林愛民

(武漢市石牌嶺高級職業(yè)中學(xué)，湖北武漢 430070)

1. 引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育教育改革活動正在全面實(shí)施。從學(xué)生視角出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)的參與性，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，將有效激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。體育游戲作為現(xiàn)代體育教學(xué)創(chuàng)新的全新方向和內(nèi)容，被廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動之中。從體育游戲的特點(diǎn)與內(nèi)涵看，該活動教學(xué)目標(biāo)明確、規(guī)則靈活且教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，發(fā)揮體育游戲的應(yīng)用優(yōu)勢，能夠在提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的運(yùn)動心態(tài)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與學(xué)生培養(yǎng)的理想效果。

2. 體育游戲的內(nèi)涵特點(diǎn)

體育游戲是體育教學(xué)創(chuàng)新中常見的內(nèi)容與方法，通過發(fā)揮游戲的趣味性與生動性內(nèi)涵，不斷變化運(yùn)動形式，有效調(diào)動參與者的學(xué)習(xí)熱情與積極性。作為游戲體系的重要組成部分，體育游戲?qū)崿F(xiàn)了參與者身心素質(zhì)的有效融合。

2.1 趣味與競技的融合：體育游戲的內(nèi)涵

體育游戲是游戲的重要分支，也是游戲在應(yīng)用過程中，不斷傳承、及時(shí)改造所形成的全新形態(tài)，特別是通過大眾積極參與，融入了身心娛樂等多種因素，因此，體育游戲就成為“體育+游戲”的綜合體，具備了兩者功能。隨著當(dāng)前對體育游戲的功能價(jià)值與應(yīng)用特點(diǎn)理解不斷深化，如今該游戲形式能夠被廣泛應(yīng)用于教學(xué)、大眾文化等各個(gè)方面之中。同時(shí)，作為一種大眾參與性與融合性運(yùn)動方式，隨著時(shí)代變化，體育游戲的內(nèi)涵將更加豐富，呈現(xiàn)諸多新形態(tài)和新形式。

2.2 思想性、趣味性與集體性的全面統(tǒng)一：體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲中有著極為豐富的內(nèi)容和廣泛的題材，體育游戲源自大眾常態(tài)化的生活實(shí)踐，也是一種極具藝術(shù)氣息的活動形式。有效參與體育游戲，全面提升參與者的身心素質(zhì)。體育游戲是一種具有思想性的游戲方式，盡管是一種游戲方式，仍然以“體育鍛煉”為核心，因此，傳遞了一種趣味鍛煉的思想理念。該游戲呈現(xiàn)出濃厚的趣味性特點(diǎn)，其中趣味性優(yōu)勢，能夠吸引大眾廣泛參與。該游戲營造了良好的情景氛圍，特別是將游戲的趣味與體育的競技性相融合，實(shí)現(xiàn)了該游戲展示的最大價(jià)值。當(dāng)然，參與體育游戲的門檻要求較低，大多僅需常態(tài)化的體育運(yùn)動技能，使得所有人不需要技巧訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，就能有效參與其中。最后，該有效是一種集體參與的活動方式，其中的游戲規(guī)則需要大眾共同遵守，有效開展該活動，也需要各參與者發(fā)揮合力。

3. 中學(xué)體育教育改革中體育游戲的應(yīng)用價(jià)值

結(jié)合體育游戲的趣味性和體育性特征看，這與當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)改革要求之間，存在根本一致性。體育游戲作為體育教學(xué)的一種手段，以及可以被應(yīng)用的全新教育形態(tài)，充分發(fā)揮體育游戲的價(jià)值優(yōu)勢，將幫助學(xué)生在更好掌握各項(xiàng)體育項(xiàng)目技術(shù)動作時(shí)，提升和激發(fā)學(xué)生的參與興趣，真正助力體育教育改革。

3.1 體育游戲成為中學(xué)體育教育改革的“助推器”

中學(xué)體育教育改革的重要切入點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的參與積極性和主動性，所以，豐富教學(xué)素材，創(chuàng)新教學(xué)形式，營造生動課堂，就成為改革的發(fā)展方向。結(jié)合體育游戲的內(nèi)涵特征看，這與當(dāng)前中學(xué)體育教育改革目標(biāo)與實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵之間有著根本一致性。體育游戲的全面性，能夠充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，同時(shí)體育游戲的大眾屬性，也使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地參與其中，降低了技術(shù)的難度與壓力[1]。因此，在教學(xué)改革中，合理安排體育游戲，將讓中學(xué)生的身心素質(zhì)實(shí)現(xiàn)全面提升。

3.2 體育游戲是引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的“加油站”

中學(xué)階段，學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣通常會成為學(xué)生積極參與的重要因素。傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)由于過多關(guān)注了理論教學(xué)與實(shí)踐技能，忽略了學(xué)生興趣的充分考慮。加上體育教學(xué)內(nèi)容缺乏及時(shí)有效更新，教學(xué)方式單一，很多中學(xué)生并未感受到體育課堂所帶來的樂趣，并且缺乏參與體育學(xué)習(xí)的積極心態(tài)。從體育游戲的特點(diǎn)，以及學(xué)生的心態(tài)特征看，中學(xué)體育課堂中，合理融入體育游戲，將解決體育課堂單一、枯燥問題的同時(shí)，發(fā)揮體育運(yùn)動的應(yīng)用優(yōu)勢，增加教學(xué)活動的趣味性[2]。比如，在田徑課堂上，通過使用“奪紅旗”、“障礙跑”等游戲形式，使學(xué)生形成一種必要的競爭意識，讓學(xué)生在體育課堂上，形成積極參與的價(jià)值心態(tài)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最佳效果。

