陳麗芬

摘 要：隨著信息化時代的迅速發(fā)展，信息技術在教育領域已被廣泛應用。英語作為我國的第二習得語言，將信息技術運用于課堂教學中，讓學生在數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化、立體化的教學情境中學習英語，有助于學習質(zhì)量的提高，是英語教學的重要方法。

關鍵詞：教育;信息化;中學英語;課堂教學

2010年出版的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

（2010—2020年）》指出讓教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進教育內(nèi)容、教學手段和方法的現(xiàn)代化。教育信息化的應用，使得英語教學具有了豐富、動態(tài)的教學資源，開放、靈活的教學時空，交互、合作的教學方式等特點，為實現(xiàn)新課程目標起到了積極的促進作用。

一、信息教學在英語學習中的優(yōu)勢

1.創(chuàng)設直觀生動的學習情境

有效的學習情境創(chuàng)設是深化學習知識的一種有效方法。教師在信息化英語教學中可以充分利用豐富的網(wǎng)絡教學資源與網(wǎng)絡教學的課堂互動，創(chuàng)設聲光電一體化、圖文并茂的信息化學習情境，為學生帶來更加真實、記憶深刻的英語學習體驗。

2.促進智能高效的學習效率

具有海量信息的網(wǎng)絡世界，教學資源同樣是豐富多樣的。課件網(wǎng)、教學網(wǎng)、閱讀APP、BBS論壇、教育教學的微信公眾號等形式層出不窮。一方面，英語教師可以學習到最優(yōu)秀的教學方式，優(yōu)化教學結構，提升教學質(zhì)量。另一方面，可以讓學生利用信息化平臺進行知識自主化學習，使其自主能力得到提高，學習效率得到有效提高。

二、現(xiàn)代化英語教學的有效策略

有效的教學使師生構建的學習共同體教學相長，信息技術在教育領域的實施與應用，使英語學習的教與學在信息化教育背景下成為現(xiàn)代化教學的主要模式?，F(xiàn)代化英語教學可以激發(fā)學生學習興趣，提高教師信息化教學能力，展開多元化交互評價，為促進學生的進步與發(fā)展起到了重要的作用。

1.調(diào)動積極性，帶學生進入興趣區(qū)

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”在興趣的基礎上學習知識，可以大大提高學生對英語學習的積極性與主動性。興趣一方面來源于愛好，另一方面來源于逐漸培養(yǎng)。在信息化課堂教學中，英語教師可以以學生的愛好作為切入點，在教學過程中鼓勵學生多溝通、多交流、積極分享，從而培養(yǎng)學生對英語知識學習的興趣，教學效率會事半功倍。

例如：Topic 1 Section B一課的學習，本課的教學內(nèi)容與太空科技方面有關，學生的想象力豐富，科幻未來的畫面是想象的主旋律，也是學生的興趣愛好所在。信息技術的應用，可以穿越時間與空間，不受任何限制地將圖像一一呈現(xiàn)。英語教師可以一方面將學生分組，引導學生在合作中探究學習，一方面利用動態(tài)而生動的信息化教學在學生的興趣點上培養(yǎng)英語學習興趣。教學過程中將網(wǎng)絡上嫦娥三號月球探測器3D模擬視頻在課堂上播放，使學生興致勃勃地觀看太空視頻，從而在接下來的學習中自然進入到深度學習中。英語學習能力會逐步提高。

2.結合微課件，發(fā)揮自主學習能力

信息化教學形式多種多樣，其中，微課將學習英語知識重點與難點變得簡單化，提高了學生的課堂自主學習水平。簡潔的語言更易于理解，使針對性地解決學習問題更具實用性，一課一點地對英語學習問題進行深層剖析。想復習的英語知識點隨時可以進行循環(huán)播放、回放觀看，對強化英語學習記憶、學習內(nèi)容的查漏補缺、課后練習的知識點強化都起到了重要的指導作用。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源。微課被稱為“微課程”，主要特點為：教學時間短、知識點有針對性、小巧而精致、主題突出、內(nèi)容具體。分類多樣化：課前預習類、課堂導入類、知識點講解類、練習鞏固類、拓展知識類、課堂班會類、實踐課程類等。學生可以在英語學習中按需選擇出不同類別的課件，實現(xiàn)個性化學習目的。既是英語課程學習的補充，又是英語知識的強化。

3.針對學情，展開多元精準評價

教學評價分為教師評價、生生互評與自我評價，評價的內(nèi)容分為過程性評價與結果性評價。評價方式是根據(jù)英語教學內(nèi)容、針對不同的學生學情，因材施評，主要評價學生的學習積極性、英語活動參與度、智力適應性、英語讀寫能力、人格品質(zhì)、情感態(tài)度價值觀、口語表達能力、英語考試成績等指標。評價的內(nèi)容應主要關注學生的整體表現(xiàn)，評語應強調(diào)科學化、精準化、實效化。信息技術的應用使得英語教學評價內(nèi)容更加豐富與具體，信息化教學評價指的是在新教學理念的理論指導下，采用系列化的評價技術（測驗、電子檔案袋、概念圖、量規(guī)評定、反思表評價等）與手段，把評價融入英語教學過程中，對學生的學習表現(xiàn)進行評價與判斷，為解決英語教學問題提供參考數(shù)據(jù)，促進教學質(zhì)量的提高。

在信息化英語教學中，學生是學習的主體，教師是學習的主導者，英語教師也要加強自身的專業(yè)化教學能力，學會掌握利用各種教學軟件制作課堂教學課件，提高現(xiàn)代化教育教學的綜合素養(yǎng)。將貼近生活、學生喜聞樂見的教學素材制作到教學課件中，把學科與技術進行深度融合，使用個性化精品課程優(yōu)化英語課堂教學，幫助學生加深學習體驗，提高自主探究學習效率。

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編輯 張佳琪