余中華

留守兒童是一個很重要的社會問題，近年來，隨著媒體報道的不斷深入，留守兒童越來越多地出現在公眾視野，逐漸成為了社會關注的話題。媒體作為關愛留守兒童群體的一份子，發(fā)揮了很獨特的作用，媒體的報道角度、方式和內容都對留守兒童問題的解決進程帶來影響，留守兒童的發(fā)展和變化也反過來影響媒體報道，這是一個互相推動的過程。

南充晚報多年來組織策劃了許多有關農村留守兒童的新聞報道，推出了《留守兒童的安全誰來管？》、《歸巢 小候鳥》、《每天步行10多公里 留守學生艱辛求學路》等留守兒童典型新聞報道。2013年，南充晚報還組織策劃了南充市留守學生心愿征集暨圓夢大型公益行動，組織100名留守學生包機到深圳與父母團聚專題系列報道，以“平民化的視角”來表述事實，以常人心態(tài)來挖掘留守兒童的內心世界，自然、親切、真實可信的方式表達細節(jié)，引起受眾的普遍共鳴，新華社、《人民日報》、中央電視臺、《光明日報》、《四川日報》、四川電視臺、《華西都市報》《南充晚報》、《南充電視臺》、《南方都市報》及南充日報社視覺中心等中央、省市級主流媒體紛紛宣傳報道并派記者全程跟蹤采訪報道。富有感召力的新聞圖片讓留守兒童的新聞更具說服力和感染力，加大了社會反響力。

（一）平民視角 通過細節(jié)探尋“最美”精髓（?。?/p>

當今媒體報道，提得最多的就是典型報道。典型報道是什么？它與平民視角是否相悖？是許多媒體人在報道時糾結的問題。典型報道是對典型經驗或成功做法所作的較全面系統(tǒng)的報道，是具有高度示范性、代表性的人物、事件、工作經驗的深入報道。它作為一種報道方式，一直是主流媒體的強項，如今依然被媒體運用。隨著社會的發(fā)展，民眾知識水平的提高，典型報道對典型事件、典型人物“歌功頌德”的報道不再帶給公眾新鮮感和信服力。典型報道出現了我們無法忽視這樣一種現象：典型報道所占的版面逐漸變少，典型報道的數量急劇減少，典型報道的影響力、公信力大不如前。因此，典型報道要從根本上打破發(fā)展的瓶頸，贏得今天的受眾，采取平民化視角，通過細節(jié)探尋和發(fā)現報道對象的亮點是實現突破與創(chuàng)新的必由之路。

1.平民化視角貼近大眾生活，有助于拉近典型人物與受眾間的距離。典型報道不是可以單一到用公式來描述。當受眾第一次接觸這樣的“典型”時，宣傳效果很好，當無數這樣的“典型”被頌揚時，受眾會出現一種疲倦心理，甚至會質疑，從而影響典型的樹立。典型報道要反映出典型最真實的一面，最平民的一面，才能拉近典型和讀者之間的距離?！捌矫瘛钡湫褪棺x者感到平實、親切，有人情味，具有可參照性，公眾看到的是一個活生生的人，典型由此更具有可信性。

2.平民化視角有助于提升典型的生命力。只有典型深入人心，才能在受眾中產生持久的影響。只要轉換新聞視角，把老百姓最關注的作為切入點，無論什么樣的重大典型，都可以舉重若輕，引人入勝，給人留下難忘的印象。

在關注農村留守兒童的新聞宣傳報道中，平民化的典型報道成為都市類報紙關注的重點。南充晚報也不例外，長時間一直探尋有關留守兒童的好新聞線索，但受地理位置及信息不暢的影響，有關典型的留守兒童相關新聞匱乏，致使不少有關關注留守兒童的新聞程式化，拉開了與受眾需求的距離，引不起讀者的共鳴。在長期的拍攝實踐中，攝影記者累積了“三個步驟”的工作經驗：觀察中發(fā)現，等待中捕捉，構思中提煉。經過記者多日的跟蹤觀察，以平民化的視角深入留守兒童的生活，以敏銳的洞察力搜索他們生活的細節(jié)亮點，拍攝出了留守兒童為主題的部分作品，這些作品的畫面看似安靜地向人們揭示了留守兒童的真實生活，卻用更細膩和更引人深思的方式帶給人們心靈的觸動。

