張偉

摘 要：在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，小學(xué)體育教師必須思考在體育教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育。要想能夠順利地推行素質(zhì)教育，那么必須要做到對現(xiàn)有的教育觀念進(jìn)行不斷轉(zhuǎn)變，并及時轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想。通過采取一定的措施來提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、以及獨立思考等能力，使他們能夠逐漸養(yǎng)成愛好思考的好習(xí)慣。就小學(xué)體育教學(xué)中如何落實素質(zhì)教育進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 素質(zhì)教育 分析

1導(dǎo)言

目前，核心素質(zhì)體系的概念已經(jīng)逐漸滲透到中小學(xué)基礎(chǔ)教育中來，這表明素質(zhì)教育的發(fā)展已經(jīng)具有鮮明的時代特征。素質(zhì)教育蘊含著智能因素的多樣性、豐富性和創(chuàng)造性，涉及全體教學(xué)對象，促進(jìn)學(xué)生富有個性地健康、持續(xù)地發(fā)展，是素質(zhì)教育的核心，也是新時代的呼喚。

2教育觀念、教學(xué)指導(dǎo)思想的更新，體育學(xué)科教育目標(biāo)的全面性轉(zhuǎn)變

要從傳統(tǒng)的以體育知識技能灌輸傳授為中心轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展獨立思考能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。由于體育教學(xué)諸多特點，在體育教學(xué)中，當(dāng)然要確保必要的“三基”教學(xué)；在學(xué)習(xí)基本的過程中和打下基礎(chǔ)后更需要關(guān)心學(xué)生掌握鍛煉方法，培養(yǎng)其體育學(xué)習(xí)動機(jī)興趣，養(yǎng)成良好的體育態(tài)度。這也是觀代學(xué)術(shù)觀上將“顯性學(xué)力”與“隱性學(xué)力”相結(jié)合，培養(yǎng)與發(fā)展相結(jié)合的需要，是體育教育功效的長遠(yuǎn)與近期結(jié)合的需要，是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)階段教育與未來終身體育相結(jié)合的需要。在體育教學(xué)中最重要的還是要更新體育評價觀念，實現(xiàn)素質(zhì)教育。建立科學(xué)的評價機(jī)制，在體育教學(xué)中要注重定性與定量評價相結(jié)合，建立自評與他評的評價方式，建立重在激勵的科學(xué)評價。

3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展

學(xué)習(xí)的主體是我們的教學(xué)對象。 現(xiàn)階段素質(zhì)教育對培育學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了更高的要求。 在以往的應(yīng)試教育中，通常將體育教育片面的理解為“達(dá)標(biāo)”教育，也就是這個觀點，造成了廣大教師、學(xué)生都在為“達(dá)標(biāo)”而奮斗。這個觀點強(qiáng)調(diào)達(dá)標(biāo)成績，造成了課堂教學(xué)的顧此失彼，使得教者在教學(xué)中只注重個別項目，而忽視了學(xué)生個體的綜合、協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性和樂趣，學(xué)習(xí)的動機(jī)受到限制，從而導(dǎo)致懈怠心理的形成。素質(zhì)教育是彰顯個性、促進(jìn)主動發(fā)展的教育。 其首要觀點是喚起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生認(rèn)清上體育課的意義，并能夠自覺、自主地參與課堂學(xué)習(xí)和鍛煉。并在教師的指導(dǎo)下逐步地掌握學(xué)法，從而達(dá)到能夠自悟、自練、自調(diào)、自控的學(xué)習(xí)程度，從學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。在我們的體育教學(xué)中， 要想誘發(fā)學(xué)生的激情，必須利用體育教師的引領(lǐng)、帶動、示范、糾錯、評價作用。 要長期不斷地充實自身， 吸收新的知識和理論， 做一名學(xué)習(xí)的有心人，使自身素質(zhì)隨著時代的進(jìn)步不斷地提高。 在教學(xué)過程中充分利用自己的知識，在教學(xué)講解中能夠揮灑自如，能夠旁征博引，從而吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)情愫，引起學(xué)生的情感共鳴 完成教學(xué)任務(wù)的同時，對每個學(xué)生還應(yīng)進(jìn)行了不同起點的指引，發(fā)揮各類學(xué)生的特長，實施面向全體的教育原則。

4精心育人，在體育課中滲透德育教育

體育教師在日常的體育教學(xué)工作中，必須有意識、有目的、有計劃的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育于體育之中，這就要求體育教師必須把握當(dāng)代中學(xué)生的個性心理特征和思想品德狀況，認(rèn)清思想品德教育是體育教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，并創(chuàng)造性地探索在體育課中進(jìn)行思想品德教育的方法、策略和技巧。在體育課教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)結(jié)合實際，抓住時機(jī)、進(jìn)行有效的思想品德教育。體育教學(xué)應(yīng)樹立健康第一的思想，確保學(xué)生體育活動的時間， 使學(xué)生在掌握基本運動技能的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育意識、競爭意識與合作精神。在體育教學(xué)中，由于教材和課堂組織教學(xué)的特點，需要學(xué)生用身體參與練習(xí)并通過學(xué)生之間的相互配合來獲得知識與技能，這就在客觀上為培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)提供了條件。同學(xué)間的共同合作，相互幫助，友好相處，不僅培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛，互相尊重，講文明，講禮貌的好習(xí)慣，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義思想、集體主義思想，增強(qiáng)了自尊心和自豪感。如在游戲“捕魚”中，一定要強(qiáng)調(diào)在捕到“魚”時，“網(wǎng)”一定不能破，否則捕到的“魚”不算?！棒~”只能在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)跑動，跑出區(qū)域算被捕，讓同學(xué)們在游戲過程中既玩又練，還能逐漸培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性及集體主義精神。武術(shù)練習(xí)讓學(xué)生了解武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)體育，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育；練習(xí)排球時用中國女排歷經(jīng)千辛萬苦拼奪“五連冠”的事跡來激發(fā)學(xué)生過祖國熱愛，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感；練習(xí)體操、障礙跑等內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的精神；中長跑可以培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的毅力。在教學(xué)中既要有和風(fēng)細(xì)雨般的講道理、循循善誘，又需要潤物細(xì)無聲的潛在影響；既要以正面教育、表揚為主，又要對不良現(xiàn)象進(jìn)行批評。

5培養(yǎng)學(xué)生愛好體育運動的情感

在體育教學(xué)的過程中，必須要讓學(xué)生在實際訓(xùn)練的時候?qū)w育活動產(chǎn)生熱愛，從而實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容合理性和思想性的統(tǒng)一。在實際制定教學(xué)目標(biāo)的時候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況的需要，制定出合理的情感教育目標(biāo)，同時在教學(xué)期間，需要不斷地尋找知識和情感之間的聯(lián)系，讓他們能夠弄懂弄透。比如，可以向?qū)W生介紹體育鍛煉對人體健康的好處，積極參加體育比賽能夠為國爭光。這樣一來就可以使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性。此外，還有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，對其未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。老師通過向?qū)W生做一些示范性動作和練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間逐漸養(yǎng)成認(rèn)真求實的態(tài)度、以及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

6結(jié)論

總之，在體育教學(xué)的時候不僅教給學(xué)生各種技能，同時還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，只有使受教育者的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，學(xué)生才能適應(yīng)時代的發(fā)展和需要，教師才能為實施素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。

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