李宏

摘 要：對于初中低年級階段的學(xué)生來說，游戲教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。通過游戲不僅能提高學(xué)生的專注力，還能改變英語課堂的教學(xué)氛圍。最重要的是改變英語知識的理論性、枯燥性，使英語課堂“活”起來，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂;游戲;應(yīng)用

隨著新課程改革的逐漸深入，越來越多的教學(xué)方法應(yīng)運而生，并被應(yīng)用在教學(xué)實踐中。游戲教學(xué)方法便是其中一種。如今，游戲教學(xué)在諸多學(xué)科中都有所應(yīng)用。而且在英語教學(xué)中，游戲教學(xué)發(fā)揮出了其他教學(xué)方法難以達到的應(yīng)用效果。為此，初中英語教師要想充分發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用，就需結(jié)合教學(xué)實際、學(xué)生學(xué)情，選擇科學(xué)的應(yīng)用方法。

一、以學(xué)生興趣為根本，創(chuàng)設(shè)課堂游戲

“興趣是最好的老師?！敝挥凶寣W(xué)生擁有足夠的英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中。而創(chuàng)設(shè)有趣的游戲活動，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。因而，教師若要在英語課堂上，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲活動，則應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，盡量選擇學(xué)生感興趣的事物。這樣才能在課堂上充分應(yīng)用游戲教學(xué)法，提升課堂教學(xué)效率。

以單詞教學(xué)為例，在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師習(xí)慣采用灌輸式教學(xué)方法，讓學(xué)生跟讀，并課下背誦。這種單一、呆板的單詞教學(xué)方法并不能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。為此，教師若要應(yīng)用游戲教學(xué)，改善單詞課堂教學(xué)氛圍，就應(yīng)選擇一些學(xué)生感興趣的游戲活動，并將游戲與單詞教學(xué)結(jié)合起來，促使學(xué)生主動理解、記憶單詞。比如在單詞的初次教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)“搶讀單詞”游戲活動。其主要實施方法：先將學(xué)生分成若干小組，然后隨機出示所學(xué)單詞的單詞卡片、圖片，讓學(xué)生搶答。學(xué)生讀出單詞、說出單詞的意思即可。答對者計分，最后積分最多的小組獲勝。這種搶答式的游戲活動正能滿足初中學(xué)生“爭強好勝”的心理。而且，這種新穎、有趣的游戲活動也能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終使其投入到單詞的學(xué)習(xí)中?？傊?，從學(xué)生興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)課堂游戲活動是應(yīng)用游戲教學(xué)的重要方法。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活創(chuàng)設(shè)課堂游戲

在初中英語課堂教學(xué)中，應(yīng)用游戲教學(xué)方法還需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。畢竟不同的教學(xué)內(nèi)容，其側(cè)重點不同。只有創(chuàng)設(shè)合適的游戲教學(xué)方法，才能真正提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。從英語知識層面來說，英語教學(xué)可分為語法教學(xué)、單詞教學(xué)等。從學(xué)生能力層面來說，英語教學(xué)分為聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)。通常，默認英語教學(xué)分為聽、說、讀、寫四個教學(xué)板塊。教師在設(shè)置游戲活動時，應(yīng)考慮每個板塊的側(cè)重點。

將游戲教學(xué)法應(yīng)用在英語教學(xué)課堂中，這就要求教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容入手，結(jié)合學(xué)生的實際情況來設(shè)計合適的游戲內(nèi)容，并從學(xué)生的角度來考慮，選擇他們受歡迎的教學(xué)形式來開展。比如，在進行顏色的教學(xué)過程時，教師可以結(jié)合轉(zhuǎn)盤游戲的方式來進行顏色詞匯的教學(xué)過程。在進行游戲活動的過程中，教師應(yīng)該將若干顏色分別設(shè)置在轉(zhuǎn)盤中，在此基礎(chǔ)上，可以將顏色單詞卡標(biāo)注在不同顏色的外圍部分。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過小組的方式來開展游戲，通過計時競賽的模式，讓學(xué)生在盡可能短的實踐內(nèi)容把詞匯卡放入正確的顏色中。通過上述游戲方式，不僅能有效實現(xiàn)學(xué)生對英語的反應(yīng)能力的提升，還能有助于進一步加強對于顏色單詞的記憶和理解?？傊?，初中英語教師在課堂上應(yīng)用游戲教學(xué)法時，應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，選擇針對性強的游戲教學(xué)活動。

三、利用游戲進行練習(xí)鞏固

針對小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的知識鞏固階段來說，教師可以有針對性地開展游戲活動，通過發(fā)揮游戲的趣味性，積極構(gòu)建高效的課堂復(fù)習(xí)。比如，在進行Body Lesson的復(fù)習(xí)中，結(jié)合課本中需要涉及的人體各部位的單詞情況，可以采用猜詞搶答游戲環(huán)節(jié)，通過教師指出身體隨意部位，要求學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確回答相對應(yīng)的英語單詞，并進行正確的拼寫。通過上述游戲活動，能帶動課堂氣氛，能讓小學(xué)生參與到英語課堂教學(xué)活動中，不斷提升他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，能實現(xiàn)快速記憶知識點的要求。

四、有效把握游戲進程

英語課堂教學(xué)實踐中的游戲教學(xué)法具有明顯的優(yōu)勢，教師則應(yīng)該重視如何有效組織和管理課堂教學(xué)活動，特別是應(yīng)該開展有效控制和合理管理游戲進行的過程，以保障游戲教學(xué)能夠充分發(fā)揮其作用，不斷滿足小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量提升的要求。同時，教師應(yīng)該負責(zé)相應(yīng)的游戲時間、學(xué)生參與情況、游戲活動中的紀(jì)律性問題等方面，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生從中獲得必要的英語知識重點，避免學(xué)生在游戲中投入太大精力而忽視了英語學(xué)習(xí)，應(yīng)杜絕這樣的本末倒置情況的出現(xiàn)。

綜上所述，課堂游戲教學(xué)既能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)。但是教師仍是教學(xué)的組織者和實施者，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生興趣、教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用游戲教學(xué)法。尤其是在新改革背景下，教師更應(yīng)積極應(yīng)用新理念、新方法，大膽創(chuàng)新游戲教學(xué)模式。這不僅是初中英語教學(xué)改革的必然結(jié)果，也是深入應(yīng)用游戲教學(xué)的客觀需求。

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編輯 王亞青