案例一：《留守兒童的安全誰來管？》

2011年，南充晚報在關注農村留守兒童新聞宣傳報道的同時，推出了一篇《留守兒童的安全誰來管？》新聞報道，通過事例展示、市民討論、律師點評等讓更多的市民參與到《留守兒童的安全誰來管》的話題中來，稿件中刊發(fā)了一張新聞攝影圖片（如下）。

這張新聞圖片是經過263張圖片中精選出來的。“并沒有刊發(fā)孩子們頑皮打鬧，做出一些違背安全意識的肢體行為新聞照片，而是通過定格四川南充嘉陵區(qū)二龍山山村小學幾名普通的留守兒童安靜等待高年級的哥哥姐姐接其返家的畫面來表現，孩子們透過簡陋破敗的教室墻體空隙透射出期待的眼神，讓人震撼而心酸”南充晚報法制版編輯凌華在與攝影記者交流時這樣說。

畫面前方土墻內縱橫殘損的木條與被擋在后的留守兒童質樸、純凈的面龐形成強烈反差，而孩子們盛滿期待的眼神更是遠遠透出畫面，投射到人們的心上。圖片雖表現的是無聲的形式，卻賦予了畫面更強的感染力，自然讓讀者對留守兒童安全的關注。見報后，此攝影作品引起社會各界對留守兒童安全的關注和熱議，受到社會各界的好評，并獲得中國地市報新聞獎一等獎的殊榮。

案例二：《每天步行10多公里 留守學生艱辛求學路》

2012年9月，新學期開學，南充晚報攝影記者們又開始根據收集的線索策劃有關留守兒童上學的典型新聞。經過多種渠道，記者得知營山縣雙林鄉(xiāng)偏遠的山區(qū)還有部分學生堅持每天徒步行走10多公里上學放學，更有甚者爺爺挑孩子上學，于是攝影記者連夜趕到營山縣深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層，挖掘典型新聞線索下最真實的故事。

隨著山區(qū)民辦小學的逐漸消失，大量偏遠山區(qū)的農村孩子只能到離家很遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)去上學。為讓孩子們能夠學到知識，擺脫貧窮家境，大部分較遠的家庭選擇了在學校附近租房陪讀，但也有少數家庭因各種原因仍然讓孩子堅持每天徒步行10多公里上學放學。攝影記者陪同孩子們一同上學，一同放學，行走在大山深處，記錄下600多張照片，但一張張照片中，孩子們堅持求學的樂觀笑容，讓記者不由得對這些留守兒童的堅強和獨立產生欽佩之情。最終，記者挑選了10多張新聞攝影作品，以《每天步行10多公里 留守學生艱辛求學路》（其中之一見下）見報，感動了無數讀者。剛好當年教育部在7月公布了《規(guī)范農村義務教育學校布局調整的意見（征求意見稿）》，向社會公開征求意見，要求農村義務教育必須堅持就近上學，引起了強烈社會反響。最終新聞攝影作品《每天步行10多公里 留守學生艱辛求學路》獲得2012年度全國晚報優(yōu)秀新聞照片文化教育類金獎。

由此可見，雖然攝影記者們在拍攝的過程中，不斷探尋有關農村留守兒童最能夠具有代表性的精髓畫面，但平民化的視角仍是深入和打動人心的最直接有力的方式，它增強了報道的可信度和感染力，以平常事件波瀾不驚地潛入人們的視線，抓住部分讀者同有或類似的經歷，引起他們情感的共鳴，在對留守兒童的攝影報道中，仍是很有必要的。

（二）升華主題 立體宣傳擴大影響（?。?/p>

以好的視角發(fā)現新聞點拍出有價值的留守兒童新聞攝影圖片的第一步，而如何擴大新聞圖片的立面宣傳效果，幫助留守兒童更多地吸引社會大眾的目光則是我們需要走好的第二步。

在采訪農村留守兒童的過程中，尋找具有很強新聞性的典型個例能起到感召的作用，但從新聞的形式上只能夠就事論事、累牘敘事，當今媒體時代很難滿足讀者的需求，更難達到最佳的宣傳效果，起到社會效應。

根據多年來媒體對留守兒童的新聞報道情況來看，四川南充當地有關農村留守兒童的新聞報道與眾多地方相似，具有較大的普遍性，相對于西部以及貧困山區(qū)的留守兒童來說，個別特殊性較強的現狀更是無法比擬。如何讓一個個普通的留守孩子們受到社會關注？一件件平凡的事例成為讓人感動的代表？最能說服受眾的方式是將它們的典型故事進行提煉升華，以組合拳的形式開展立體的專題系列新聞報道，最大效能地發(fā)揮他們的感召力。

