劉濤

摘 要：高校是我國大學、專門學院、高等?？茖W校、高等職業(yè)技術學院的簡稱，占據(jù)我國教育很大的一部分比例。隨著時代的發(fā)展進步，基于當前大數(shù)據(jù)的時代，時代對于高校的教育管理也提出了更高的要求，不再是傳統(tǒng)的落后、低效的管理模式，而是倡導高校將大數(shù)據(jù)化教育管理。本文主要是將目光放在，高校教育管理與大數(shù)據(jù)結合實行所要面對的障礙和阻撓，并對其進行深入的研究和探討，探究大數(shù)據(jù)對于高校管理工作的影響，并提出它的具體應用。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)背景 高校教育管理 具體應用

隨著科學技術的不斷發(fā)展，21世紀已經迎來了一個數(shù)據(jù)大爆炸的時代，信息數(shù)據(jù)的大爆炸給人們生活帶來的影響體現(xiàn)在方方面面上，教育領域也不例外。面對時代的挑戰(zhàn)和機遇，高校作為國家教育領域的高水平層次，應當順應時代的發(fā)展，引進信息數(shù)據(jù)，推行高校教育管理的信息化。

一、大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理工作面臨的問題

1.1管理理念落后，管理系統(tǒng)不健全

首先，我們需要清楚的知曉，高校管理工作的意義在哪里。高校管理工作的目的在于維持和保障高校的正常運營，是高校最重要的日常工作之一。高校的工作管理如果能和大數(shù)據(jù)相結合，便能大幅度的提升高校管理工作的運轉效率，加速高校自身發(fā)展。但是在引進大數(shù)據(jù)的過程中，一些高校管理中存在的問題也隨之暴露了出來，影響和阻礙了高校管理與大數(shù)據(jù)的結合。比如說，大部分的高校本身的管理系統(tǒng)不健全，高校管理與大數(shù)據(jù)結合模式的實施需要有一個完善的管理系統(tǒng)作為承載體，這樣才能直接有效的實施，如果沒有一個完善的管理系統(tǒng)作為載體承載大數(shù)據(jù)化教育管理的運行，高校大數(shù)據(jù)化教育管理便很容易出現(xiàn)各種各樣的問題，嚴重影響了高校管理的工作效率。

1.2管理方式落后，管理效用邊際遞減

與結合大數(shù)據(jù)的教育管理模式相比，傳統(tǒng)的管理方式顯得落后而又低效。在高校實施大數(shù)據(jù)教育管理之前，高校的管理工作通常是通過紙筆的形式記錄高校的日常工作，然后還需要聘請專門的人員來對這類文件進行歸檔和收納。由于紙張本身便存在這容易損壞，難以保存，易被修改等等缺點，從而導致了高校日常管理工作的效率底下。

二、重視教育管理中大數(shù)據(jù)的采集

高等教育的發(fā)展愈發(fā)的迅猛，高校的辦學規(guī)模也在不斷的擴大。與此同時，相應的學生工作事務也越發(fā)的繁多。對于高校而言，可以通過積極的推進學生管理信息系統(tǒng)建設來達到實現(xiàn)學生工作的信息化管理模式，充分的重視教育管理中大數(shù)據(jù)的采集。而對于學生的信息收集方面，可以考慮從兩個方面著手。一個是利用已有的學生基本信息，比如說學生的生源地，檔案，學籍，學習生涯中的獎勵和懲罰情況，收集基本的學生信息在互聯(lián)網(wǎng)單中：另外一個則是從學生的日常生活中獲取基本的信息，比如說學生的一卡通在圖書館使用的次數(shù)，亦或者是學生在食堂使用飯卡的次數(shù)以及相應的消費情況等等。再或者是學生在學校網(wǎng)絡平臺上進行網(wǎng)課學習的時間以及相應的考試測評成績等。大數(shù)據(jù)的教育管理可以通過分析這些信息之間的關聯(lián)，對于每一個學生個體進行綜合分析，形成屬于每一個學生個體的成長軌跡，老師可以根據(jù)這個成長軌跡給予針對性的指導！

三、教育管理中大數(shù)據(jù)的具體應用

3.1思想政治教育

思想政治教育是高校教育當中最重要的一環(huán)，優(yōu)異的思想政治教育對于學生價值觀的建立以及人格的培養(yǎng)都有著非常積極的作用。大數(shù)據(jù)在思想政治教育方面，也能大有作為。思想政治教育的核心在于馬克思主義核心理論，而大數(shù)據(jù)的教育模式能夠圍繞這一點展開深入探究，促進師生之間的更多的互動，在線上線下提升思想政治教育的教育質量。最簡單的方式，通過對大學生在網(wǎng)絡上對于一些微博、論壇、知乎等內容的關注量、點贊量、評論量等等的大數(shù)據(jù)分析，對于有著正確價值觀，能夠起到引導作用的內容我們給予鼓勵和支持，對于內容有失偏頗，價值導向出現(xiàn)偏差的內容進行否定，進而擴大思想政治教育的覆蓋面，以及學生思想政治教育的精準度。

3.2個性化指導

在大數(shù)據(jù)管理模式的幫助下，教育工作者能夠輕松的獲得屬于每一個學生自己的具體分析情況，如此，教育工作便能夠輕松的針對每一個學生分析中出現(xiàn)的問題情況提出個性化的指導。比如說某個學生在大數(shù)據(jù)分析的情況下發(fā)現(xiàn)，該學生在食堂的每次消費都遠遠低于人均的消費水平，那學?？梢跃珳实尼槍@名學生的貧困情況提供一些勤工助學的崗位來幫助到這位學生。又或者是通過大數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，某位學生在他的課表上課時間卻有大量的時間用在了網(wǎng)上，并且學習測評的成績不是很理想，這個時候便可以將這種情況告知他的輔導員，讓他的輔導員及時的對該學生進行糾正等等。

3.3學生事務管理

教育管理模式與大數(shù)據(jù)的融入，有助于創(chuàng)新學生工作模式，打造學生服務新模式。教育管理的數(shù)據(jù)化并不僅僅局限于基本的數(shù)據(jù)化分析，還能基于此衍生出一系列的信息化管理，實現(xiàn)學生的自助式服務。學生的報考，重修，選課等等，都能基于此展開。極大的便利了老師對于學生事務管理的工作！

四、結語

高校管理的大數(shù)據(jù)化進程是時代的潮流，只有及時跟上時代的人，才能有更好的突破和發(fā)展，那些試圖阻擋時代的潮流，逆流而上的人注定要被時代所淘汰，這絕不是危言聳聽。而對高校自身而言，推行大數(shù)據(jù)化教育管理的進程也絕不是一件簡單的事情，需要克服各種各樣的困難，也需要不行的進行自我學習，吸收各種先進的管理理念，一步一個腳印，實現(xiàn)自我的突破和發(fā)展。

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