王 麗

(長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130000)

一、高職學(xué)生素養(yǎng)的構(gòu)成

(一)科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)素養(yǎng)是高職高專學(xué)生需要首先具備的素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)不僅是專業(yè)能力的掌握，還是科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，因此科學(xué)素養(yǎng)是培養(yǎng)人才素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，科學(xué)素養(yǎng)又包括科學(xué)知識(shí)的素養(yǎng)，科學(xué)試驗(yàn)和探索過(guò)程需要的能力，以及科學(xué)知識(shí)和科學(xué)能力對(duì)人和社會(huì)產(chǎn)生的有利影響等。具體來(lái)說(shuō)包括以下三點(diǎn)：

1.科學(xué)基本素養(yǎng)

科學(xué)基本素養(yǎng)主要是指科學(xué)知識(shí)，又包括科學(xué)基本語(yǔ)詞和科學(xué)基本原理素養(yǎng)?？茖W(xué)基本詞語(yǔ)是科學(xué)具體的知識(shí)和內(nèi)容，而科學(xué)基本原理是指對(duì)科學(xué)具體指示內(nèi)容的高度概括，是科學(xué)理論的框架和總結(jié)。科學(xué)基本詞語(yǔ)與科學(xué)基本原理知識(shí)相輔相成，共同構(gòu)成了科學(xué)的基本素養(yǎng)。

2.科學(xué)操作素養(yǎng)

科學(xué)的操作素養(yǎng)是指能夠進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)和科學(xué)探索的能力，主要包括科學(xué)的探究能力、科學(xué)的組構(gòu)能力和科學(xué)的運(yùn)作能力。首先對(duì)科學(xué)進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)其中的一般規(guī)律，并且對(duì)該規(guī)律進(jìn)行總結(jié)和概括，實(shí)現(xiàn)規(guī)律的有機(jī)整合，最后通過(guò)科學(xué)的運(yùn)用能力實(shí)現(xiàn)對(duì)科學(xué)規(guī)律的一般和普遍的運(yùn)用。

3.科學(xué)反饋素養(yǎng)

科學(xué)反饋素養(yǎng)是指在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中不能一味地接受，還應(yīng)該有懷疑精神，對(duì)絕對(duì)理論有批判的勇氣，科學(xué)的反饋不僅要求有懷疑和批判精神，更要有全面理解和掌握科學(xué)知識(shí)的能力，只有對(duì)科學(xué)專業(yè)有了一個(gè)整體的了解和把握，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)反饋素養(yǎng)的能力的提升。

(二)人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)又包括能力素養(yǎng)和精神素養(yǎng)兩個(gè)素養(yǎng)，主要是關(guān)注人自身的素養(yǎng)，是以人為本理念的重要體現(xiàn)，可以說(shuō)是一項(xiàng)基本的素養(yǎng)。

1.能力素養(yǎng)

人的能力素養(yǎng)包括人的勞動(dòng)能力和學(xué)習(xí)能力等的一系列能力的素養(yǎng)，能力素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)要求人要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，包括行為能力的發(fā)展、道德和精神方面能力的全面發(fā)展。

2.精神素養(yǎng)

精神素養(yǎng)是人的精神方面的素養(yǎng)，主要包括人在社會(huì)活動(dòng)中具有的精神價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和精神價(jià)值狀態(tài)，核心是人類推崇的理性和情感，人生追求的最高能力和最佳的情境。

(三)藝術(shù)素養(yǎng)

藝術(shù)素養(yǎng)是每位社會(huì)人所特有的個(gè)性化的素養(yǎng)，是獨(dú)立人格和思想自由的重要體現(xiàn)，生活在社會(huì)中的每個(gè)人對(duì)生活和周圍環(huán)境有著不同的體驗(yàn)和感悟，通過(guò)不同的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行展現(xiàn)，形成不同的思想內(nèi)涵。藝術(shù)素養(yǎng)很大程度上是個(gè)人自主形成的，與后天的培養(yǎng)關(guān)系不大。

二、高職學(xué)生素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展能力

(一)科學(xué)素養(yǎng)

1.科學(xué)基本素養(yǎng)

由于科學(xué)基本素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，因此，高職院校要想提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)首先應(yīng)從提高科學(xué)基本素養(yǎng)開(kāi)始，要注重教學(xué)目標(biāo)和教材的選擇，知識(shí)內(nèi)容要符合當(dāng)代潮流和社會(huì)發(fā)展的需要，及時(shí)更新教學(xué)知識(shí)，做到所授知識(shí)符合社會(huì)發(fā)展需要，致力于培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展潮流的專業(yè)化人才。

2.科學(xué)操作素養(yǎng)

科學(xué)操作素養(yǎng)注重實(shí)際能力的培養(yǎng)，因此應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，包括語(yǔ)言和文字表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力、基本的判斷能力和辨別能力、自理和自律能力、計(jì)算機(jī)操作能力以及一定的外語(yǔ)能力。需要廣大高職院校促進(jìn)校企合作平臺(tái)的建立，為學(xué)生提升實(shí)踐能力搭建一個(gè)廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的對(duì)接，讓學(xué)校更好的了解企業(yè)目前工作崗位的需要，實(shí)現(xiàn)對(duì)在校學(xué)生有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)在與企業(yè)的合作中，學(xué)生可以將課堂中學(xué)到的操作知識(shí)靈活運(yùn)用于企業(yè)實(shí)踐，更深層次的理解所學(xué)科學(xué)知識(shí)，將科學(xué)知識(shí)熟練的掌握，逐漸提升科學(xué)操作的素養(yǎng)。

3.科學(xué)反饋素養(yǎng)

科學(xué)的反饋首先要求進(jìn)行實(shí)踐，只有實(shí)踐才能獲得科學(xué)操作的成果，從而對(duì)科學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，因此實(shí)踐是科學(xué)反饋素養(yǎng)培養(yǎng)的前提，提升科學(xué)反饋素養(yǎng)要以科學(xué)操作素養(yǎng)為依托。其次，科學(xué)反饋素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的科學(xué)理論知識(shí)作基礎(chǔ)，只有實(shí)現(xiàn)對(duì)大量科學(xué)理論知識(shí)的掌握，才能為繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件才能在已有科學(xué)思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入的科學(xué)性思考，完成科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。最后，應(yīng)提升學(xué)生在實(shí)踐中反思和總結(jié)的能力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的反饋，有利于實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的提升，增強(qiáng)人們的科學(xué)素質(zhì)水平。

(二)人文素養(yǎng)

培養(yǎng)高職學(xué)生的人文素養(yǎng)，關(guān)鍵就是使他們建立一種思考問(wèn)題的模式，培養(yǎng)學(xué)生形成全面積極的思考問(wèn)題的能力，擁有一個(gè)正確的人生觀與價(jià)值觀，才能使學(xué)生真正立足于社會(huì)。

(三)藝術(shù)素養(yǎng)

藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求我國(guó)高職院校工作者不僅關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康教育。

三、總結(jié)

綜上所述，當(dāng)代高職高專學(xué)生的綜合素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)越來(lái)越得到重視，對(duì)于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展和高職高專教育改革都具有十分重要的意義，只有實(shí)現(xiàn)對(duì)科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)高職高專教育的有效改革。