中國水利水電第六工程局有限公司 程瑞｜文、圖

施工作業(yè)班組是施工企業(yè)的最小組成單位，是搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，也是落實(shí)各項(xiàng)施工任務(wù)、規(guī)章制度的主體。班組安全意識的提升，能夠有效遏制生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，其員工對安全知識的掌握與有效應(yīng)用，是企業(yè)安全管理水平的重要體現(xiàn)。

面對當(dāng)前施工作業(yè)人員大多數(shù)為農(nóng)民工的現(xiàn)狀，中國水利水電第六工程局有限公司江蘇句容抽水蓄能電站項(xiàng)目部（簡稱句容項(xiàng)目部）積極探索農(nóng)民工安全管理，始終堅(jiān)持以班組安全管理“科學(xué)化”、班組安全活動(dòng)“實(shí)用化”、班組安全教育“多元化”的理念，強(qiáng)化班組建設(shè)，扎實(shí)做好班組建設(shè)基本功，取得了較好的效果。

平衡木項(xiàng)目體驗(yàn)

班組安全管理科學(xué)化

安全生產(chǎn)管理的效果與安全管理的水平與方式密切相關(guān)，而安全管理的水平與方式又取決于人的安全認(rèn)知。在部分項(xiàng)目安全生產(chǎn)管理實(shí)踐中，有些企業(yè)常采取憑經(jīng)驗(yàn)式的事后型管理，推行本質(zhì)安全化的預(yù)防型超前管理，或者是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”被動(dòng)型管理。句容項(xiàng)目部首先樹立了現(xiàn)代安全生產(chǎn)管理理念，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際生產(chǎn)情況，從班組制度建設(shè)到日常班組生產(chǎn)活動(dòng)，實(shí)施班組目標(biāo)化管理、自我化管理等機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)過程系統(tǒng)科學(xué)管理。

班組目標(biāo)化管理

班組作為企業(yè)的最基層單位，作為項(xiàng)目部生產(chǎn)的主力軍，直接承擔(dān)著安全生產(chǎn)的重任。在施工現(xiàn)場，各種不安全因素眾多，抓安全工作的重點(diǎn)是抓班組安全工作，項(xiàng)目安全目標(biāo)管理必須從班組目標(biāo)管理抓起。因此，句容項(xiàng)目部以現(xiàn)場實(shí)際施工任務(wù)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)劃分了作業(yè)班組，先后成立了進(jìn)廠交通洞、通風(fēng)兼安全洞、PD2探洞、下庫進(jìn)場路、上下庫連接道路等作業(yè)班組，依據(jù)抽水蓄能電站總體目標(biāo)及項(xiàng)目部年度安全目標(biāo)，結(jié)合各班組施工作業(yè)任務(wù)，細(xì)化并制定各班組安全工作目標(biāo)及措施計(jì)劃，并根據(jù)作業(yè)人員從事不同崗位詳細(xì)制定施工作業(yè)人員的安全管理目標(biāo)，簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書。

為更好地落實(shí)班組各級人員的崗位責(zé)任，確保全面實(shí)現(xiàn)安全工作目標(biāo)，句容項(xiàng)目部制定了《班組建設(shè)安全目標(biāo)自評考核標(biāo)準(zhǔn)》，將日常檢查和考核相結(jié)合，提高了班組全員的落實(shí)崗位職責(zé)的意識，有效提升了施工過程的安全系數(shù)。

班組自我化管理

在傳統(tǒng)安全生產(chǎn)管理過程中，班組的安全管理處于被動(dòng)地位，降低了安全生產(chǎn)管理效率。實(shí)踐證明，通過建立健全班組的自我管理機(jī)制，充分發(fā)揮班組安全管理的主觀能動(dòng)性，使崗位工人自覺抵制各種不安全行為，辨識和整改事故隱患，變被動(dòng)為主動(dòng)，從“要我安全”變?yōu)椤拔乙踩?，最終實(shí)現(xiàn)“我會(huì)安全”的安全管理目標(biāo)，才能真正提高自我防護(hù)能力，減少或杜絕事故的發(fā)生。班組的自我化管理主要包括：制訂班組、成員的安全工作計(jì)劃、目標(biāo)，班組全體人員能熟知班組及成員必須遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度，改變以往常規(guī)班組安全管理模式，將班組安全管理重心由項(xiàng)目部安全管理轉(zhuǎn)向班組自我教育、自我約束、自我檢查，項(xiàng)目部安全管理真正轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)督管理和服務(wù)。同時(shí)，施工中相應(yīng)的安全知識，通過班組成員日常的相互監(jiān)督、兼職安全員的巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止不安全行為；通過每周組織召開一次的班組安全活動(dòng)，傳達(dá)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目部各項(xiàng)管理制度，總結(jié)和分析本周班組管理過程中的不足和薄弱環(huán)節(jié)，針對問題加強(qiáng)管控，對薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)教育學(xué)習(xí)，從而提升了作業(yè)人員的安全意識和項(xiàng)目部整體安全管理水平，有效地遏制事故發(fā)生。

