陳玲玲

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！蔽矣昧硕甑臅r間，終于體會到這十二個字的深刻含義。在我們的小學數(shù)學教學中，讓學生親自動手操作，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，更能加深學生對知識的全面理解，開發(fā)學生的智力，使學生不再是被動地接受知識，而如《義務教育數(shù)學課程標準》所述：真正成為數(shù)學學習的主人。這些年，因為動手，孩子們喜歡上了我，愛上了數(shù)學……

一、因為喜歡，所以動手

“喜歡只是一種喜歡而已，不一定要做到一個很高的境界才算成功，我喜歡一件的事情，做這件事我覺得很高興，這就是成功了。”這句話似乎說的正是工作中的我。我喜歡數(shù)學，從工作的第一天開始便選擇了數(shù)學教學，這一教便已人到中年，也正因為自己喜歡，便期望身邊的孩子們也喜歡，可是數(shù)學從來就是比較枯燥、無趣的，學生面對數(shù)學的學習缺少熱情和動力，孩子們的天性決定了他們最喜歡的是“玩”，于是“玩”便走進了我的課堂，解放孩子的雙手，一起動起來。比如在一年級上冊學習“11—20各數(shù)的認識”時，我便和孩子們一起制作了一把“神奇的尺子”，我們自己選擇尺子的材料、自己選擇顏色、自己畫刻度、自己寫數(shù)字，在制作過程中學生情緒高漲，這把真正屬于自己的尺子，讓孩子們深刻地認識了數(shù)的順序、大小等，并且為認識厘米做好了鋪墊，正因為這樣孩子們天天盼著上數(shù)學課，覺得學數(shù)學真好玩。

二、因為動手，所以高效

《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學活動不能單純依賴模仿記憶，動手實踐、自主探究與合作交流才是學生學習的重要方式?！睌?shù)學實驗是一種手、腦、眼多種感官協(xié)調參與下的實踐活動。組織學生動手操作，可以提高大腦皮層的興奮度，有利于激起大腦中探究區(qū)域的活躍，促進學生思維的發(fā)展。學生在動手中思考，在思考中實踐，在實踐中提高探究能力。例如，在學習“因數(shù)和倍數(shù)”時，我讓每一個孩子都制作了30張數(shù)字卡片（1—30），當找一個數(shù)的因數(shù)時，我們就比賽看誰找得快、找得準;在研究公因數(shù)時，我則讓每一個孩子自己選一個喜歡的數(shù)字，找出它的因數(shù)，然后全班交流，談發(fā)現(xiàn)，那么1是所有數(shù)的公因數(shù)就不攻自破了……就這樣，我們玩得熱熱鬧鬧、高高興興，孩子們在擺一擺、找一找、想一想中輕輕松松地學會了知識，擺脫了長期以來概念容易混淆、難學的困境。動手，讓我的數(shù)學課起到了事半功倍的效果。

三、因為高效，所以輕松

知識在更新，人類在進步。中國經濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，對我們的教育工作提出了新的要求，我們每一位教育工作者都應該從應試教育中走出來，減輕學生的負擔，讓學生輕松學習，快樂進步。我認為，當我們在高喊減負的口號時，不如實實在在提高課堂效率，只有孩子們都學會了才會節(jié)省寫作業(yè)的時間，并能間接促進親子關系，讓所有家庭不再因為孩子寫錯作業(yè)，而把家里搞得雞飛狗跳。我的孩子們就是由于親自參與動手實踐的過程，經歷了知識的形成過程，所以盡管數(shù)學課一天只有一節(jié)，但是由于他們學得扎實、掌握得牢固，因此寫作業(yè)從來不是他們的難事，而我正是那個在眾多學科中布置作業(yè)最少的人，而孩子們則永遠是作業(yè)做得最好的。跟我們的上課一樣，孩子們寫作業(yè)也是由易到難，因為他們感覺數(shù)學簡單，所以先寫數(shù)學，往往先寫的那一科總是更認真的，出錯率較低，這樣不僅孩子們寫作業(yè)輕松，就連我批作業(yè)都跟著輕松了不少呢！

四、因為輕松，所以喜歡

雷夫曾說過：“如果我能如此投入教學，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的?！睌?shù)學雖是一門相對枯燥的學科，但作為一名數(shù)學教師，我的數(shù)學教學課需動手操作，并不是為熱鬧的、變換花樣的課堂而設計的，經過多年的數(shù)學教學潛心鉆研，選擇最適合學生的教學方法，如今天，寒假開學后的第六天，我們一起學習“100以內數(shù)的認識”，讓孩子們提前拿來自己喜歡的100個物品，結果班里熱鬧了，有的拿了花生，有的拿了瓜子，還有的拿了糖……利用手中的物品，我們選擇了同桌互相檢查數(shù)量對錯，從而引出數(shù)數(shù)的方法（一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)等），接著我們利用學具邊擺邊數(shù)，很好地培養(yǎng)了學生的數(shù)感，建立了100的感念，僅僅用了三十分鐘我們就已經全部學好了，接下來我讓大家分享“美味”，我們在嗑瓜子、吃花生中結束了課堂，當下課的鈴聲響起時，孩子們竟喊著：不要下課、不要下課！正是這么輕松快樂的教學，讓孩子們對數(shù)學充滿了熱情和期待，幫孩子樹立了學習的信心，使孩子們的學習潛能自然而然得到了最大限度的開發(fā)，這樣的數(shù)學課你能不喜歡嗎？看到孩子們每天欣喜若狂的樣子，我想，我選擇的方向是正確的。

這是一個圈，是一個美好的良性循環(huán)。而我就是圓心，是執(zhí)行動手操作的那個人，正因為我抓住了孩子們的心理，正因為孩子們喜歡動手玩，所以他們緊緊地包圍在我的身邊，我們越學越圓滿、越學越成功，尤其是在過去的三年里，我的孩子們連續(xù)在全縣期末教學質量調研中名列前茅，我也因此連續(xù)獲得縣委縣政府嘉獎、三等功、優(yōu)勝學科組等榮譽稱號。正如我們的陳校長開玩笑：“都跟陳老師學著點，就知道‘玩，還玩出了好成績。”

編輯 魯翠紅