3.3 中學(xué)體育改革發(fā)揮體育游戲價(jià)值要“張弛有度”

中學(xué)體育改革是一項(xiàng)系統(tǒng)化、持續(xù)性活動，在這一進(jìn)程中，想要有效發(fā)揮體育游戲的應(yīng)用價(jià)值，就必須注重合理發(fā)揮體育游戲的價(jià)值。一，體育課程教學(xué)，要合理安排體育游戲所占的時(shí)長和運(yùn)動量。如果時(shí)間過長或者運(yùn)動量過大，將成為學(xué)生心理上的疲勞和壓力，不僅無法按期完成教學(xué)任務(wù)，也會成為學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。二，要注重使用多層次、多樣化的游戲教學(xué)形式，尤其要結(jié)合學(xué)生情況，合理篩選游戲項(xiàng)目。

4. 中學(xué)體育教育改革中“巧用”體育游戲的實(shí)施策略

體育游戲作為一種綜合性、內(nèi)涵性的體育運(yùn)動方式，備受中學(xué)生喜愛。結(jié)合中學(xué)體育教育改革的實(shí)施要求看，想要“巧用”體育游戲，實(shí)現(xiàn)該運(yùn)動應(yīng)用的最大價(jià)值，就需要從學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)狀況出發(fā)，綜合體育游戲項(xiàng)目的特點(diǎn)，結(jié)合場地設(shè)施和器材狀況，有效推進(jìn)體育游戲的具體應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“課堂巧用”、“學(xué)生樂用”的理想目標(biāo)。

4.1 做好體育教育課前準(zhǔn)備——“巧用”體育游戲的現(xiàn)實(shí)之需

體育游戲具有多層次特點(diǎn)，如果缺乏與課堂的合理融合，就會影響體育游戲的具體應(yīng)用價(jià)值，尤其是如果缺乏充足的課前準(zhǔn)備和游戲項(xiàng)目篩選，很容易使游戲課堂偏重“游戲性”，影響教學(xué)效果。甚至，選擇的游戲項(xiàng)目與課堂匹配度不夠，影響了體育教學(xué)的實(shí)際效果。因此，想要“巧用”體育游戲，就必須從做好課前準(zhǔn)備開始[3]。當(dāng)然，在做好這一準(zhǔn)備工作時(shí)，需要從兩個(gè)角度著手。對于老師來說，要做好課前游戲項(xiàng)目的篩選、方案的設(shè)計(jì)，尤其是要針對本班學(xué)生的具體狀況，合理調(diào)整游戲內(nèi)容及市場。對于學(xué)生來說，則要做好課前身體預(yù)熱，配合老師的引導(dǎo)，做好熱身工作。也要針對老師所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，做好備課。

4.2 做好課中引導(dǎo)與教學(xué)——“巧用”體育游戲的根本之策

“巧用”體育游戲的根本在于將所選的游戲方案以合理的形式融入到課堂之中，特別是通過做好教學(xué)引導(dǎo)和課堂管理，讓學(xué)生既能品讀到游戲課堂的趣味，也能在學(xué)習(xí)與參與過程中，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)人提升。要合理安排教學(xué)與游戲的時(shí)間比重與內(nèi)容設(shè)置。在內(nèi)容上，要注重對教學(xué)素材進(jìn)行合理分解，并與游戲內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效融合。在難度上，要設(shè)置恰當(dāng)難度，確保學(xué)生能夠在熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，形成屬于學(xué)生個(gè)人的良好心得。要注重合理分組，實(shí)施規(guī)模適當(dāng)、全員參與的體育游戲教學(xué)[4]。

4.3 做好課后總結(jié)與反饋——“巧用”體育游戲的必由之路

“巧用”體育游戲，不僅在于將游戲與課堂融合，也要注重做好教學(xué)總結(jié)與反饋，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行合理總結(jié)，及時(shí)查找問題，調(diào)整教學(xué)方案，使體育游戲呈現(xiàn)出最佳應(yīng)用狀態(tài)。在體育游戲教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，要注重及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，從動態(tài)課堂轉(zhuǎn)向靜態(tài)教學(xué)氛圍。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享總結(jié)[5]。一方面，強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解與應(yīng)用，同時(shí)也通過學(xué)生的互相交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提升成就感，從而愛上體育學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的真正“升華”。

5. 結(jié)語

趣味是教學(xué)活動中最有吸引力的因素，游戲也成為中學(xué)體育改革創(chuàng)新進(jìn)程中的首選。體育游戲作為一項(xiàng)極具趣味性和集體性的運(yùn)動形式，將該運(yùn)動形式以課程的方式融入教學(xué)改革中，通過發(fā)揮體育游戲的趣味性和吸引力，將體育教學(xué)的理論知識、運(yùn)動技巧與習(xí)慣培養(yǎng)等融入到具體的體育游戲之中，必能實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)和興趣激發(fā)的良好效果，助力中學(xué)體育教育改革。