案例三：《心愿之旅—— 兒子，春節(jié)我一定回家》

南充晚報從2013年3月開始策劃報道，并聯合共青團南充市委、南充市關工委開展“‘攜手未來·心語心愿——南充市留守學生心愿征集暨圓夢”大型公益行動，經過 6個月的追蹤報道及籌備尋找，在該年8月暑假假期組織到了100名留守學生乘坐“心愿航班”包機到深圳與父母團聚，并進行了專題系列報道，整個新聞報道直到9月才基本結束。

“我已經兩年沒有見到爸媽了”當攝影記者問道你見到爸媽后，想對爸媽說些什么呢？來自蓬安開元小學的劉芯廷不開心的回答道：你們?yōu)槭裁蠢喜辉谖疑磉?？這些留守兒童很具有典型性，他們來自南充市九縣（市、區(qū)）的農村，年齡在8歲—12歲之間，是最能代表留守學生的群體。攝影記者從農村出發(fā)地開始記錄留守學生們的學習生活，陪同他們坐上“心愿航班”與深圳的父母團聚，并記錄下他們與父母參觀游覽深圳海洋世界、“明思克”航母世界、青少年科技館等，完畢后再將他們送回鄉(xiāng)讀書。此次活動給眾多貧困留守兒童與父母相聚假期的機會，構建了他們享受天倫之樂的平臺。

據共青團南充市委處了解到，整個活動進行分類整理，確定開展“心愿航班”、“心愿禮包”、“心愿陪伴”、“心愿成長”、“心愿體驗”五大系列活動，擬征集并圓1萬名留守學生心愿?；顒娱_展以來，已幫助留守學生圓了近6000個心愿夢想。

這樣的立體升華宣傳方式，有利于主題的延伸和開拓，挖掘典型中的特色個例，層層推進，提升報紙吸引力，擴大有關留守兒童的宣傳影響力，引起讀者及社會各界的廣泛關注與共鳴?！缎脑钢谩?兒子，春節(jié)我一定回家》通過圖片專版及連版升華一一亮相版面，不僅充分展示了南充社會各界為留守兒童所做的貢獻，也進一步推動了南充充滿溫情和關愛的良好社會風氣的建立。只有全社會動員起來，為營造出關愛農民工的濃濃氛圍而付出努力，中央倡導的 “讓每個人活得更幸福更有尊嚴” “誠實勞動最光榮”等理念，才不會淪為一句口號。只有讓整個社會都充滿溫情，我們生活的大家庭和每個人的小家庭，才能和諧統(tǒng)一，溫暖幸。此次活動得到了黨政領導的高度重視，活動結束后，南充市委常委、市總工會主席對此次活動做出了：“‘心愿航班圓夢活動在南充乃至四川尚屬首次，掀起了關注南充留守兒童輿論熱潮，營造了充滿溫情的社會氛圍，促進留守兒童健康、快樂、全面成長以及社會和諧發(fā)展?！钡母叨仍u價。

通過此次活動的成功舉辦，大量的優(yōu)秀留守兒童攝影作品也在四川省新聞攝影年賽（第31）屆獲得新聞攝影一等獎。

（三）內容體現人文關懷多渠道立體互動傳播（?。?/p>

對于攝影記者來說，拍攝的新聞圖片能夠從細節(jié)體現農村留守兒童的生活現狀，更能夠從攝影新聞圖片中體現人文關懷，通過樸實而真誠的畫面細節(jié)，讓讀者看后能夠激發(fā)他的內心感情和思想，還能夠讓大家切身感受到一個攝影記者對人的真正尊重和關懷。

2013年，都市快報攝影記者傅擁軍的關注留守兒童主題作品《我好想爸爸媽媽》獲得第56屆荷賽（世界新聞攝影比賽） 人物肖像類組照三等獎（作品刊登于都市快報2012年9月11日“快拍快拍”版），其新聞攝影圖片主要一張是一位留守兒童的單人照，一張是留守兒童跟老師的合影。從照片中大家也發(fā)現了有哪些變化，留守兒童一個人拍照的時候表情個個顯得緊張孤獨，而跟自己的老師合影時這種感覺頓時不見了。老師就像媽媽一樣可以依靠。拍攝者傅擁軍不僅通過圖片的對比看出了孩子缺什么，想什么！還在贈送照片給孩子的時候發(fā)現了又許多留守兒童在照片上畫畫，畫了汽車，爸爸媽媽，很多人還寫著“我好想爸爸媽媽”，這組照片的標題來源于生活，，尊重了眾多留守兒童的共同心愿，也體現出攝影記者明銳的洞察力與留守兒童們結下的緣分，將攝影記者對留守兒童的人文關懷表達得淋漓盡致。