班組站班會(huì)記錄

班組安全活動(dòng)實(shí)用化

班組安全活動(dòng)實(shí)用化主要是班前會(huì)的開展采取“雙重模式”管控，即錄制班前會(huì)視頻和做好班前會(huì)會(huì)議記錄，認(rèn)真做好“三查三交”工作，即查作業(yè)人員精神狀態(tài)、查作業(yè)人員著裝與個(gè)人防護(hù)穿戴、查安全工器具；以及交任務(wù)（本班組施工作業(yè)任務(wù)及分工安排，工作面帶班負(fù)責(zé)人和安全監(jiān)護(hù)人員交底）、交技術(shù)（本班組作業(yè)施工程序、施工方法、質(zhì)量控制要點(diǎn)交底）、交安全（本班組作業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)、隱患及控制措施、設(shè)備與工器具安全使用要求、安全注意事項(xiàng)交底）。通過“三查三交”，要求作業(yè)人員到達(dá)工作面后能清楚地認(rèn)識到個(gè)人防護(hù)用品是否按照要求正確穿戴，當(dāng)天的工作任務(wù)是什么，作業(yè)過程中存在哪些安全隱患、采取的預(yù)控措施是什么，施工作業(yè)的工序、方法和注意事項(xiàng)是什么，從根源上把控安全，降低了事故發(fā)生概率，有效控制了生產(chǎn)安全事故的發(fā)生。

班組安全教育多元化

對于企業(yè)安全管理來講，安全教育是把控安全生產(chǎn)的第一道門，特別是建筑工程施工新入場的員工大多數(shù)都是農(nóng)民工，安全知識基礎(chǔ)缺乏，安全意識較差，安全技能掌握不全。因此，安全教育工作更是重中之重，如何能夠讓其熟知安全知識、提升安全意識、掌握崗位安全技能。為解決這一難題，句容項(xiàng)目部采取將理論知識與實(shí)際情形、情景再現(xiàn)相結(jié)合，開展體驗(yàn)式安全教育，分工種、分崗位“流水席”培訓(xùn)教育，以及“今天我是安全員”活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)安全教育多元化管理。

安全意識的提升是基于安全知識的掌握，面對當(dāng)前農(nóng)民工安全知識缺乏和受教育程度存在差異等情況，僅僅按照常規(guī)安全教育方式很難達(dá)到效果，不能使其更深刻地理解和清楚地認(rèn)識到違章行為的危險(xiǎn)性，因此句容項(xiàng)目部安全教育采取體驗(yàn)式安全教育?，F(xiàn)以消防模塊與洞口墜落體驗(yàn)?zāi)K為例說明，消防模塊體驗(yàn)主要是通過專職安全管理人員講解滅火器材的種類、用途及使用方法，使員工了解每種滅火器材的相關(guān)知識、使用要點(diǎn)，并通過現(xiàn)場滅火器材的使用演練及實(shí)操，深刻領(lǐng)會(huì)滅火要點(diǎn)，滅火器材的使用及注意事項(xiàng)，以便在真正發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)能正確使用滅火器材，在有效時(shí)間內(nèi)將火災(zāi)事故損失降到最低。

洞口墜落體驗(yàn)?zāi)K則是通過專職安全管理人員講解體驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)立的目的，體驗(yàn)注意事項(xiàng)、正確的體驗(yàn)姿勢，并通過真實(shí)的模擬洞口墜落場景體驗(yàn)，讓每位體驗(yàn)者深刻體會(huì)到發(fā)生事故時(shí)內(nèi)心的變化，使其在施工過程中，特別是在高空作業(yè)時(shí)能夠按照安全管理要求嚴(yán)格要求自己，規(guī)范作業(yè)行為，避免生產(chǎn)安全事故的發(fā)生。