體制之下，社會(huì)更希望將教學(xué)的主動(dòng)性留給學(xué)生，讓體育游戲走進(jìn)體育教學(xué)的課堂中。在對(duì)體育游戲的研究中，要能夠充分為體育教學(xué)改革提供方法論的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)把“健康第一”的教育理念貫穿到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，提高小學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的意識(shí)，為國(guó)家體育競(jìng)技的發(fā)展提供后備力量的支持。