南充晚報有一個以圖片為陣地的攝影專版，每周一期，成為讀者關注的重點欄目。一次，攝影記者去將帥紅色故里儀隴縣永樂鎮(zhèn)山村采訪特崗教師萬仁龍，采訪對象所教的孩子們都是留守兒童。當天特崗教師萬仁龍在進行走訪調查時發(fā)現一位家境貧困的留守兒童一直未到校上學，便跟隨老師一起翻山越嶺，來到留守學生黃曉燕的家中。當老師正在與家長交流時，記者向旁邊的留守女孩黃曉燕問道：“你不想上學嗎？多久沒有見到爸爸媽媽了？”話剛一出口，14歲的黃曉燕委屈地哭了起來，看到孩子流淚后，攝影記者并沒有繼續(xù)進行追問，而是放下手中的筆，遞上紙巾安慰孩子，在那一刻，老師上前給了一個擁抱，讓孩子擁有了母親般的溫暖。攝影記者及時抓拍下那一感人的瞬間，畫面真實感人。原來，因為家庭貧困，留守女孩輟學在家做家務，孩子很想讀書，爺爺奶奶并不愿意送她上學，經過多方溝通，最終留守學生的爺爺奶奶愿意送孫女上學，那一刻攝影記者本著人文關懷，慷慨解囊獻出了身上僅有的300元錢，支持她回到教室好好學習。

以上的案例都說明了，不僅要在新聞攝影圖片中體現人文關懷，傳播積極向上的正能量，更要讓平民百姓和社會大眾體現到人文關懷，這樣更能夠貼近普通人的生活和情感，引導大眾追求生活中的真、善、美。

在當今的全媒體時代，要想達到“最佳宣傳效果”，光通過傳統(tǒng)的平面媒體向眾人宣傳農村留守兒童是很難起到社會效益的，只有通過現代傳媒轉型才能達到預期宣傳效果。南充晚報在組織策劃100名留守學生乘坐“心愿航班”包機到深圳與父母團聚專題系列報道中，通過《南充日報》、《南充晚報》、《南充新聞網》，以及一手機報、兩客戶端、三微博、八微公號為主的新媒體矩陣，多媒體平臺展開立體宣傳報道，并借助人民網、新華網、新浪官方微博等新媒體的力量，將這個消息在最短的時間內傳遞到世界每個角落，擴大了影響力，引起社會各界的高度關注，中央電視臺、《光明日報》、《四川日報》、四川電視臺等媒體派專人及攝制組到南充深圳兩地進行專題報道。

當前，農村留守兒童的問題不單是外出務工人員的家庭問題或者是留守兒童自身的問題，更是一個全社會都不容忽視的綜合性問題，要從根本上解決農村留守兒童問題，需要全社會的力量都動員起來。

而新聞媒體也應是發(fā)揮積極能動作用中的一員，一方面是監(jiān)督和敦促，促進各級黨政領導干部，堅持以人為本，樹立科學的可持續(xù)的發(fā)展觀；同時全面加快新農村建設進程，發(fā)展農村經濟，提高農村人口素質，以構建真正意義上的和諧社會。目前，在黨中央的正確領導下，新農村建設可以說是熱火朝天，很多新農村建設的示范村、示范片都正在發(fā)生著“翻天覆地”的變化。”；不僅注重修道路建樓房，而且重視辦好教育提高人口素質；不僅發(fā)展經濟提高收入，而且關注民本民生優(yōu)化社會環(huán)境。

總之，就是要建設全面和諧的新農村，最終實現從根本上解決農村留守兒童這一重大社會問題的目的。

另一方面是呼吁，呼吁全社會各階層對留守兒童群體的關注和關愛，從制度、機構的設立和人文關懷兩方面入手，在力所能及的范圍給予留守兒童“大家庭”式的溫暖，幫助他們在教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、等各個方面健全農村留守兒童關愛服務體系。